粽子教學(xué)反思篇一

　　作為一節(jié)公開課，我教學(xué)了本課的第二課時(shí)，本單元的訓(xùn)練目標(biāo)是“讀課文摘錄詞句”，由于本篇文章結(jié)構(gòu)清晰，學(xué)生要圈劃出描寫粽子形狀、顏色、味道的詞句并不難。描寫粽子顏色的第三小節(jié)語言生動(dòng)，所以我將它作為朗讀的重點(diǎn)指導(dǎo)段落。為了能讓學(xué)生在有限的課堂教學(xué)里，投入地朗讀，能夠循序漸進(jìn)地提高朗讀的水平，我在朗讀中設(shè)置了坡度。比如，通過“以詞帶句”，讓學(xué)生先讀好表示顏色的詞，再來讀描寫粽子顏色的句子，讀出它顏色的特別。雖然，學(xué)生對粽子并不陌生，但為了能激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣，讓學(xué)生能更好地感悟語言文字，在指導(dǎo)朗讀的時(shí)候，我還是適時(shí)出示了粽子實(shí)物。

　　二、在說話中拓展

　　根據(jù)課文后的插圖，我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了關(guān)于我們傳統(tǒng)節(jié)日食品的說話練習(xí)，為了使練習(xí)適合不同學(xué)習(xí)能力的學(xué)生，我在讓學(xué)生觀看插圖的同時(shí)，提示了一個(gè)填空：( )節(jié)，人們吃( )，是為了紀(jì)念( )。給學(xué)生練習(xí)說話提供了一個(gè)鋪墊，不僅達(dá)到了訓(xùn)練語言的目的，把話語說清楚，說完整，說正確，同時(shí)更是一次民族教育，幫助現(xiàn)在的孩子了解我國的傳統(tǒng)節(jié)日。

　　三、不足

　　在訓(xùn)練“既……又……”這個(gè)環(huán)節(jié)中，由于緊張以及設(shè)想不夠周到，沒有很好地引導(dǎo)學(xué)生把句子說完整，只停留在比較淺顯的水平上。這提醒了我，在平時(shí)的教學(xué)中，詞句的訓(xùn)練要到位，教師既要給學(xué)生坡度，也要適當(dāng)給與難度，這樣才能真正達(dá)到語言訓(xùn)練的目的。

　　粽子教學(xué)反思篇二

　　本單元的訓(xùn)練目標(biāo)是“讀課文摘錄詞句”，由于本篇文章結(jié)構(gòu)清晰，學(xué)生要圈劃出描寫粽子形狀、顏色、味道的詞句并不難。描寫粽子顏色的第三小節(jié)語言生動(dòng)，所以我將它作為朗讀的重點(diǎn)指導(dǎo)段落。為了能讓學(xué)生在有限的課堂教學(xué)里，投入地朗讀，能夠循序漸進(jìn)地提高朗讀的水平，我在朗讀中設(shè)置了坡度。比如，通過“以詞帶句”，讓學(xué)生先讀好表示顏色的詞，再來讀描寫粽子顏色的句子，讀出它顏色的特別。雖然，學(xué)生對粽子并不陌生，但為了能激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣，讓學(xué)生能更好地感悟語言文字，在指導(dǎo)朗讀的時(shí)候，我還是適時(shí)出示了粽子實(shí)物。

　　根據(jù)課文后的插圖，我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了關(guān)于我們傳統(tǒng)節(jié)日食品的說話練習(xí)，為了使練習(xí)適合不同學(xué)習(xí)能力的學(xué)生，我在讓學(xué)生觀看插圖的同時(shí)，提示了一個(gè)填空：( )節(jié)，人們吃( )，是為了紀(jì)念( )。給學(xué)生練習(xí)說話提供了一個(gè)鋪墊，不僅達(dá)到了訓(xùn)練語言的目的，把話語說清楚，說完整，說正確，同時(shí)更是一次民族教育，幫助現(xiàn)在的孩子了解我國的傳統(tǒng)節(jié)日。

　　粽子教學(xué)反思篇三

　　《粽子》是小學(xué)二年級(jí)語文第二學(xué)期第八單元中的一篇課文。課文介紹了端午節(jié)吃粽子的習(xí)俗以及習(xí)俗的由來。第一節(jié)點(diǎn)明了每年端午節(jié)吃粽子的習(xí)俗。第二到四節(jié)分別從形狀、顏色、味道三方面具體地描寫了粽子。第五節(jié)是過渡節(jié)，引出了端午節(jié)吃粽子習(xí)俗的由來，是因?yàn)榧o(jì)念古代愛國詩人屈原。第六節(jié)簡要介紹了屈原的生以及人們懷念他、崇敬他，并以粽子祭奠他。

　　我班孩子大部分來自于農(nóng)村，許多家長在廠里需要加班加點(diǎn)工作，沒有時(shí)間監(jiān)督督促孩子的學(xué)習(xí)。而低年級(jí)學(xué)生還沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在惰性的慫恿下，又缺乏家長正確的引導(dǎo)和監(jiān)督，就出現(xiàn)了對老師布置的預(yù)習(xí)工作忽略不做的情況，二課文篇幅較長，因此在課堂上我花大量時(shí)間讓孩子們朗讀。

　　本單元的訓(xùn)練目標(biāo)是“讀課文摘錄詞句”，本篇文章結(jié)構(gòu)清晰，學(xué)生要圈劃出描寫粽子形狀、顏色、味道的詞句并不難。由于描寫粽子顏色的第三小節(jié)語言生動(dòng)，我把這段作為朗讀的重點(diǎn)指導(dǎo)段落。為了能讓學(xué)生在有限的課堂教學(xué)里，投入地朗讀，能夠循序漸進(jìn)地提高朗讀的水平，我在朗讀中設(shè)置了坡度。在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生讀出粽子形狀、顏色、味道的獨(dú)特之處。比如，通過“以詞帶句”，讓學(xué)生先讀好表示顏色的詞，再來讀描寫粽子顏色的句子，讀出它顏色的特別。粽子對于學(xué)生來說并不陌生，但為了能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生能更好地感悟語言文字，我適時(shí)地出示了剝開的各種粽子的圖片來強(qiáng)化學(xué)生的直觀感受，從而對語言文字加深理解。

　　看了“粽子課后反思”