有些學(xué)生同學(xué)天天趴在那里做題，但解出的題量卻不多，花了大量的時間，卻沒有解出大量的習(xí)題，難道不應(yīng)找一找原因嗎?以下是學(xué)習(xí)啦小編要與大家分享的：八年級數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，希望對大家的學(xué)習(xí)有幫助!

　　八年級數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法一

　　初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，不能只滿足于得出一個正確答案，而應(yīng)正確推敲運算過程中的每一步依據(jù)是什么，表達(dá)是否合理，是否還有更簡捷的算法，久而久之才能提高自己的運算能力。

　　數(shù)學(xué)概念掌握法：要抓住概念、原理、定義、公式，以及運算方法等掌握數(shù)學(xué)概念有兩種方式。

　　一是從大量的實例中總結(jié)歸納出關(guān)鍵特征，加以概括抽象形成概念，稱之為概念的形成。

　　二是利用已有知識去理解掌握新概念，稱之為概念的同化。學(xué)習(xí)概念時應(yīng)抓住三點：①概念的內(nèi)涵。即概念所揭示的對象的本質(zhì)屬性;②概念的外延。即概念所包含的對象的全體;③概念的符號表示。數(shù)學(xué)概念一般都有簡潔、嚴(yán)整的符號，只有掌握概念的符號表示，才能使運算成為可能。掌握概念時還應(yīng)注意：①掌握概念本質(zhì)屬性的其他表示形式，以加深對概念的理解;②掌握相關(guān)概念間的本質(zhì)區(qū)別和相互關(guān)系，使掌握的知識系統(tǒng)化、條理化;③定義概念中的條件為充分必要條件，即既可作為判定定理又可作為性質(zhì)定理。

　　數(shù)學(xué)要領(lǐng)掌握法：由于數(shù)學(xué)具有高度的概括性和抽象性，因此學(xué)習(xí)起來較為困難。只有把握數(shù)學(xué)的要領(lǐng)，才能理解、掌握并運用好數(shù)學(xué)知識，起到事半功倍的作用。

　　數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的要領(lǐng)主要有：①理解和準(zhǔn)確掌握數(shù)學(xué)概念、公式、公理、定理、法則等基礎(chǔ)知識;②深入鉆研例題，勤思多問，剖析其結(jié)構(gòu)特征，進行一般解題思想、方法、技巧和規(guī)律的分析與總結(jié);③深入挖掘數(shù)學(xué)知識點，進行新舊知識的比較和聯(lián)系，促進知識的變通和轉(zhuǎn)化，突破難點和重點;④在復(fù)習(xí)鞏固上下功夫，選有一定梯度和啟發(fā)性、思考性、靈活性和創(chuàng)造性的復(fù)習(xí)題，進行多樣化訓(xùn)練，充分運用思維的分析與綜合、比較與歸類、抽象與概括、歸納與演繹、系統(tǒng)化與具體化等方法加強理解和記憶，提高解決問題的能力，鞏固所學(xué)知識。

　　八年級數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法

　　一、熟悉習(xí)題中所涉及的內(nèi)容，包括定義、公式、定理和規(guī)則。

　　解題、做練習(xí)只是學(xué)習(xí)過程中的一個環(huán)節(jié)，而不是學(xué)習(xí)的全部，你不能為解題而解題。解題是為閱讀服務(wù)的，是檢查你是否讀懂了教科書，是否深刻理解了其中的概念、定理、公式和規(guī)則，能否利用這些概念、定理、公式和規(guī)則解決實際問題。解題時，我們的概念越清晰，對公式、定理和規(guī)則越熟悉，解題速度就越快。

　　因此，我們在解題之前，應(yīng)通過閱讀教科書和做簡單的練習(xí)，先熟悉、記憶和辨別這些基本內(nèi)容，正確理解其涵義的本質(zhì)，接著馬上就做后面所配的練習(xí)，一刻也不要停留。

　　二、熟悉習(xí)題中所涉及到的以前學(xué)過的知識，以及與其他學(xué)科相關(guān)的知識。

　　有時候，我們遇到一道不會做的習(xí)題，不是我們沒有學(xué)會現(xiàn)在所要學(xué)會的內(nèi)容，而是要用到過去已經(jīng)學(xué)過的一個公式，而我們卻記得不很清楚了;或是需用到一個特殊的定理，而我們卻從未學(xué)過，這樣就使解題速度大為降低。

　　這時，我們應(yīng)先補充一些必須補充的相關(guān)知識，弄清楚與題目相關(guān)的概念、公式或定理，然后再去解題，否則就是浪費時間，當(dāng)然，解題速度就更無從談起了。

　　三、熟悉基本的解題步驟和解題方法。

　　解題的過程，是一個思維的過程。對一些基本的、常見的問題，前人已經(jīng)總結(jié)出了一些基本的解題思路和常用的解題程序，我們一般只要順著這些解題的思路，遵循這些解題的步驟，往往很容易找到習(xí)題的答案。否則，走了彎路就多花了時間。

　　四、認(rèn)真做好歸納總結(jié)。

　　在解過一定數(shù)量的習(xí)題之后，對所涉及到的知識、解題方法進行歸納總結(jié)，以便使解題思路更為清晰，就能達(dá)到舉一反三的效果，對于類似的習(xí)題一目了然，可以節(jié)約大量的解題時間。

　　五、先易后難，逐步增加習(xí)題的難度。

　　人們認(rèn)識事物的過程都是從簡單到復(fù)雜。簡單的問題解多了，從而使概念清晰了，對公式、定理以及解題步驟熟悉了，解題時就會形成跳躍性思維，解題的速度就會大大提高。養(yǎng)成了習(xí)慣，遇到一般的難題，同樣可以保持較高的解題速度。有些學(xué)生不太重視這些基本的、簡單的習(xí)題，認(rèn)為沒有必要花費時間去解這些簡單的習(xí)題，結(jié)果是概念不清，公式、定理及解題步驟不熟，遇到稍難一些的題，就束手無策，解題速度就更不用說了。

　　其實，解簡單容易的習(xí)題，并不一定比解一道復(fù)雜難題的勞動強度和效率低。比如，與一個人扛一大袋大米上五層樓相比，一個人拎一個小提包也上到五層樓當(dāng)然要輕松得多。但是，如果扛米的人只上一次，而拎包的人要來回上下50次、甚至100次，那么，拎包人比扛米人的勞動強度大。所以在相同時間內(nèi)，解50道、100道簡單題，可能要比解一道難題的勞動強度大。

　　由此可見，去解一道難以解出的難題，不如去解30道稍微簡單一些的習(xí)題，其收獲也許會更大。因此，我們在學(xué)習(xí)時，應(yīng)根據(jù)自己的能力，先去解那些看似簡單，卻很重要的習(xí)題，以不斷提高解題速度和解題能力。隨著速度和能力的提高，再逐漸增加難度，就會達(dá)到事半功倍的效果。

　　六、認(rèn)真、仔細(xì)地審題。

　　對于一道具體的習(xí)題，解題時最重要的環(huán)節(jié)是審題。審題的第一步是讀題，這是獲取信息量和思考的過程。讀題要慢，一邊讀，一邊想，應(yīng)特別注意每一句話的內(nèi)在涵義，并從中找出隱含條件。讀題一旦結(jié)束，哪些是已知條件?求解的結(jié)論是什么?還缺少哪些條件，可否從已知條件中推出?在你的腦海里，這些信息就應(yīng)該已經(jīng)結(jié)成了一張網(wǎng)，并有了初步的思路和解題方案，然后就是根據(jù)自己的思路，演算一遍，加以驗證。

　　有些學(xué)生沒有養(yǎng)成讀題、思考的習(xí)慣，心里著急，匆匆一看，就開始解題，結(jié)果常常是漏掉了一些信息，花了很長時間解不出來，還找不到原因，想快卻慢了。很多時候?qū)W生問問題的時候，老師和他一起讀題，讀到一半時，他說：“老師，我會了。”所以，在實際解題時，應(yīng)特別注意，審題要認(rèn)真、仔細(xì)。

　　七、學(xué)會畫圖。

　　畫圖是一個翻譯的過程。讀題時，若能根據(jù)題義，把對數(shù)學(xué)(或其他學(xué)科)語言的理解，畫成分析圖，就使題目變得形象、直觀。這樣就把解題時的抽象思維，變成了形象思維，從而降低了解題難度。有些題目，只要分析圖一畫出來，其中的關(guān)系就變得一目了然。尤其是對于幾何題，包括解析幾何題，若不會畫圖，有時簡直是無從下手。

　　因此，牢記各種題型的基本作圖方法，牢記各種函數(shù)的圖像和意義及演變過程和條件，對于提高解題速度非常重要。畫圖時應(yīng)注意盡量畫得準(zhǔn)確。畫圖準(zhǔn)確，有時能使你一眼就看出答案，再進一步去演算證實就可以了;反之，作圖不準(zhǔn)確，有時會將你引入歧途。

　　總之，學(xué)習(xí)是一個不斷深化的認(rèn)識過程，解題只是學(xué)習(xí)的一個重要環(huán)節(jié)。你對學(xué)習(xí)的內(nèi)容越熟悉，對基本解題思路和方法越熟悉，背熟的數(shù)字、公式越多，并能把局部與整體有機地結(jié)合為一體，形成了跳躍性思維，就可以大大加快解題速度。

　　八年級數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法三

　　首先，我們要明確一點：成就自己的只有自己!

　　我們不妨來思考這樣一個問題：是誰在成就我們自己?聽了美國女國務(wù)卿賴斯的成長故事，你會更堅信：成就自己的只有自己!賴斯小時候，美國的種族歧視很嚴(yán)重，黑人的地位非常低下，處處受到白人的欺壓。賴斯10歲那年，全家人來到紐約游覽。就因為黑色皮膚，他們?nèi)冶粨踉诹税讓m門外，不能像其他人那樣走進去參觀!小賴斯倍感羞辱，咬緊牙關(guān)注視著白宮，然后轉(zhuǎn)身一字一頓地告訴爸爸：“總有一天，我會成為那房子的主人!”賴斯父母十分贊賞女兒的勇敢志向，經(jīng)常告誡她：“要想改善咱們黑人的狀況，最好的辦法就是取得非凡的成就。如果你拿出雙倍的勁頭往前沖，或許能獲得白人的一半地位;如果你愿意付出四倍的辛勞，就可以跟白人并駕齊驅(qū);如果你能夠付出八倍的辛勞，就一定能趕到白人的前頭!”從此，為了實現(xiàn)“趕在白人的前頭”這一目標(biāo)，賴斯數(shù)十年如一日，付出超過他人“八倍的辛勞”，發(fā)奮學(xué)習(xí)，積累知識，培養(yǎng)才干。她不僅熟練地掌握了母語，還精通俄語、法語和西班牙語;考進了美國名校丹佛大學(xué)并獲得博士學(xué)位;26歲時就已經(jīng)成為斯坦福大學(xué)最年輕的女教授，隨后還出任了這所大學(xué)最年輕的教務(wù)長。另外，賴斯還用心學(xué)習(xí)了網(wǎng)球、花樣滑冰、芭蕾舞、禮儀訓(xùn)練等，并獲得過美國青少年鋼琴大賽第一名。凡是白人能做的，她都要盡力去做;白人做不到的，她也要努力做到。她終于成功了，昂首挺胸，堂堂正正的走進了白宮，成為美國歷史上第一位黑人女國務(wù)卿。

　　重要的提醒：珍惜時間講方法，竭盡全力學(xué)數(shù)學(xué)

　　同學(xué)們：有這么一個故事：一年冬天，獵人帶著獵狗去打獵。獵人擊中了兔子的后腿，受傷的兔子拼命地逃生，獵狗在后面窮追不舍。可是追了一陣子，兔子跑得越來越遠(yuǎn)了。獵狗知道實在是追不上了，只好灰心散氣地回到獵人身邊。獵人生氣地說：“你真沒用，連一只受傷的兔子都追不到!”獵狗聽了很不服氣地解釋：“我已經(jīng)盡力而為了呀!”而兔子帶著傷成功地逃生回家后，兄弟們都圍過來驚訝地問它：“那只獵狗很兇呀，你又受了傷，是怎么甩掉它的呢?”兔子說：“它是盡力而為，我可是竭盡全力呀!它沒追上我，回去最多挨一頓罵，而我若不竭盡全力地跑，可就沒命了呀!”那只獵狗，并不是沒有追上獵物的本事，而是只滿足于盡力卻沒竭盡全力。

　　同學(xué)們，你竭盡全力了嗎?據(jù)我所知，就同學(xué)們在時間的利用上，普遍存在大量浪費的現(xiàn)象：課前飯后在教室嬉笑打鬧，下課鈴聲未響就早已做好沖出教室的準(zhǔn)備，課堂上昏昏欲睡、獨自發(fā)呆、竊竊私語、做小動作。這些同學(xué)，他們好象是時間的富翁。人家在那看書，他在那說笑話，說大話，甚至說電子游戲的事，故意干擾別人;人家進步，他編了瞎話，造了謠言傷害別人;一個中學(xué)生，并非研究電子游戲機的專家，卻把所有的課余時間消磨在網(wǎng)絡(luò)游戲里;課堂上老師正在講數(shù)學(xué)，他卻在下面看武俠小說;同學(xué)們都在自習(xí)，他卻在那里做學(xué)齡前的事，疊紙船，畫兒童畫;正聽著課，他的思路不知不覺到了前面同學(xué)的衣服上，隨著衣服又到了服裝廠、時裝模特……大量時間就是這樣糊糊涂涂地度過的。更為可怕的是如果學(xué)習(xí)、生活中遇到不順心的事，就整天擔(dān)心同學(xué)們怎么議論自己，父母怎樣批評自己，結(jié)果不能平心靜氣地分析失誤的原因，更談不上采取積極有效措施糾正失誤了。這樣便形成了惡性循環(huán)：考試失誤、情緒低落、無心糾正、成績更差。

　　仔細(xì)對照一下，你有以上不足嗎?如果有，希望你每天細(xì)致地統(tǒng)計一下今日浪費的時間有多少，好好地計算時間的利用率，然后制定階梯計劃改變他。還有一個簡單有效的方法，便是盡可能多地做實事，明確做什么事，做幾件，用多長時間做一件。實事做多了，形成較牢固持久的興奮中心了，就不會無端地浪費時間了。時間的利用是看不見的競爭。我們的很多同學(xué)的狀態(tài)是比較好的，因為他們制定了周密的學(xué)習(xí)計劃，然后有條不紊地去完成計劃，連邊角余料的時間也被合理有效地充分利用了。這樣，他們在充實中享受到了不斷進取、不斷進步的快樂，享受到了知識本身的樂趣。

　　學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)有哪些呢?

　　主要有以下幾個方面：

　　1、聽課和筆記抓不住要領(lǐng)，效率不高

　　2、死記硬背，不消化理解。

　　3、不懂不愛問，有問題不請教老師或同學(xué)。

　　4、不看課本，不復(fù)習(xí)就做作業(yè)。

　　5、忽視基礎(chǔ)知識和基本技能訓(xùn)練，偏重鉆難題。

　　6、不重視理論聯(lián)系實際，不能活學(xué)活用。

　　7、自學(xué)方法比較差。

　　誰的學(xué)習(xí)方法更科學(xué)?

　　同學(xué)1：我的經(jīng)驗是：做題!做題!再做題!

　　同學(xué)2：我的策略是：臨陣磨槍。

　　同學(xué)3：我的秘訣是：考試前猜題。

　　同學(xué)4：我的心得是：復(fù)習(xí)要抓住重點，基礎(chǔ)部分一定不能放伀。

　　同學(xué)5：考試前，我總要把所有的知識點進行歸類、整理。

　　針對與以上情況，我們初二數(shù)學(xué)組的老師們總結(jié)了一下一套適合我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法，學(xué)好數(shù)學(xué)需要注意抓好下列環(huán)節(jié)——八環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)方法：⑴課前預(yù)習(xí)，⑵認(rèn)真聽講，⑶及時鞏固，⑷獨立作業(yè)，⑸解決疑難，⑹系統(tǒng)總結(jié)，⑺培養(yǎng)習(xí)慣，⑻領(lǐng)悟思想。

　　一、搞好課前預(yù)習(xí)

　　多數(shù)同學(xué)沒有養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣，往往不善于預(yù)習(xí)，也不知道預(yù)習(xí)起什么作用，預(yù)習(xí)僅是流于形式，草草看一遍，看不出問題和疑點。

　　要學(xué)好數(shù)學(xué)一定要學(xué)會課前預(yù)習(xí)，那么，怎樣進行預(yù)習(xí)呢?

　　首先，要復(fù)習(xí)好有關(guān)的舊知識。數(shù)學(xué)課新舊知識間的聯(lián)系很緊密，因此，課前預(yù)習(xí)時，要對照所學(xué)的新內(nèi)容，復(fù)習(xí)好有關(guān)的舊知識，預(yù)習(xí)時先看看所要學(xué)的新內(nèi)容需要用到哪些舊知識，并對這些舊知識加以復(fù)習(xí)和記憶，這樣就為學(xué)習(xí)新課打下了基礎(chǔ)。

　　其次，要抓住關(guān)鍵，自學(xué)例題。數(shù)學(xué)課的每一個例題都有代表性，都講解了某一典型的算法，起著舉一反三的作用。自學(xué)例題要明確例題講的是什么，即理解題意，弄清例題是怎樣計算的，即掌握方法，劃出學(xué)習(xí)內(nèi)容的重點，在自己不懂的地方做上記號，聽課時帶著這些問題認(rèn)真聽老師是怎樣講的，用心去理解體會。

　　最后，進行自我練習(xí)，鞏固掌握。根據(jù)課本內(nèi)容獨立完成教學(xué)案的預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)，學(xué)習(xí)研討的內(nèi)容。

　　二、專心聽課，提高上課效率

　　(1)怎樣聽課

　　在課堂上，我們有些同學(xué)不會聽課，上課時老師在上面講，他就在下面記，老師講完了，他在下面記完了，老師講到的內(nèi)容一點也沒聽到。所以上課時要處理好聽課和記筆記的關(guān)系。那么，聽課聽什么，怎么聽?(1)聽知識引入及知識形成過程，例如，我們在學(xué)習(xí)等腰三角形時，同學(xué)們知道等腰三角形的一條性質(zhì)是“等邊對等角”，我們是怎樣推導(dǎo)這個性質(zhì)的。(2)聽老師對重點、難點剖析(尤其是預(yù)習(xí)中的疑點)(3)聽例題解法的思路和數(shù)學(xué)思想方法。

　　(2)怎樣記筆記

　　再說記筆記，同學(xué)們一般不會合理記筆記，通常是教師黑板上寫什么學(xué)生就抄什么，往往是用“記”代替“聽講”和“思考”。有的筆記雖然記得很全，但效果不是很好,因此在作筆記時應(yīng)做到(1)記筆記服從聽講，要掌握記錄時機;一般情況下，需要記筆記的內(nèi)容，老師都會給你留出時間。(2)記要點、記疑問、記解題思路和方法。要明確“記”是為前面的“聽課”和“思考”服務(wù)的。掌握好這三者的關(guān)系，就能使課堂學(xué)習(xí)主要環(huán)節(jié)達(dá)到較完美的境界。

　　(3)多種感官協(xié)同并用記憶法

　　對于一個新的事物，用眼睛看，只能見外形。如果加上耳朵聽、動手觸摸，能嗅、能嘗的，連嗅覺、味覺也用上，這樣，利用多種感覺器官與該事物接觸，就可獲得對該事物的多種信息，這些信息由大腦進行綜合的加工，必然獲得更加豐富、深刻而牢固的認(rèn)識。日后在應(yīng)用、提取的時候，由于多種感官之間已經(jīng)建立起了神經(jīng)活動聯(lián)系，恢復(fù)該事物痕跡的線索也會更多。這種方法用之于讀書，就是我國自古以來提倡的眼、耳、口、手、心“五到”讀書法。把眼看、口念、耳聽、手寫、腦記結(jié)合起來，決非愚笨，而是自覺地應(yīng)用了符合科學(xué)原理的記憶方法，其效果必然顯著。例如“看圖—動手操作記憶法”是多種感官并用法中之一種。例如，有的人愛看圖，尤其是用鉛筆或小棍指著看,效果尤佳。這是因為將視覺與動覺結(jié)合起來，既提高了注意的集中程度，又使視覺和動覺之間建立起了神經(jīng)活動聯(lián)系。日后在回憶時，多重聯(lián)系較單一聯(lián)系更容易恢復(fù)起來，從而顯示出極其良好的記憶效果。 即使是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)公式，未嘗不可在眼看的同時，也用口念出聲來，再加上手寫。道理是完全相通的。

　　三、及時鞏固

　　這就是非常有名的揭示遺忘規(guī)律的曲線：艾賓浩斯遺忘曲線，圖中豎軸表示學(xué)習(xí)中記住的知識數(shù)量，橫軸表示時間(天數(shù))，曲線表示記憶量變化的規(guī)律。這條曲線告訴人們在學(xué)習(xí)中的遺忘是有規(guī)律的，遺忘的進程不是均衡的，不是固定的一天丟掉幾個，轉(zhuǎn)天又丟幾個的，而是在記憶的最初階段遺忘的速度很快，后來就逐漸減慢了，到了相當(dāng)長的時候后，幾乎就不再遺忘了，這就是遺忘的發(fā)展規(guī)律，即"先快后慢"的原則。觀察這條遺忘曲線，你會發(fā)現(xiàn),學(xué)得的知識在一天后，如不抓緊復(fù)習(xí),就只剩下原來的25%)。隨著時間的推移,遺忘的速度減慢，遺忘的數(shù)量也就減少。有人做過一個實驗，兩組學(xué)生學(xué)習(xí)一段課文，甲組在學(xué)習(xí)后不久進行一次復(fù)習(xí)，乙組不予復(fù)習(xí)，一天后甲組保持98%，乙組保持56%;一周后甲組保持83%，乙組保持33%。乙組的遺忘平均值比甲組高。

　　四、獨立作業(yè)

　　(1)先復(fù)習(xí)后做作業(yè)

　　許多同學(xué)做作業(yè)時，通常是拿起題就做，一旦遇到困難了，才又回過頭來翻書、查筆記，這是一種不良的習(xí)慣。做作業(yè)的第一步應(yīng)是先復(fù)習(xí)有關(guān)的知識。復(fù)習(xí)時可以采取“過電影”的方式，在頭腦中搜索一下課堂上老師所講解的知識，努力將所學(xué)知識回憶起來。若實在回憶不起來，再翻開課本或筆記閱讀對照，通過這種方式將所學(xué)知識溫習(xí)一遍，做到心中有數(shù)后再去做作業(yè)。

　　(2)仔細(xì)審題

　　審題即分析理解題意，查明題中已知條件與未知條件，要求了解問題及它們之間的關(guān)系，從而在頭腦中形成并保持清晰的課題印象。許多同學(xué)在做作業(yè)時常常忽視審題，對審題采取漫不經(jīng)心的態(tài)度。在題意尚未理解，條件與問題間的關(guān)系尚未分析清楚之前就試圖解題，胡亂猜想、盲目嘗試。有的同學(xué)雖然能夠?qū)忣}，但不夠仔細(xì)，對課題觀察分析得不全面、不深入，而遺漏了隱蔽的卻是重要的條件。還有的同學(xué)審題時所保持的課題印象不夠清晰，結(jié)果在解題過程中變得更加模糊，甚至遺忘了，以至于不知如何繼續(xù)下去。因此，我們必須學(xué)會仔細(xì)審題。審題時，首先要通讀全題，把整個題目的含義連貫起來。如果讀一遍未形成清晰的印象，可以再多讀幾遍。其次要注意題目中的特定語言，挖掘蘊含條件。例如，題目中說“增加了”與“增加到”是完全不同的意思，要仔細(xì)辨別，以免因理解錯誤而做錯題。

　　(3)獨立做題

　　在審題的基礎(chǔ)上，要自己動手動腦去獨立完成作業(yè)。遇到難題時，不要急于問老師，問同學(xué)，要自己多想想，爭取通過自己的努力去攻克難關(guān)。絕不要自欺欺人，抄別人的作業(yè)。如果經(jīng)長時間細(xì)致、努力的思考仍不能解決問題，應(yīng)請教老師或同學(xué)，在得到指點后，應(yīng)認(rèn)真思考癥結(jié)所在，轉(zhuǎn)化為自己的知識。

　　(4)檢驗修改

　　做完題后，應(yīng)該從頭到尾仔細(xì)瀏覽一遍，檢查一下解題的步驟、思路是否正確，個別地方是否有錯誤。發(fā)現(xiàn)問題，及時加以修改。檢查修改后才算完成了作業(yè)。

　　(5)建立錯題本

　　把自己在學(xué)案中，作業(yè)中，小測驗中出現(xiàn)的錯題，都記錄下來，并分析出錯的原因。同學(xué)們最難面對的，就是自己的錯誤和困難。但這恰恰又是最需要解決的問題。同學(xué)們做題目，有兩個重要的目的：一是，將所學(xué)的知識點和技巧，在實際的題目中演練。另外一個就是，找出自己的不足，然后彌補它。這個不足，也包括兩個方面，容易犯的錯誤和完全不會的內(nèi)容。但現(xiàn)實情況是，同學(xué)們只追求做題的數(shù)量，草草的應(yīng)付作業(yè)了事，而不追求解決出現(xiàn)的問題，更談不上收集錯誤。我們之所以建議大家收集自己的典型錯誤和不會的題目，是因為，一旦你做了這件事，你就會發(fā)現(xiàn)，過去你認(rèn)為自己有很多的小毛病，現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)原來就是這一個反復(fù)在出現(xiàn);過去你認(rèn)為自己有很多問題都不懂，現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)原來就這幾個關(guān)鍵點沒有解決。

　　給你的建議是：做題就像挖金礦，每一道錯題都是一塊金礦，只有挖掘、冶煉，才會有收獲。

　　五、疑難解決

　　在聽課的過程中要跟著老師的思路走，積極思考，做到隨聽隨思，善于大膽提出問題，有不明白的地方，及時舉手問老師，做到有問題當(dāng)堂解決。

　　六、形成知識結(jié)構(gòu)。

　　(1)形成知識結(jié)構(gòu)

　　教法改革的立足點，是以遷移為中心，教給學(xué)生知識的基本結(jié)構(gòu)，使學(xué)生的頭腦中形成一個最佳的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。突出基本概念的教學(xué)，以基本概念為中心，不斷運用概念，引申概念，加強知識內(nèi)部的聯(lián)系，對于那些前后聯(lián)系不緊密、學(xué)習(xí)難度大的知識，適時地不斷地進行滲透，在多種聯(lián)系和不斷滲透中突出重點，回到最基本的概念、原理。這樣既掌握了重點知識，又理解了一般知識。我從實踐中體會到，學(xué)習(xí)知識的基本結(jié)構(gòu)，即懂得基本原理，使得知識更容易理解;有利于記憶;能使知識、技能、方法得到廣泛遷移。一句話，學(xué)習(xí)和掌握知識結(jié)構(gòu)能使學(xué)生學(xué)習(xí)起來容易些，理解深些，學(xué)得快些。

　　(2)學(xué)會及時總結(jié)

　　在進行單元小結(jié)或?qū)W期總結(jié)時，學(xué)會自己總結(jié)的方法。在具體指導(dǎo)時可給出復(fù)結(jié)的途徑。要做到一看：看書、看筆記、看習(xí)題，通過看，回憶、熟悉所學(xué)內(nèi)容;二列：列出相關(guān)的知識點，標(biāo)出重點、難點，列出各知識點之間的關(guān)系，這相當(dāng)于寫出總結(jié)要點;三做：在此基礎(chǔ)上有目的、有重點、有選擇地解一些各種檔次、類型的習(xí)題，通過解題再反饋，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。最后歸納出體現(xiàn)所學(xué)知識的各種題型及解題方法。應(yīng)該說學(xué)會總結(jié)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的最高層次,是我們追求的目標(biāo)。

　　七、善于多角度思考，養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣。

　　要想學(xué)好數(shù)學(xué)，適當(dāng)多做題目是難免的，熟悉掌握各種題型的解題思路。剛開始要從基礎(chǔ)題入手，以課本上的習(xí)題為準(zhǔn)，反復(fù)練習(xí)打好基礎(chǔ)，再找一些課外的習(xí)題，以幫助開拓思路，提高自己的分析、解決能力，掌握一般的解題規(guī)律。做題過程中要善于多角度思考，同樣一個題，研究它的解法是不是有多種，分析問題的角度適當(dāng)轉(zhuǎn)換，問題便能做到舉一反三，開拓思路。同時，能夠分析出，所做過的題是主要考察哪個知識點?抓住問題考察的關(guān)鍵點，這樣便可以起到事半功倍的效果。在平時要養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣。讓自己的精力高度集中，使大腦興奮，思維敏捷，能夠進入最佳狀態(tài)，在考試中能運用自如。實踐證明：越到關(guān)鍵時候，你所表現(xiàn)的解題習(xí)慣與平時練習(xí)無異。如果平時解題時隨便、粗心、大意等，往往在大考中充分暴露，故在平時養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣是非常重要的。

　　八、在解決實際問題中領(lǐng)悟數(shù)學(xué)思想方法

　　在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，學(xué)生領(lǐng)悟了知識的本質(zhì)現(xiàn)實世界中經(jīng)過逐步抽象概括而得到的數(shù)學(xué)模型，并且可以反過來應(yīng)用于現(xiàn)實世界來解決各種實際問題。

　　我們廣大教師要做教學(xué)有心人，有意滲透，有意點撥，重視數(shù)學(xué)思想的滲透，讓學(xué)生通過現(xiàn)實活動，自主探究，學(xué)會用數(shù)學(xué)思維方法提出問題、分析問題、解決問題，從而讓學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力得到切實、有效地發(fā)展，進而提高全民族的數(shù)學(xué)文化素養(yǎng)。

　　此外，還有幾點重要提醒

　　一、調(diào)整心態(tài)，正確對待考試。

　　首先，應(yīng)把主要精力放在基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法這三個方面上，因為每次考試占絕大部分的也是基礎(chǔ)性的題目，而對于那些難題及綜合性較強的題目作為調(diào)劑，認(rèn)真思考，盡量讓自己理出頭緒，做完題后要總結(jié)歸納。調(diào)整好自己的心態(tài)，使自己在任何時候鎮(zhèn)靜，思路有條不紊，克服浮躁的情緒。特別是對自己要有信心，永遠(yuǎn)鼓勵自己，除了自己，誰也不能把我打倒，要有自己不垮，誰也不能打垮我的自豪感。

　　在考試前要做好準(zhǔn)備，練練常規(guī)題，把自己的思路展開，切忌考前去在保證正確率的前提下提高解題速度。對于一些容易的基礎(chǔ)題要有十二分把握拿全分;對于一些難題，也要盡量拿分，考試中要學(xué)會嘗試得分，使自己的水平正常甚至超常發(fā)揮。

　　另外，對于數(shù)學(xué)這門學(xué)科來說，要根據(jù)自己的實力，特別是中等水平以下的同學(xué)，適當(dāng)放棄自己力不從心的高難題，才能取得較好的成績。揚長補短應(yīng)該是一種比較有效的方法，俗話說“狗熊嘴大啃地瓜，麻雀嘴小啄芝麻”，我這個小嘴“麻雀”，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中沒有多大的優(yōu)勢，數(shù)學(xué)最后一道題對我而言難度就挺大的，于是決定放棄了這個難啃的“地瓜”，并立刻回頭檢查前面已經(jīng)做過的試題，幸運的是檢查出做錯的一道選擇題。或許，正是由于這樣量力而行的戰(zhàn)術(shù)，我保住了“芝麻”——基礎(chǔ)題，只在較難題目上失分，其他題全部做對，做到了數(shù)學(xué)考試的超水平發(fā)揮。

　　二、 注重以課本教材為主

　　數(shù)學(xué)課本上面的題目看起來很簡單，都是老師上課講過的內(nèi)容，同學(xué)們下課以后，往往就把課本放在一邊，去做其他一些難度更高的習(xí)題，可是到考試的時候往往是難題做出來了，簡單的題目卻容易失分——尤其是前面的選擇題、填空題。所以要特別注重學(xué)習(xí)課本，把課本上每一道題都做到位。課本上面不光是習(xí)題重要，更重要的是它的基本概念和基本思路。數(shù)學(xué)課本有很多黑體字，這些都是我們平時要注意的，但是在一些小字里面，往往有一些非常細(xì)微的概念和原理是容易被忽視的。而考試的時候，往往就是把那些我們忽視的問題拎出來考。而一考大家就“倒下一大片”。所以我們在看課本的時候，一定要把課本上的每一個字，每一個句子，即使很細(xì)小的一些原理都要看到。數(shù)學(xué)習(xí)題中的很多重要結(jié)論,都是應(yīng)該記住的。吃透課本，不管怎么強調(diào)它的重要性都不為過。

　　三、充分利用課前3分鐘和課后3分鐘

　　課前3分鐘做好兩點(1)準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品，包括課本、課時作業(yè)、練習(xí)本、筆、尺子等只要這樣課上用到這些東西時，我們才不會手忙腳亂。不會因為臨時找東西而耽誤時間。真正用好45分鐘。(2)復(fù)習(xí)回顧上一節(jié)的知識，準(zhǔn)備上課時老師提問，同時靜下心來準(zhǔn)備上課。

　　課后3分鐘，當(dāng)老師上完課后，你不要急著出去，先靜坐在座位上用3分鐘的時間回顧這節(jié)課的內(nèi)容。