小學(xué)散文教學(xué)設(shè)計(jì)范文3篇
散文是語(yǔ)文教材中不可或缺的一部分。今天學(xué)習(xí)啦小編就與大家分享:小學(xué)散文教學(xué)設(shè)計(jì)范文,希望對(duì)大家的學(xué)習(xí)有幫助!
小學(xué)散文教學(xué)設(shè)計(jì)范文一
《一件勝利的事》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、創(chuàng)設(shè)情境,品喜悅
導(dǎo)課:
在上課之前,老師給同學(xué)們看一樣?xùn)|西,你們還記得老師手中的這張獎(jiǎng)狀嗎?這是趙悅兵,李敬玉,遲敬威在全國(guó)小學(xué)生語(yǔ)文讀寫能力大賽中,為老師捧回來(lái)的沉甸甸的獎(jiǎng)狀,這獎(jiǎng)狀里,有你們背后的辛勤努力,更含有我們的驚喜與歡樂(lè)。請(qǐng)同學(xué)們猜一猜,當(dāng)老師拿到這一獎(jiǎng)狀的時(shí)候,心情會(huì)是怎樣的?你能用成語(yǔ)來(lái)表達(dá)老師這種勝利后的喜悅和快樂(lè)的心情嗎?
學(xué)生:喜出望外、笑逐顏開(kāi)、樂(lè)不可支、心花怒放、欣喜若狂…
我記得老師給她們?nèi)嗣咳速I了一本作文書,鼓勵(lì)她們不時(shí)進(jìn)步,也和老師、同學(xué)們一同資源勝利后的喜悅。那我想同學(xué)們?cè)谏詈蛯W(xué)習(xí)當(dāng)中也一定有過(guò)勝利的感受和體驗(yàn)。那你們想一想,把你勝利的經(jīng)歷介紹給大家。這節(jié)課我們上一節(jié)作文課,(師板書:記錄勝利感受勝利)讓我們一起資源你勝利的快樂(lè)。
二、閱讀提示明要求
1、下面請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕:誰(shuí)愿意來(lái)讀習(xí)作提示?你都明白了那些習(xí)作要求?
板書:
過(guò)程:清楚、具體(遇到什么困難,怎樣克服)
一件勝利的事感受:
三、互相推薦拓思路
2、誰(shuí)能簡(jiǎn)單的說(shuō)說(shuō)你都有過(guò)哪些勝利的經(jīng)歷?(指名回答四人)
3、同學(xué)們,勝利的事可能不止一件,那么,哪一件最使你難忘、最典型、最讓你有話可說(shuō),你就介紹哪一件。
下面請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛,想想,你想介紹哪一件勝利的經(jīng)歷?依照怎樣的順序介紹?使怎樣敘述才干使事情具體、生動(dòng)。
4、想好之后,同學(xué)們可以同桌之間互相說(shuō)一說(shuō)
四、典型范文孕方法
5、個(gè)人匯報(bào)其他建議
現(xiàn)在同學(xué)們都來(lái)當(dāng)小老師,針對(duì)他說(shuō)的這件事給予指導(dǎo)
6、通過(guò)剛才的傾聽(tīng)和和推薦,你認(rèn)為"一件勝利的事"怎樣說(shuō)才干敘述得更清楚、具體、生動(dòng)?
在習(xí)作中,我們可以運(yùn)用名言佳句,在敘述克服困難時(shí)還可以寫一寫古人戰(zhàn)勝自我的一些偉例,從而使習(xí)作內(nèi)容更生動(dòng)。
五、自由表達(dá)動(dòng)筆寫
下面就請(qǐng)同學(xué)們拿起你智慧的筆,踏上勝利的習(xí)作之旅,別忘了取個(gè)精彩的題目。
板書:記錄勝利感受勝利遇到的困難
過(guò)程:清楚、具體
一件勝利的事怎樣克服?
小學(xué)散文教學(xué)設(shè)計(jì)范文二
【習(xí)作要求】
從下面的幾組事物中選擇一組,以它們?yōu)橹魅斯胂褚幌拢鼈冎g可能會(huì)發(fā)生一些什么事,編一個(gè)故事,先說(shuō)說(shuō),再寫下來(lái)。故事要有意義,敘述要清楚,語(yǔ)句要通順。如果不想寫提供的事物,另選其他的編故事也可以。
1.鉛筆、橡皮、轉(zhuǎn)筆刀;
2.小溪、河流、大海;
3.眼睛、耳朵、鼻子、嘴。
【教學(xué)理念】
作文教學(xué)應(yīng)從學(xué)生生活出發(fā),選取他們熟悉的題材,營(yíng)造快樂(lè)輕松的課堂。本次習(xí)作就是通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,點(diǎn)撥引路,自選材料等一系列充滿童心童趣的教學(xué)環(huán)節(jié),積極創(chuàng)設(shè)生趣盎然的童話氛圍,讓學(xué)生在輕松活潑的氛圍中完成“思維——文字”的轉(zhuǎn)化,做到“我手寫我口,我手寫我心”。
【教學(xué)流程】
一、憶童話故事,領(lǐng)悟特點(diǎn)
師:同學(xué)們,你們喜歡童話故事嗎?
生:喜歡!
師:你們都聽(tīng)到過(guò)哪些童話故事呢?
生1:我們二年級(jí)時(shí)學(xué)過(guò)童話故事《狼和小羊》。
生2:還有《驕傲的孔雀》、《駱駝和羊》、《陶罐和鐵罐》。
師:結(jié)合我們知道的童話故事,想一想這些童話故事都有些什么特點(diǎn)?
生:把各種故事擬人化,還告訴我們一些有教育意義的道理。
(教師板書:1.擬人化。2.告訴道理3,想象豐富4故事完整)。
二、編童話故事,學(xué)會(huì)方法
1.師生齊編童話故事。
師:今天老師帶來(lái)一個(gè)童話故事,你們想聽(tīng)嗎?
生:想!
師:不過(guò)我有個(gè)要求,每個(gè)同學(xué)都要認(rèn)真地聽(tīng),在聽(tīng)的過(guò)程中還要幫我解決問(wèn)題,可以嗎?……(教師說(shuō)完后,把準(zhǔn)備好的氫氣球放出來(lái),然后抓住)
師:(用很神氣很驕傲的語(yǔ)氣)我是一個(gè)漂亮的氣球,每天都穿著漂亮的衣服,自由自在地飄來(lái)飄去,想去哪里就去哪里,生活過(guò)得無(wú)憂無(wú)慮,別提有多開(kāi)心了!小朋友們,你們覺(jué)得我漂亮嗎?
生:漂亮!
師:你們羨慕我可以自由自在地飄動(dòng)嗎?
生:羨慕!
師:我就知道我的美麗外表可以迷死人了,誰(shuí)都沒(méi)有我漂亮!不過(guò)呀,我現(xiàn)在要到外面去呼吸新鮮的空氣了,不和你們聊了。(教師拿著氣球向門口走去)拜拜了,我親愛(ài)的朋友們,來(lái)點(diǎn)掌聲歡送我好嗎?(教師把氣球放出教室,同學(xué)們看著氣球飛上天空)此時(shí)教室里有了一些躁動(dòng),有驚訝聲也有惋惜聲。
師:同學(xué)們,氣球現(xiàn)在肯定是在快樂(lè)地飄著,大家想一想,氣球可能會(huì)飄過(guò)哪里?在那里會(huì)碰見(jiàn)什么事物?
生1:我想那一個(gè)紅氣球可能會(huì)飄過(guò)果園,看見(jiàn)了許許多多的水果。
生2:我想那一個(gè)藍(lán)氣球可能會(huì)飄過(guò)大海,碰見(jiàn)大鯊魚。
生3:我想那個(gè)紅氣球會(huì)飄過(guò)我們的校園上空,看見(jiàn)我們?cè)谏险n……
小學(xué)散文教學(xué)設(shè)計(jì)范文三
《山雨》教學(xué)設(shè)計(jì)
教材分析:這是一篇文質(zhì)兼美的抒情散文,作者以獨(dú)特的感受、神奇的想象和聯(lián)想、清新的筆調(diào)向讀者描繪了一幅有聲有色的山林雨景圖,字里行間處處洋溢著對(duì)山雨、對(duì)大自然那份濃濃的愛(ài)和深深的眷戀,體現(xiàn)出作者清雅脫俗的審美情趣。課文按照雨前、雨中、雨后的順序?qū)懙摹O葘懮接昵娜欢粒枥L了由遠(yuǎn)而近的歌謠般動(dòng)聽(tīng)的雨聲,接著突出描寫雨中山林那令人難以忘懷的綠色,最后通過(guò)對(duì)鳥兒啼囀、雨珠滴落的聲響描繪,突出了雨后山林的幽靜,余韻無(wú)窮。
文章首尾呼應(yīng),主要著筆于山雨帶來(lái)的音韻美和色彩美,主次分明,摹聲狀物細(xì)致入微。課文語(yǔ)言生動(dòng)形象,作者善于通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)所及,發(fā)揮合理而新奇的想象和聯(lián)想,并運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法,描繪出山雨的特點(diǎn)。寄情于景、情景交融,表達(dá)了作者對(duì)山雨、對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。
這篇課文為第一單元的略讀課文,本單元是以感受大自然為專題編排教學(xué)內(nèi)容的。教學(xué)本篇課文要讓學(xué)生閱讀課文,體會(huì)作者對(duì)大自然的無(wú)比熱愛(ài)之情,并引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中品味優(yōu)美語(yǔ)言,領(lǐng)悟作者是怎樣細(xì)致觀察、用心傾聽(tīng)山雨的,繼續(xù)學(xué)習(xí)通過(guò)聯(lián)想和想象來(lái)表達(dá)獨(dú)特的感受的方法。
教學(xué)目標(biāo)
1.有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。正確讀記“神奇、優(yōu)雅、辨認(rèn)、清新、歡悅、清脆、凝聚、奇妙無(wú)比”等詞語(yǔ)。
2.感受有聲有色的山雨的韻味,體會(huì)作者對(duì)山雨的喜愛(ài)之情。
3.領(lǐng)悟作者是怎樣細(xì)致觀察、用心傾聽(tīng)山雨的,繼續(xù)學(xué)習(xí)通過(guò)聯(lián)想和想象來(lái)表達(dá)獨(dú)特感受的方法。
教學(xué)重點(diǎn):
感受山雨的韻味,體會(huì)作者對(duì)山雨及大自然的喜愛(ài),同時(shí)感受語(yǔ)言的優(yōu)美。
教學(xué)難點(diǎn)
領(lǐng)悟作者通過(guò)聯(lián)想和想象來(lái)表達(dá)獨(dú)特感受的方法。
課時(shí)安排
一課時(shí)
教學(xué)資源
配樂(lè) 朱自清《春》片段
設(shè)計(jì)思想
這篇課文的教學(xué)重點(diǎn)在引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀、個(gè)性化地感悟上。讓學(xué)生在讀中想象如詩(shī)如畫的山林雨景,欣賞優(yōu)美抒情的語(yǔ)言,歸納其中蘊(yùn)涵的情感,并通過(guò)朗讀來(lái)展示學(xué)習(xí)的體會(huì),朗讀的形式要多樣:競(jìng)賽讀、個(gè)人讀、男女分讀、分組讀……教師可恰當(dāng)?shù)貪B透朗讀技巧,如急緩輕重、抑揚(yáng)頓挫。通過(guò)反復(fù)朗讀,領(lǐng)悟作者通過(guò)觀察、傾聽(tīng),引發(fā)了奇特的聯(lián)想、想象,并運(yùn)用了比喻等多種手法表達(dá)了自己對(duì)山雨的獨(dú)特感受,優(yōu)美抒情的語(yǔ)言背后所表現(xiàn)的是作者對(duì)山雨的喜愛(ài)之情。
教學(xué)過(guò)程
一、情景導(dǎo)入,揭示課題
1、(多媒體出示畫面)師:我們的大自然像一位神奇的魔術(shù)師,他變幻莫測(cè),多彩多姿,有時(shí),讓我們沐浴著燦爛的陽(yáng)光,有時(shí)也讓我們欣賞皚皚的白雪,當(dāng)然,有時(shí)也讓我們享受著蒙蒙的細(xì)雨……
師生背誦描寫雨的詩(shī)句。
師:咱們今天又將跟著作者趙麗宏一起走進(jìn)山林,去感受山雨的韻味。板書課題。
【設(shè)計(jì)意圖】以優(yōu)美的圖片和詩(shī)句的吟誦開(kāi)始一篇充滿韻味的課文的學(xué)習(xí),一定能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
二、初讀課文,理清文脈
1、生自由讀文,要求用自己喜歡的閱讀方式把課文讀正確、讀流利。想想作者是按怎樣的順序把這場(chǎng)山雨介紹給我們的?
2、指名三名同學(xué)分別讀第1至4自然段,第5至7自然段,第8至10自然段,即雨來(lái)、雨中、雨后的相關(guān)段落。教師相機(jī)正音。理解“啼囀”的意思。
3、指名說(shuō)說(shuō)作者是按怎樣的順序?qū)戇@場(chǎng)山雨的。揭示出請(qǐng)剛剛?cè)煌瑢W(xué)讀書的用意。
4、指名說(shuō)說(shuō)閱讀的初步感受。
師:這樣一幅有聲有色的山雨圖就是作者細(xì)致觀察、用心傾聽(tīng)的收獲。
【設(shè)計(jì)意圖】初讀課文,了解大意,明確作者的寫作思路,為下文的深入學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
三、朗讀賞析,深入感悟
1、認(rèn)真讀讀課文,想一想作者是怎樣細(xì)致觀察、用心傾聽(tīng)山雨的,字里行間表達(dá)了怎樣的感情?邊讀邊畫出相關(guān)語(yǔ)句,并在空白處寫寫自己的體會(huì)。
2、體會(huì)情感,感悟?qū)懛?/p>
(1)感悟山雨的音韻美。
①沙啦啦,沙啦啦……像一曲無(wú)字的歌謠,神奇地從四面八方飄然而起,逐漸清晰起來(lái),由遠(yuǎn)而近,由遠(yuǎn)而近……
a、這里將雨聲比作“無(wú)字的歌謠”,從這奇特的想象中表達(dá)作者對(duì)山雨的無(wú)比喜愛(ài)。
b、體會(huì)“由遠(yuǎn)而近,由遠(yuǎn)而近……”的意味:這里連用兩個(gè)“由遠(yuǎn)而近”,后面還用了省略號(hào),體會(huì)這樣表達(dá)的妙處。帶著體會(huì)朗讀。
②雨聲里,山中的每一塊巖石、每一片樹葉、每一叢綠草,都變成了奇妙無(wú)比的琴鍵。飄飄灑灑的雨絲是無(wú)數(shù)輕捷柔軟的手指,彈奏出一首又一首優(yōu)雅的小曲,每一個(gè)音符都帶著幻想的色彩。
a、請(qǐng)一組學(xué)生讀,其余的孩子邊聽(tīng)邊感受。
師:在你們讀的時(shí)候,我也在幻想。我幻想著我現(xiàn)在就是一滴雨,我任自己的身體在巖石上、樹葉上、綠草上彈奏著一首又一首優(yōu)雅的小曲……(稍停)孩子們,閉上眼睛,和姜老師一起來(lái)幻想吧!
b、師配樂(lè)范讀,生邊聽(tīng)邊想象。
C、生交流自己想象的畫面。
師:多么奇妙的想象,多么貼切的比喻呀!作者把自己對(duì)山雨的熱愛(ài)融進(jìn)了字里行間。
d、生帶著感受齊讀。
(2)感悟山雨的色彩美
師:大自然琴技高超,讓我們聆聽(tīng)到了一篇無(wú)與倫比的山雨樂(lè)章。自然還是位美術(shù)家。接下來(lái)我們就一起來(lái)欣賞它所描繪的山林色彩。
a、(課件出示第6自然段。)指名讀。
b、學(xué)生交流都看到了哪些顏色,對(duì)哪種顏色印象最深。
師:正像你們說(shuō)的一樣,陽(yáng)光下的山林色彩斑斕,雨中的山林一片嫩綠。
c、師引讀本段。
【設(shè)計(jì)意圖】邊讀邊想象畫面,一方面交給學(xué)生入情入境朗讀課文的方法,另一方面也能讓學(xué)生更直觀地感悟到作者恰當(dāng)?shù)谋扔骱推婷畹南胂螅瑥亩畹伢w會(huì)到作者對(duì)山雨的熱愛(ài)和贊美之情。
四、總結(jié)升華,拓展延伸
1、學(xué)生齊讀全文。(配樂(lè))
2、師:雨后的丁冬聲給山林留下余韻,而你們的朗讀在老師的心中也留下了余韻。如果你就是這圖畫中的一個(gè)孩子,看到了如此美麗的景色,聽(tīng)到如此動(dòng)聽(tīng)的聲音,此時(shí)此刻,你想說(shuō)些什么?或者,你想做些什么?
【設(shè)計(jì)意圖】這是教師設(shè)計(jì)的一個(gè)想象拓展訓(xùn)練,既檢驗(yàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的效果,也為后面的語(yǔ)文實(shí)踐打下基礎(chǔ)。
3、(課件出示《賞雨》及朱自清《春》相關(guān)語(yǔ)段),學(xué)生自由讀,指名說(shuō)感受。
五、布置作業(yè),積累運(yùn)用
1、學(xué)生寫寫自己眼中的雨,試著運(yùn)用聯(lián)想和想象表達(dá)獨(dú)特感受。
2、背誦自己喜歡的部分,并摘抄優(yōu)美句段。
【設(shè)計(jì)意圖】拓展閱讀的設(shè)計(jì)踐行“大語(yǔ)文觀”的理念,使學(xué)生從課內(nèi)閱讀走向課外閱讀,為學(xué)生蓄積文化底蘊(yùn),奠定綜合素養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。將閱讀中學(xué)到的寫作方法運(yùn)用到自己的習(xí)作中去,趁熱打鐵,不失良機(jī)。
板書設(shè)計(jì)
山雨
雨來(lái)
雨中 音韻美 用心傾聽(tīng) 喜愛(ài)
色彩美 細(xì)致觀察
雨后
課堂反饋
本課教學(xué)中,教師主要抓住了“讀”和“悟”兩方面,力求在閱讀和想象感悟中引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入一個(gè)詩(shī)意的雨天。在重點(diǎn)賞讀階段,教給學(xué)生閱讀的方法――邊讀邊想象畫面,描述畫面的過(guò)程亦是感悟?qū)懛āⅢw會(huì)情感的過(guò)程,此時(shí)再去讀讀感觸最深的部分,一定是美輪美奐。課文孩子們富有韻味的朗讀,使課堂充滿活力。教師還引導(dǎo)學(xué)生對(duì)喜歡的部分熟讀成誦 ,摘錄優(yōu)美的句段,讓學(xué)生感受文章語(yǔ)言文字的魅力,豐富積累。
