紀(jì)念伏爾泰逝世一百周年的演說教學(xué)反思篇一

　　我還應(yīng)該感謝那個(gè)提為什么不喊“伏爾泰萬歲”問題的學(xué)生，這是我根本沒有考慮的問題，這橫來的一杠不僅進(jìn)一步激起了學(xué)生思考問題的興趣，活躍了課堂，而且簡(jiǎn)化了我的教學(xué)環(huán)節(jié)，使上課的流程即有波瀾又很經(jīng)濟(jì)。相信學(xué)生的智慧，他們會(huì)給我們?cè)S多的欣喜。

　　紀(jì)念伏爾泰逝世一百周年的演說教學(xué)反思篇二

　　本課教學(xué)第一次早讀是安排學(xué)生放聲朗讀，圈畫難以理解和最欣賞的文句。第一課時(shí)先讓學(xué)生自讀找出你認(rèn)為最能體現(xiàn)雨果充滿激情、富于浪漫主義色彩的演講語言，并說明理由。接著是小組開展朗誦。最后全班交流，激情頌讀在學(xué)生的班級(jí)交流和能力展現(xiàn)中引導(dǎo)學(xué)生分析伏爾泰的勇敢、樂觀、堅(jiān)定不移、不屈不撓的斗士形象。本來伏爾泰的斗士形象是準(zhǔn)備放到第二課時(shí)上的，結(jié)果在學(xué)生的精彩發(fā)言中我無意間發(fā)現(xiàn)到兩者可以聯(lián)系起來，就順其自然地水到渠成了。此處的成功既在意料之外，又在情理之中，實(shí)在讓人欣喜不已。第二次早讀我讓學(xué)生背誦最適合你演講的段落，然后同桌互相演說，為班級(jí)演說做準(zhǔn)備。巡視時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生都很認(rèn)真，個(gè)別同學(xué)演說甚至入情到連英語老師進(jìn)來走過他身邊都不知道，讓我竊笑不已。

　　第二課時(shí)我先給學(xué)生念了有關(guān)演說技巧的文章，接著就開展班級(jí)演說。接下來共同探究問題：伏爾泰生活的時(shí)代?使命?伏爾泰作出了哪些貢獻(xiàn)?(伏爾泰是怎樣完成這一使命的?)作為一個(gè)斗士，伏爾泰的戰(zhàn)斗有什么特點(diǎn)?(筆、微笑)微笑怎樣理解?從這里看出伏爾泰又是一個(gè)怎樣的人?(智者形象)在伏爾泰和伏爾泰式人的努力下，這個(gè)社會(huì)有了什么改變?(為什么雨果把伏爾泰生活的時(shí)代看作是“一個(gè)新的紀(jì)元”的開始?)雨果說“從今以后人類最高的統(tǒng)治權(quán)力將是思想，你從文中的哪些地方可以看出來在伏爾泰以后西方社會(huì)確實(shí)做到了?雨果最后說”既然黑夜出自王座，就讓光明從墳?zāi)估锍鰜?”這句話預(yù)示著什么?本課學(xué)生表現(xiàn)較好，有的學(xué)生因?yàn)闋?zhēng)不到演說機(jī)會(huì)而感到后悔莫及呢。

　　第三課時(shí)學(xué)生就自己周末搜集的名家演講選段進(jìn)行演講。接著讓學(xué)生完成課文自測(cè)題。學(xué)生表現(xiàn)很精彩，尤其是王張瑜同學(xué)的演講征服了全班同學(xué)，贏得最高榮譽(yù)：全班一致起立，向她致以最熱烈的掌聲。

　　紀(jì)念伏爾泰逝世一百周年的演說教學(xué)反思篇三

　　朗讀課文，首先明確本文的情感基調(diào)——贊美。

　　以完成句子的形式，熟悉課文內(nèi)容。“伏爾泰是 的人。”由此了解伏爾泰的歷史功績(jī)及啟蒙思想的偉大意義。

　　始終緊扣文本，得出結(jié)論：伏爾泰是一個(gè)巨星;一個(gè)世紀(jì);偉大的人物;戰(zhàn)士;強(qiáng)權(quán)的嘲笑者;人民的安撫者;思想的領(lǐng)袖;真理的倡導(dǎo)者;具有睿智的微笑、女性的溫情、英雄的怒火、偉大的頭腦和浩瀚無際的心胸。

　　逐條解釋上述評(píng)價(jià)的內(nèi)涵，進(jìn)一步得出伏爾泰對(duì)人類的貢獻(xiàn)：一是通過著書立說和文學(xué)創(chuàng)作，作出思想上的貢獻(xiàn)，“培育良知，教化人類”;二是以一個(gè)知識(shí)分子的良知和責(zé)任，為他那個(gè)時(shí)代的弱勢(shì)人群爭(zhēng)取人權(quán)，勇敢斗爭(zhēng)。

　　伏爾泰之所以“不僅是一個(gè)人，他是一個(gè)世紀(jì)”，是因?yàn)樗囊簧?jīng)歷了達(dá)到極點(diǎn)的專制時(shí)期和剛剛露出一線晨曦的革命時(shí)代，他是各派思想的元首，開辟了一個(gè)新世紀(jì)。

　　因?yàn)橼s教學(xué)進(jìn)度，導(dǎo)致很多地方要么強(qiáng)行灌輸，要么一帶而過，學(xué)生理解尚不透徹。本文應(yīng)該用兩課時(shí)，細(xì)嚼其文字，特別弄清語句的時(shí)代背景、深層含義。

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