所謂銜接班就是為了使升學(xué)年紀(jì)的孩子，順利適應(yīng)下一個(gè)學(xué)段，而提前進(jìn)行相關(guān)知識(shí)和能力方面的培訓(xùn)。隨著市場(chǎng)的細(xì)分，初幼兒園升小學(xué)的銜接班外，從小學(xué)三年級(jí)開始，每升一個(gè)年紀(jì)，都有相應(yīng)的銜接班。為了自己的孩子，每位家長(zhǎng)可謂是用心良苦，今天學(xué)習(xí)啦小編要與大家分享的是：小升初銜接的學(xué)習(xí)方法相關(guān)建議。具體內(nèi)容如下，歡迎參考閱讀：

　　小升初銜接：初一新生暑期數(shù)學(xué)學(xué)科建議

　　1、對(duì)小學(xué)的數(shù)學(xué)內(nèi)容要進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，最好對(duì)小學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)做個(gè)系統(tǒng)的回顧和總結(jié)，一方面為開學(xué)后的分班測(cè)試打好基礎(chǔ)，另一方面是及時(shí)做好小學(xué)與初中的銜接，盡快適應(yīng)初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。

　　2、對(duì)七年級(jí)上期的數(shù)學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)念A(yù)習(xí)，特別是有理數(shù)、方程、幾何圖形的基礎(chǔ)知識(shí)等，預(yù)習(xí)方式以自我學(xué)習(xí)為主，鍛煉自己的自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)自學(xué)能力和自學(xué)興趣，對(duì)我們?nèi)蘸蟮膶W(xué)習(xí)、生活會(huì)有很大的幫助，中學(xué)的老師特別喜歡會(huì)自主學(xué)習(xí)的學(xué)生!

　　3、可以通過上網(wǎng)或去圖書館查詢等方式，了解一些數(shù)學(xué)的發(fā)展史、數(shù)的進(jìn)化史、數(shù)學(xué)家的故事、一些數(shù)學(xué)方面的小典故或有趣的數(shù)學(xué)知識(shí)等，豐富自己的數(shù)學(xué)知識(shí)，開闊自己的視野，在初中的學(xué)習(xí)中一定會(huì)讓你大顯身手!

　　4、可以對(duì)一些感興趣的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行研究，寫出你的心得或數(shù)學(xué)小論文，發(fā)表你獨(dú)到的見解，進(jìn)入新班級(jí)后，你的數(shù)學(xué)老師會(huì)特別的欣賞你!而你的新同學(xué)們也會(huì)特別崇拜你!

　　5、完成從形象的直觀感性思維到抽象的邏輯思維的轉(zhuǎn)變。很多同學(xué)，小學(xué)時(shí)數(shù)學(xué)非常好，進(jìn)入初中后數(shù)學(xué)成績(jī)直線下滑，究其原因，很大程度是因?yàn)闆]能完成思維方式的轉(zhuǎn)變，還是用小學(xué)學(xué)數(shù)學(xué)的方法來學(xué)習(xí)中學(xué)的數(shù)學(xué)，自然不對(duì)路。其實(shí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)哪有那么難?只要大家打好基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)也可以學(xué)出趣味，品出花樣，當(dāng)然打基礎(chǔ)可不需要花拳繡腿，而要腳踏實(shí)地。

　　6、注意調(diào)整自己的心態(tài)。很多同學(xué)在升上初中后都會(huì)有一些心態(tài)問題，比如：馬虎、心浮氣躁、自卑、自傲等等，這些都會(huì)影響我們平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活。因此要努力保持一個(gè)良好的、平和的心態(tài)。

　　小升初銜接：如何快速過渡到新初一學(xué)習(xí)?

　　進(jìn)入初中，學(xué)習(xí)完全與小學(xué)不同了，面對(duì)你的將是七門學(xué)科，一天七節(jié)正課、五節(jié)自習(xí)，你將如何應(yīng)對(duì)這么多學(xué)科，而且要如何學(xué)好各科?這一天的時(shí)間如何合理安排、充分利用?這都需要你做好準(zhǔn)備，做好快速的調(diào)整，快速的進(jìn)入狀態(tài)，你將要做好以下過渡調(diào)整：

　　學(xué)習(xí)環(huán)境的過渡

　　適應(yīng)了六年小學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境，到了初中，往往有些同學(xué)適應(yīng)環(huán)境的能力較差，就會(huì)在起跑線上就落后了。因此就需要你盡快的適應(yīng)學(xué)習(xí)環(huán)境，特別是我校寄宿制的學(xué)習(xí)環(huán)境。尤其重要的是要適應(yīng)每一門老師的教學(xué)，要知道你不能改變老師，你只能去適應(yīng)老師!切忌因?qū)δ硞€(gè)老師的好惡而對(duì)待學(xué)科的好惡。

　　學(xué)習(xí)態(tài)度的過渡

　　在小學(xué)階段，由于年齡小，多數(shù)學(xué)生在家長(zhǎng)、教師的鼓勵(lì)、鞭策、“壓迫”下機(jī)械地從事學(xué)習(xí)，逼著學(xué)。初中后，“逼”的現(xiàn)象少了，學(xué)習(xí)是主動(dòng)性的，明確學(xué)習(xí)是自身責(zé)任，學(xué)習(xí)是給自己學(xué)的，對(duì)自己要有責(zé)任感，激發(fā)動(dòng)機(jī)，提高積極性，化被動(dòng)為主動(dòng)。

　　學(xué)習(xí)內(nèi)容的過渡

　　小學(xué)主科只有數(shù)學(xué)、語文兩門，初中驟增到七門，而且課程的增加與內(nèi)容的加深可能讓你有點(diǎn)不適應(yīng)。因此要盡快的適應(yīng)課業(yè)量的急劇增多，學(xué)會(huì)統(tǒng)籌安排各科，不能顧此失彼，嚴(yán)防偏科現(xiàn)象出現(xiàn)。重視對(duì)英語的入門學(xué)習(xí)，要重落實(shí)，重實(shí)效。

　　學(xué)習(xí)方法的過渡

　　小學(xué)由于年齡小，記憶力好，模仿能力強(qiáng)，學(xué)習(xí)過程主要是靠簡(jiǎn)單、機(jī)械地識(shí)記、抄寫、背誦來完成。進(jìn)入初中以后。班級(jí)人數(shù)增多，學(xué)科數(shù)增加，教師“逼迫’’ 減少，要在相同的時(shí)間內(nèi)掌握更多的知識(shí)，提高效率就得改變學(xué)習(xí)方法，適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)生活。一定要做到以下四點(diǎn)：

　　(1)養(yǎng)成課堂上專心聽講的習(xí)慣。克服聽課走神，提高聽課效率。聽課效率是小學(xué)到初中學(xué)習(xí)過渡的關(guān)鍵，初中課堂容量的增大，要求學(xué)生充分利用40分鐘的時(shí)間，跟著老師的思路積極思考，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)，力求當(dāng)堂掌握知識(shí)、當(dāng)堂完成達(dá)標(biāo)練習(xí);

　　(2)作好課堂筆記。初中學(xué)科的急劇增多，同學(xué)們記憶量往往達(dá)不到，因此養(yǎng)成做筆記的良好習(xí)慣，要準(zhǔn)備好“課堂筆記本”、“糾錯(cuò)本”、“日記本”、“雜記本”等。

　　小升初銜接：要做好心理、知識(shí)和方法的轉(zhuǎn)變

　　小升初是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，有的同學(xué)會(huì)出現(xiàn)嚴(yán)重的滑坡，進(jìn)入了學(xué)習(xí)的“困難期”，失去了學(xué)習(xí)的興趣;有的突然變成“聽話生”，失去了原有的活潑和個(gè)性。資深老師表示，初小銜接，要做好心理、知識(shí)和方法的轉(zhuǎn)變。

　　心理銜接

　　讓高抬的心落回平地

　　青春期身體的發(fā)育，學(xué)習(xí)生活環(huán)境的突然改變，讓從小學(xué)剛剛升上初中的同學(xué)身心發(fā)生劇烈變化。跨入中學(xué)大門，本來帶著希望和好奇的新生們會(huì)發(fā)現(xiàn)初中的老師威嚴(yán)有余，活潑不足，似乎很難琢磨，一點(diǎn)都不像小學(xué)的老師那樣和藹可親;上課的內(nèi)容也很枯燥，甚至出現(xiàn)“冷場(chǎng)”現(xiàn)象……

　　資深老師表示，小升初的第一關(guān)，是要幫助學(xué)生擺正心態(tài)。小升初的銜接首先是適時(shí)做好心態(tài)調(diào)整。這期間老師可能給學(xué)生一些適度的挫折教育，在學(xué)習(xí)、生活各個(gè)方面，肯定會(huì)遇到一些挑戰(zhàn)，目的是讓他們過分抬高的自我落回平地，再扎扎實(shí)實(shí)重新打基礎(chǔ)，以應(yīng)對(duì)以后的學(xué)習(xí)。

　　知識(shí)銜接

　　溫故知新、歸納總結(jié)

　　學(xué)生由小學(xué)到初中只升了一個(gè)年級(jí)，但在大綱要求、教材內(nèi)容，知識(shí)難度，學(xué)習(xí)要求、能力要求等各個(gè)方面都有很大的變化。

　　如從小學(xué)的形象思維到中學(xué)的抽象思維，學(xué)生由于年齡關(guān)系及生理心理上的特點(diǎn)，他們更習(xí)慣于形象思維，需要重新學(xué)習(xí)歸納總結(jié)的方法，把知識(shí)的特殊性過渡到一般性。再如從模仿性到創(chuàng)造性的轉(zhuǎn)變，學(xué)生在小學(xué)里習(xí)慣于做題之前老師給一個(gè)樣式或以書上的例題為標(biāo)準(zhǔn)，模仿成了習(xí)慣，而初中需要學(xué)習(xí)尋找知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展和形成過程，知識(shí)點(diǎn)間相互靈活運(yùn)用，需要學(xué)生學(xué)會(huì)溫故知新。

　　方法銜接

　　從“捧著學(xué)”向“自主學(xué)”轉(zhuǎn)化

　　在小學(xué)，一般以被動(dòng)學(xué)習(xí)為主，而中學(xué)的學(xué)生必須變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，并掌握良好的學(xué)習(xí)方法和獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。而良好的學(xué)習(xí)方法孕育在良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣中，因此進(jìn)入初中的新生，首先要重視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生掌握一套科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

　　小學(xué)里，教師教到哪里，學(xué)生就學(xué)到哪里，習(xí)慣由教師安排學(xué)生學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。以簡(jiǎn)單識(shí)記、機(jī)械操作等為主要目標(biāo)，難以適應(yīng)初中階段學(xué)習(xí)的要求。學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)化，不僅要“學(xué)會(huì)” 而且要“會(huì)學(xué)”，“會(huì)學(xué)”更難以掌握。

　　資深老師提醒，初一是學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵一年，如何聽課、如何記課堂筆記、如何復(fù)習(xí)都要重新規(guī)劃，提高單位時(shí)間的學(xué)習(xí)效率，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和潛力，促使他們從“捧著學(xué)”向“自主學(xué)”轉(zhuǎn)化。