《北京亮起來了》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　2.理解“煥然一新、金碧輝煌、從天而降、猶如”等詞義。用“猶如”說話。

　　3.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受北京的美麗和日新月異的變化，進(jìn)一步激發(fā)熱愛祖國(guó)首都的意識(shí)和感情。

　　教學(xué)方法：自主探究識(shí)字、朗讀感悟

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件

　　課時(shí)安排：2課時(shí)

　　教學(xué)流程：

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)引目標(biāo)、激發(fā)興趣

　　1.師：美麗的春天是旅游的好時(shí)光啊，在領(lǐng)略少數(shù)民族新疆、傣族的風(fēng)光之后，老師今天要帶大家去首都北京旅游?看看這次我們會(huì)有什么收獲呢?讓我們坐上飛機(jī)出發(fā)吧。

　　2.(課件：飛機(jī)起飛聲。)

　　師：親愛的旅客們，我們已經(jīng)到達(dá)了北京，現(xiàn)在是北京時(shí)間晚上8點(diǎn)整，旅客們，想欣賞北京的夜景嗎

　　二、創(chuàng)設(shè)情景，整體感知(師為導(dǎo)游，生為旅客。)

　　1.課件演示北京的夜景。

　　2.說說感受。

　　3.板書課題：北京亮起來了

　　4.師：想進(jìn)一步細(xì)細(xì)游覽嗎?請(qǐng)打開課文，自己讀一讀。

　　三、創(chuàng)設(shè)條件、自主參與

　　1.按自學(xué)四步驟學(xué)習(xí)課文。

　　2.檢查自學(xué)情況。

　　⑴生字識(shí)記

　?、普J(rèn)讀詞語(yǔ)

　　夜幕降臨　華燈高照　金碧輝煌　燈光閃爍　銀光閃閃　光彩奪目

　　絢麗多彩　煥然一新　從天而降

　?、欠肿匀欢巫x課文

　?、日f說課文寫了北京的哪些景點(diǎn)?

　　隨學(xué)生回答，板書(長(zhǎng)安街、環(huán)形路、王府井、故宮)

　　四、自讀、自學(xué)、自悟

　　1.選擇自己喜歡的景點(diǎn)，說說哪些詞語(yǔ)句子寫出了景點(diǎn)的美，畫一畫，用讀的方法去感受和贊美景點(diǎn)的美。

　　2.學(xué)生自讀、自學(xué)、自悟

　　五、書寫指導(dǎo)

　　1.左右結(jié)構(gòu)的字要注意左窄右寬，“輝”要注意光字旁的最后一筆是豎提。

　　2.上下結(jié)構(gòu)的字“奪、宮”要注意上寬，蓋住下部分。

　　3.半包圍的字“勾、府”要注意里面書寫的位置。

　　第二課時(shí)

　　一、檢查復(fù)習(xí)。

　　1、卡片認(rèn)讀生字。

　　2、認(rèn)讀詞語(yǔ)。

　　二、引導(dǎo)創(chuàng)新、應(yīng)用實(shí)踐

　　1、學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)心得，說說哪些詞句寫出了景點(diǎn)的美。

　　2、隨學(xué)生的回答逐句指導(dǎo)，用讀的方法去感受和贊美景點(diǎn)的美。

　　如：第二小節(jié)

　?、鸥鶕?jù)學(xué)生回答，隨機(jī)出示詞：華燈高照、燈光閃爍、從天而降、金碧輝煌、光彩奪目、勾畫、幢幢高樓。利用看課件作直觀理解。

　?、谱鲎鲂?dǎo)游，向沒有去長(zhǎng)安街的小朋友介紹介紹(邊指圖，邊介紹)。

　　⑶師：聽了剛才的介紹，你了解長(zhǎng)安街了嗎?(讓沒有選第二小節(jié)的學(xué)生也運(yùn)用這些詞語(yǔ)說話。)

　　如：第三小節(jié)

　?、爬斫?ldquo;猶如”。這句話是把什么比作了什么?

　?、瞥肆⒔粯蛏系牟薀簦氵€看到了哪些燈，它們?nèi)绾窝b點(diǎn)北京?

　　⑶說話訓(xùn)練：仿照句子：一座座立交橋猶如道道彩虹。

　　照明燈猶如

　　草坪燈猶如

　　噴泉燈猶如

　　禮花燈猶如

　　(　　)猶如(　　)

　　如：第四小節(jié)

　?、艓煾鶕?jù)學(xué)生回答出示詞語(yǔ)。(明亮、絢麗多彩、五光十色、繁華)

　?、埔郧暗耐醺蠼?、西單大街又怎樣?(簡(jiǎn)單介紹，看課件，體會(huì)煥然一新)

　　王府井大街和西單商業(yè)街

　　王府井大街和西單商業(yè)街具有悠久的歷史，最早形成于元代，距今已經(jīng)有700多年。它屬于小而全，各色百貨小攤小店、各種風(fēng)味飲食餐館，各種書攤，各種雜七雜八、叫不上來名目的攤販，云集其中，于沒有秩序中又自有秩序，外人不可能輕易搞明白。

　　現(xiàn)在經(jīng)過環(huán)境改造和整治，先后撤消近百個(gè)零散攤點(diǎn);整治了燈箱廣告、櫥窗，增強(qiáng)了夜間燈光效果;修整了行道樹;增鋪設(shè)了步行街方磚、道牙，翻修改造了路面。錯(cuò)落有致、裝修獨(dú)特的一個(gè)個(gè)店面，聚來了上百家國(guó)內(nèi)商號(hào)和海外知名品牌。琳瑯滿目的商品，栩栩如生的雕塑使這條有著700年歷史的老街重?fù)Q青春，使每天50萬(wàn)人匯集到這里，爭(zhēng)相一睹她那迷人的魅力。它們成為具有國(guó)際先進(jìn)水平的，集購(gòu)物、餐飲、娛樂、服務(wù)、辦公為一體的整潔、有序、文明、繁華的商業(yè)街。

　　如：第五小節(jié)

　　⑴.“古老和年輕”矛盾嗎?為什么?

　?、?簡(jiǎn)介故宮。

　　3、剛才我們感受了北京美麗的夜景，此時(shí)你們的心情怎樣?該用怎樣的心情讀最后一段。

　　三、有感情地朗讀全文。

　　四、課外拓展，升華感情

　?、惫爬系谋本诓煌５貢鴮懶碌囊豁?yè)，不停地畫著新的圖畫，我們的首都北京，值得每一個(gè)中國(guó)人驕傲，此時(shí)你想對(duì)祖國(guó)說什么?又想對(duì)全世界的朋友說什么呢?

　?、舱n后觀察研究一下，自己的家鄉(xiāng)——義烏哪些地方的夜景也很美，可以畫下來也可寫下來。

　　《北京亮起來了》說課稿

　　尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

　　大家好!我是來自龍沙區(qū)青云小學(xué)的教師劉娟。我說課的內(nèi)容選自人教課標(biāo)版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第12課《北京亮起來了》。

　　教材分析：小學(xué)語(yǔ)文教材中有許多文質(zhì)兼美的課文，《北京亮起來了》就是其中之一。當(dāng)太陽(yáng)的光芒隱去，夜幕剛剛降臨，北京就亮起來了。此時(shí)的北京是“燈的海洋，光的世界”，燈光絢麗多彩，璀璨奪目，文中的好詞佳句更像那華美的燈飾一樣，使原本沉寂的文字也閃亮起來。

　　學(xué)情分析及教學(xué)策略：本課是學(xué)生了解首都，積累語(yǔ)言，練習(xí)誦讀的好課例。但是文中的很多詞語(yǔ)和佳景名勝學(xué)生很少接觸或親歷過，那么如何讓學(xué)生真正走進(jìn)課文，走近北京呢?

　　“課堂上沒有書聲是語(yǔ)文教學(xué)的悲哀，課堂上只有書聲則是語(yǔ)文教學(xué)的倒退。”本節(jié)課的教學(xué)，將努力探索信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科的整合，采取學(xué)生自學(xué)與教師點(diǎn)撥輔助相結(jié)合的方法，借助多媒體，多方位、多角度地展示課文，展現(xiàn)北京的流光溢彩和日新月異的變化，使學(xué)生在燈、光、聲、色的視聽交感與圖文交替中，真切地感受到北京夜晚的明亮輝煌，家鄉(xiāng)鶴城的迷人魅力，從而更好地品讀、感悟、體驗(yàn)文本，完成與文本、與生活的激情對(duì)話。

　　基于以上學(xué)情及策略的選擇，我預(yù)設(shè)了以下教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)本課生字，積累文中好詞佳句。

　　2、有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色。

　　3、多角度地了解北京日新月異的變化，進(jìn)一步激發(fā)熱愛首都北京及家鄉(xiāng)的意識(shí)和情感。

　　教學(xué)流程分為四個(gè)環(huán)節(jié)：

　　首先，是導(dǎo)引回憶，賞圖激情。請(qǐng)學(xué)生聯(lián)系上冊(cè)中學(xué)習(xí)的《北京》一課，說說覺得北京哪里最美。還可以請(qǐng)去過北京的同學(xué)談?wù)劚本┝艚o自己最深刻的印象。語(yǔ)文的學(xué)習(xí)不是零起點(diǎn)。北京也不應(yīng)該成為文字上的靜默。有的孩子雖然去過北京，可是游覽有限;有的孩子沒去過北京，眼睛里充滿了渴望。我們知道，情感以認(rèn)知為前提，此時(shí)通過導(dǎo)引回憶，欣賞北京的圖片，喚起學(xué)生的情感積淀，然后再以動(dòng)畫“逛北京”為引領(lǐng)，引導(dǎo)學(xué)生貼近古都，喚醒對(duì)北京的已有認(rèn)知。隨即再來欣賞北京的夜色，激活潛藏在孩子們腦海中的情感體驗(yàn)，激起他們強(qiáng)烈的閱讀期待，為下面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

　　第二環(huán)節(jié)是讀文習(xí)字，整體感知。

　　播放課文內(nèi)容及范讀，在范讀的感染下，孩子們?cè)儆米约合矚g的方式朗讀，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。然后請(qǐng)學(xué)生邊讀邊畫出“北京哪兒亮起來了”。在學(xué)生反饋時(shí)，教師隨機(jī)用筆在屏幕上畫出學(xué)生說出的地方，如長(zhǎng)安街、天安門城樓等等。作者在描寫這些地方的時(shí)候運(yùn)用了很多優(yōu)美的詞句，要想讀準(zhǔn)讀好它們，先請(qǐng)孩子們來認(rèn)識(shí)一些生字朋友。借助“我會(huì)認(rèn)”，檢查預(yù)習(xí)及識(shí)字情況?？梢灾该屧敢猱?dāng)小老師的同學(xué)帶領(lǐng)大家認(rèn)讀自己喜歡的、讀得準(zhǔn)的生字和詞語(yǔ)。還可以把自己認(rèn)字的好辦法與大家分享。學(xué)習(xí)寫字也在田字格中借助“我會(huì)寫”進(jìn)行指導(dǎo)，這樣既能充分發(fā)揮學(xué)生聯(lián)系生活，聯(lián)系經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，又以師生角色的互換來激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，從而使學(xué)生在主動(dòng)參與中釋放出學(xué)習(xí)潛能。

　　接下來，用“我會(huì)讀”進(jìn)行識(shí)字讀詞反饋。讀詞時(shí)運(yùn)用有拼音讀和無拼音讀兩種方式。

　　在第三環(huán)節(jié)賞讀探究，感悟文本中，讓學(xué)生帶著問題“你最喜歡哪個(gè)地方?為什么?”走進(jìn)課文，先想想自己讀懂了什么，然后四人小組交流，以及全班交流。在交流中，理清文章的脈絡(luò)，借助句子“整個(gè)北京城變成了燈的海洋，光的世界。”和“整個(gè)北京城都是燈光。”的對(duì)比變換，理解“燈的海洋，光的世界”的深邃迷人。“金碧輝煌”以及“立交橋”的出現(xiàn)，幫助學(xué)生更直觀地感受到天安門城樓的明亮輝煌，立交橋?yàn)槭裁幢蛔髡咝稳轂?ldquo;猶如道道彩虹”。同時(shí)抓住“古老”和“年輕”這對(duì)反義詞為什么同時(shí)出現(xiàn)在一句話中進(jìn)行提問，也就抓住了文章的空白點(diǎn)，逐步摸到作者的情感脈搏。在賞讀期間，穿插結(jié)合具體的語(yǔ)境適時(shí)、適當(dāng)?shù)攸c(diǎn)撥，借助“我會(huì)練”中的“我能讀”和“朗讀領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)”，扎實(shí)課后“讀讀記記”內(nèi)容，讀詞誦句，感悟文本，同時(shí)再次鏈接信息。

　　賞讀課文中的好詞佳句，是本課教學(xué)的重要部分。此時(shí)，播放北京夜色的視頻畫面，配以生動(dòng)清晰的解說，為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)色彩繽紛、聲像同步、亦動(dòng)亦靜的立體鮮活的場(chǎng)景，使學(xué)生入情入境，充分活躍他們的聽覺和視覺，從而體會(huì)到了作者是如何用生動(dòng)的語(yǔ)言描繪北京絢麗多姿的夜景，并獲得與作者相似的情感體驗(yàn)。接下來，可以消去視頻中的聲音，請(qǐng)學(xué)生給靜音后的畫面配解說詞，借此釋放學(xué)生內(nèi)心中獨(dú)特的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和真實(shí)感受。

　　最后一個(gè)環(huán)節(jié)是拓展延伸，贊美家鄉(xiāng)。

　　北京天天都在變，越變?cè)矫利?我們的家鄉(xiāng)鶴城也在散發(fā)著自己獨(dú)有的魅力。此時(shí)在學(xué)生充分體悟文本后，在探究意識(shí)不斷擴(kuò)大的過程中同時(shí)進(jìn)行課外延展，根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的身心和閱讀特點(diǎn)，通過對(duì)鶴城日景和夜景欣賞的視覺帶動(dòng)，激起孩子們已有的自身體驗(yàn)，請(qǐng)他們運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的詞句介紹鶴城美麗的夜色，既進(jìn)行了情感的升華和遷移，又體現(xiàn)了語(yǔ)言從積累到運(yùn)用的過程，通過展示學(xué)習(xí)成果和感悟成果，把課內(nèi)語(yǔ)文實(shí)踐獲得的知識(shí)、方法、經(jīng)驗(yàn)遷移運(yùn)用到課外語(yǔ)文實(shí)踐中來。

　　以上是我的說課展示，不當(dāng)之處，敬請(qǐng)指正!謝謝!

　　看了“北京亮起來了教學(xué)設(shè)計(jì)”