散文是語文教材中不可或缺的一部分。今天學習啦小編就與大家分享：中班散文落葉教案，希望對大家的學習有幫助!

　　中班散文落葉教案一

　　一、說教材

　　文學欣賞活動是通過欣賞文學作品來讓幼兒學習、感受語言的活動。大班幼兒正處于學習語言的積極階段，他們對主題單一、語言優美、富有情感色彩的散文較感興趣。散文《落葉》便是根據中班幼兒的認識水平選取的。

　　散文《落葉》的主題單純，語言優美流暢，運用了形象生動的動詞，向讀者展現了一幅色彩絢麗，富于動感的秋景畫面，它在感染和陶冶幼兒心靈的同時，能啟發幼兒奇妙而美麗的幻想，給幼兒帶來美的享受。散文《落葉》中比喻手法的運用形象、生動、巧妙，讓幼兒產生如臨其境，如見其人，如聞其聲的效果，有利于幼兒初步感知文學藝術表現手法的運用。作品從幼兒的思維角度出發，將秋天落葉這一自然現象賦予人類溫情：大樹媽媽精心培育了她的孩子——小樹葉，“孩子”又用自己全部的愛和思念回報著“大樹媽媽”，與幼兒的生活極為貼近，容易喚起幼兒的情感共鳴，產生移情，感受溫馨的母子深情。作品的結尾對未來寄予希望，為幼兒想象留下空間，可讓幼兒在理解原作品的基礎上大膽擴展想象，并進行創造性的表達。

　　二、說目標：

　　欣賞文學作品，是感知理解文學作品，感知藝術地結構語言的方式的一種語言活動。喜歡文學作品，能夠較好地理解(學習文學作品)，初步感知不同類型文學作品的特點和構成，是學前兒童語言教育的目標。中班幼兒已初步具備一定的語言理解能力，初步能感受文學作品的語言美。為此，我認為，在引導幼兒欣賞文學作品時，應進一步引導幼兒感受作品的情感，感知作品優美的語言，豐富的詞匯和巧妙的藝術表現形式，引導幼兒恰當運用語言及非語言的形式表達自己的理解。根據以上分析，我確定本次活動的目標應涉及語言、認知、社會三個方面，具體為：

　　1、感受并理解散文中優美的語言及其展現的秋景畫面。初步感知作品中比喻手法的運用，學習詞：翩翩起舞、焐焐、惦記。

　　2、加深對樹葉由春到秋逐漸變黃，最后變成落葉的印象。

　　3、體驗作品中濃厚溫馨的母子深情。

　　三、說準備

　　散文是最美的文學，但其藝術化的語言對于中班幼兒來說是比較抽象的，中班幼兒的思維具有形象性，在學習活動中常受情感和興趣的支配，因此，在幼兒欣賞散文的活動中教具的選擇，環境的創設尤為重要。它應是能夠將抽象的語言符號轉化為可以讓幼兒直接感知的直觀形象，應該能牽動幼兒的心，將幼兒學習的積極性調動到最佳狀態，全心地投入到作品的欣賞中去，這也符合了《綱要》中所指出的：要為幼兒創設與教育相適應的良好環境的教育原則。

　　根據以上分析，在本次活動中我主要做好兩個方面的材料準備：

　　1、物質準備：

　　(1)情景設置：創設一個秋天的場景

　　(2)根據散文內容制作課件。

　　(3)小樹葉頭飾、水彩畫筆、落葉、菊花、水果、卡片等。

　　2、知識經驗準備：了解樹葉由春到秋的變化。

　　四、說教學程序

　　《綱要》指出，教育活動應遵循循序漸進的教育原則，這也是由幼兒的認知規律決定的。教師在設計組織活動時應注意整個活動各個環節間的遞進性及層次性，并將具體活動目的分解到各層次活動中，逐層落實。據此，本次活動的設計將分為四個層次：感知作品階段——理解作品階段——體驗作品情感階段——創造性的想象和表達階段。根據每一階段的具體需要，我采用了相應的教學方法。

　　具體教學程序設計如下：

　　(一)感知作品階段

　　這個階段分為兩個步驟：

　　1、以帶領幼兒走進秋天的童話世界引入活動，鼓勵幼兒在“秋天的情景”中到處看一看，摸一摸，秋天里有些什么?想一想，說一說，秋天還可以有什么?讓幼兒在對新奇環境自由自主的探索中激發起內在的學習動機，在想與說中，積極地運用已有的知識經驗去感知去思索，并由此引出散文的名稱《落葉》。

　　2、教師以優美的語調配樂朗誦散文，引發幼兒對散文畫面的聯想

　　教師先提出欣賞散文的要求，讓幼兒有目的地欣賞散文。然后在優美的鋼琴曲聲中，教師充滿感情地朗誦散文，請幼兒說一說：“在傾聽散文時好像看到了什么?”

　　此時，師允許幼兒自由表達自己的感受，鼓勵幼兒以各自的思維方式來感知作品優美的意境。

　　(二)理解作品階段

　　這個階段中，包含著本次活動的重點(感知理解散文內容)，在重點部分又滲透著難點(A：理解詞：翩翩起舞、焐焐、惦記。B：感知作品比喻手法的運用)

　　這一階段分為兩個步驟進行：

　　1、結合動態畫面分段朗誦散文，巧妙設問，幫助幼兒理解散文內容，學習新詞：翩翩起舞、焐焐、惦記

　　我將散文《落葉》分為三個段落，以不同的問題引導幼兒欣賞、理解散文。

　　在幼兒欣賞第一段后設問：

　　1)在春天、夏天、秋天里小樹葉都是什么樣的?這個問題目的在于幼兒加深對小樹葉從春到秋逐漸變黃的印象。

　　2)樹葉攙著大樹媽媽在干什么?在幼兒答出翩翩起舞后教師進一步引導幼兒說說、做做：翩翩起舞是什么樣子的?讓幼兒在自身的動作體驗中理解該詞語。

　　在幼兒欣賞第二段后設問：

　　1)秋風把小樹葉吹到了哪些地方?這個問題的答案較簡單，我準備請能力中、弱的幼兒回答。

　　2)小樹葉飄到了屋頂上、小河里、草地上，這些地方有什么變化?這個問題既是概括性的又是再現性，我準備引導幼兒運用散文中的句子來回答，這樣幼兒在回答這一問題時頭腦中必然再現出散文所描繪的畫面，從而使幼兒對作品語言的理解更深刻。

　　3)小樹葉愛大樹媽媽嗎?你從哪里聽出來的?這個問題的提出較為巧妙，是個思考性的問題，老師應允許幼兒稍作思考并與同伴稍作討論后回答。在此處，我準備采用實物演示法，即用溫水袋幫助幼兒焐焐小手、小腳的辦法，幫助幼兒真正理解“焐焐”這一動詞的含義，并從中體驗小樹葉是如何關心大樹媽媽的這一更加內在情感，從而突破本次活動的一個難點。

　　在幼兒欣賞第三段后設問：

　　1)樹葉想大樹媽媽?你從哪里聽出來的?這時，老師應根據幼兒的回答引導幼兒進一步發散思維：你離開過家嗎?你離開家時心里想到誰?從而理解詞：惦記。

　　2)小樹葉是怎樣祝愿媽媽的?這個問題中包含了春天里大樹又會長出新葉的自然常識。

　　2、結合課件，引導幼兒初步感知比喻手法的運用

　　這一環節是針對活動目標中的另一難點設計的。采用了找尋匹配法組織教學的。老師請幼兒邊欣賞散文邊找一找：散文中的哪個句子最美?然后根據幼兒的回答將展示課件，引導幼兒將散文優美的語句與畫面相匹配，并借助以下問題引導幼兒初步感知比喻手法的巧妙運用：

　　1)秋天來了，散文把小樹葉比作什么?你覺得像嗎?

　　2)小樹葉飄到了地板上，散文把許多許多的小樹葉比作什么?你覺得這樣比喻好嗎?

　　幼兒通過匹配活動以及對問題的思考，得以直觀地感知比喻句的巧妙運用，從而突破難點。

　　(三)體驗作品情感階段

　　在這一階段教師采用角色扮演的形式，引導幼兒體驗作品溫馨的母子深情，師與幼兒分別帶上頭飾扮成大樹媽媽和小樹葉，隨著配樂散文自由表演，師在表演中應以慈愛的依依不舍的表情、動作表達對“小樹葉”的愛，以喚發“小樹葉”對“大樹媽媽”的愛，積極互動，使幼兒在角色轉換中產生移情，深刻體驗作品所表達的母子深情。

　　(四)創造性的想象和表達階段

　　在這一階段教師采用問題啟發和操作表達的方法，充分鼓勵幼兒進行大膽地想象和表達，以使幼兒的情感充分地表現出來。首先以問題啟發幼兒：小樹葉離開媽媽快樂嗎?它們的表情怎樣?小樹葉離開媽媽后，可能遇到哪些朋友呢?明年春天，小樹葉還會回到媽媽身邊嗎?同時為幼兒提供水彩畫筆、落葉、水果、菊花等卡片，鼓勵幼兒在秋天背景壁畫上大膽添畫、粘貼，表達自己的想象。在幼兒的操作過程中，教師主要應觀察、了解、肯定幼兒的創造表現，不應過多地干涉幼兒，為他們創設一個輕松的環境。

　　活動在幼兒自由自主的想象和表達中自然結束。

　　中班散文落葉教案二

　　活動目標：

　　1、引導幼兒感受散文的美發展幼兒的擴散性思維

　　2、加深幼兒對樹葉從春天到秋天逐漸變黃，變成落葉的認識

　　3、幫助幼兒理解新詞：翩翩起舞、四面八方、焐焐

　　活動準備：

　　1、散文圖片 小河、草地、屋頂標記圖

　　2、配樂散文

　　活動過程：

　　一、歌舞表演：小樹葉

　　今天，我做大樹媽媽，你們想不想做我的小樹葉?小樹葉們(哎)快來打扮樹媽媽吧?

　　二、第一遍欣賞樹落葉，初步感知散文落葉的美。

　　小樹葉表演得真棒，我們為自己鼓掌。今天，媽媽帶來了一篇好聽的散文，是我們小樹葉自己的散文，你們想不想聽?

　　那我們一起來聽聽散文的名字叫什么?聽了以后你感到怎么樣呢?(放錄音)

　　(聽)

　　聽了這篇散文你感到怎么樣?

　　第二遍看著圖法欣賞散文落葉并提出以下問題：育 & 嬰 …… 會

　　加深幼兒對樹葉從春天到秋天逐漸變黃，變成落葉的認識，發展幼兒的護品性思維，幫助幼兒理解新調。

　　三、這篇散文很美，聽了以后心里很開心，那么小樹葉從春天到秋天有什么不一樣呢?小樹葉飄呀飄，飄到了哪些地方?會說什么?想什么呢?我們看著圖片再來聽聽，好不好?

　　聽完錄音提問。

　　小樹葉在春天是什么樣子?夏天又怎樣?秋天小樹葉又是怎樣了呢?

　　小樹葉飄到了哪里?像什么?好像在說什么?心里在想什么呢?

　　(小樹葉在秋風中飄呀飄，飄向許多地方，飄到了四面八方，當幼兒回答后，教師選擇部分散文中的語言，讓幼兒學習新詞“……”出現時，讓幼兒用動作表演一下。

　　小樹葉飄到了屋頂上、小河里、草地上，你還會飄到哪里呢?(擴展性思維)

　　三、表演散文

　　這篇散文真好聽，有許多漂亮的句子和詞語，想不想跟著錄音機來念一念表演一下(想)，那我們一起來念一念，表演一下(出示屋頂、草地、小河)

　　“小樹葉到媽媽這里來吧。”

　　(表演散文)讓幼兒體驗小樹葉的快樂。(在身上貼上小紅花)

　　評析：

　　1、散文欣賞重要的是感受原文的意境美，目標傾向于情感陶冶。

　　2、豐富幼兒的詞語不要用個別說、開火車這種模式來進行，這樣猶亂了整個活動的氛圍，可以問：你有什么聽不懂的地方?你聽到哪些好聽的詞語。

　　3、文學欣賞活動注意語言環境的創設。

　　中班散文落葉教案三

　　活動目的：

　　1、能專心欣賞散文，理解內容，感受作品優美的意境。

　　2、初步領會散文中擬人與夸張的修辭手法，并能由此展開聯想進行仿編。

　　活動準備：

　　1、物質準備：用教學掛圖制作的貼絨教具，幼兒學習用書，兒歌磁帶，實物樹葉(落葉、綠葉)人手一份。

　　2、知識準備：日常生活中引導幼兒觀察周圍人們衣著的變化。

　　活動指導：

　　(一)引題——幼兒人手一份樹葉(落葉、綠葉)

　　師引導幼兒仔細觀察手中的兩片樹葉，比較兩片樹葉的不同之處。組織幼兒討論：為什么樹葉變色變干?(引出主題——《落葉》)

　　(二)指導過程：

　　1、師有表情地邊朗誦邊出示貼絨教具，并設置問題：

　　1、秋風起了，天氣與樹葉發生了什么變化?

　　2、樹葉落在哪些地方?

　　2、師對幼兒回答情況進行小結，再次讓幼兒帶著問題仔細聽師復述散文一遍。

　　1、樹葉落在地上、溝里、河里，小動物都把它們當作什么?育 & 嬰 …… 會

　　2、樹葉落在院子里，誰看見了，說了什么?

　　3、師小結幼兒回答的情況，組織幼兒學習朗誦。

　　1、幼兒一句一句跟念。

　　2、重點教幼兒欣賞作品中擬人與夸張的畫面，如：小蟲爬過來，躺在里面，把它當作屋子等結構類似的句子。

　　4、幼兒人手一份學習用書。

　　1、讓幼兒觀察畫面，學習整段朗誦。

　　2、師播放散文磁帶，讓幼兒初步領會作品中優美的意境。

　　5、組織幼兒各種朗誦法。

　　1、分組分句朗誦;2、一名幼兒朗誦第一句，全班接著朗誦;3、個別幼兒朗誦。

　　6、師組織幼兒討論：燕子為什么說來信了?燕子為什么要到南方去?

　　7、引導幼兒模仿原文的句子展開聯想與想象。

　　8、師保留幼兒想象的句子編入原文當中，師與幼兒一起朗誦。

　　(三)結束部分：

　　師彈奏音樂《郊游》，幼兒隨音樂出活動室(結束)。