第二次工業(yè)革命教學(xué)反思篇一

　　一堂課僅僅短短的45分鐘，在這短短的45分鐘里，怎樣讓學(xué)生進(jìn)入情境，把學(xué)生帶入形象的歷史課堂，而不使歷史課很枯燥呢?下面從我的一節(jié)課說起。

　　首先是導(dǎo)入新課，吸引住學(xué)生。親愛的同學(xué)們，我們今天將進(jìn)入一個(gè)充滿創(chuàng)造力的世界，看人類靈魂的智慧之光是如何點(diǎn)亮了我們的生活，如何讓我們?cè)趶V袤的大地上 瀟灑地行走，在湛藍(lán)的天空自由地飛翔!讓我們進(jìn)入本學(xué)習(xí)主題——第二次工業(yè)革命。看著下面一雙雙聚精會(huì)神的眼睛，我明白我的這堂課已起到一定的作用了。可 以說好的導(dǎo)入能起到先聲奪人的功效，它能激發(fā)學(xué)生的求知欲，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，完成課堂的學(xué)習(xí)任務(wù)，精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入，是一個(gè)良好開端。

　　學(xué)習(xí)新課，這是課堂教學(xué)的核心，教師必須全力以赴，啟動(dòng)學(xué)生思維，有程序的將疑難問題解決。教師要巧妙安排課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)步驟，以此來調(diào)動(dòng)學(xué)生 的主動(dòng)性學(xué)習(xí)。這堂課我首先引導(dǎo)學(xué)生回憶第一次工業(yè)革命的情況，接著當(dāng)講到電力應(yīng)用的時(shí)候，我引用列寧的一句話：電力工業(yè)是最能代表最新技術(shù)成就，代表 19世紀(jì)末20世紀(jì)初的資本主義的一個(gè)工業(yè)部門。列寧為什么認(rèn)為電力工業(yè)如此重要呢?學(xué)生興趣盎然，給學(xué)生一個(gè)施展才華的機(jī)會(huì)，在獨(dú)立思考中，學(xué)生的潛能 和聰明才智，得到前所未有的鍛煉和提高，使教學(xué)雙邊活動(dòng)開展的有聲有色，這就突出了以學(xué)生為主體，但不管學(xué)生回答得怎樣，教師都要肯定學(xué)生的表現(xiàn)，學(xué)生貴 在的是參與。

　　當(dāng)講到第二次工業(yè)革命的影響后，我說科學(xué)技術(shù)的發(fā)展給我們的生活帶來了便捷，但對(duì)自然界的破壞是顯而易見的，我們就以汽車發(fā) 明給我們?cè)斐傻睦诪樵掝}談?wù)勀銓?duì)這個(gè)問題的認(rèn)識(shí)。這樣就拉近了歷史知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系，活躍了課堂氣氛。并使學(xué)生認(rèn)識(shí)到發(fā)展經(jīng)濟(jì)的同時(shí)要處理好發(fā)展與 可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系，才能實(shí)現(xiàn)人與自然和諧統(tǒng)一。體會(huì)到了學(xué)習(xí)歷史是有所值有所用的，并培養(yǎng)了學(xué)生的分析歷史問題的能力。

　　最后是小結(jié)，圖表展示第二次工業(yè)革命的成就，全班共同完成填空題。

　　第二次工業(yè)革命教學(xué)反思篇二

　　這堂課內(nèi)容含量大，要講授第二次工業(yè)革命的背景、表 現(xiàn)，兩次工業(yè)革命的特點(diǎn)比較，第二次工業(yè)革命的影響，其中還要講壟斷形成的原因和影響，世界市場(chǎng)的形成和影響，這節(jié)課的內(nèi)容多并且難，對(duì)講課者來說是一個(gè) 挑戰(zhàn)，但我的此次挑戰(zhàn)結(jié)果失敗，沒有設(shè)計(jì)好講課的內(nèi)容，應(yīng)該有所取舍，有重點(diǎn)地講，因?yàn)閮?nèi)容多，不可能每一個(gè)問題都講清楚，既然講不清楚就應(yīng)該適當(dāng)放棄一 些知識(shí)點(diǎn)，可以分兩節(jié)課或者三節(jié)課來講，這樣時(shí)間就充裕了，不至于課是全講完了，但學(xué)生一頭霧水，什么都沒聽懂，不理解，白講了。 這堂課運(yùn)用的材料不足，講解也不到位，使得學(xué)生一知 半解，沒有掌握好知識(shí)點(diǎn)，我應(yīng)該著重講第二次工業(yè)革命的原因和表現(xiàn)。總之這堂課有以下不足之處：

　　1、難點(diǎn)突破不夠到位，如：談第二次工業(yè)革命的啟示， 雖然引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了分組討論，但學(xué)生談的并不充分，也不夠到位，考慮到時(shí)間的約束，草草的結(jié)束了此處的分析理解，直接引出了“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”這一結(jié)論。

　　2、課堂教學(xué)缺少激情，教師的情緒可以感染學(xué)生、帶 動(dòng)學(xué)生，由于自己上課缺少應(yīng)有的激情，使得課堂氣氛略顯沉悶，學(xué)生活動(dòng)不夠活躍。這也是自己今后教學(xué)應(yīng)改進(jìn)的地方。

　　3、正如評(píng)課老師的建議，在講愛迪生及第二次工業(yè)革 命的成果時(shí)選取一些影像資料可能效果會(huì)更好，更具直觀感染力。

　　4、 知識(shí)點(diǎn)總結(jié)得不夠細(xì)致，過于粗枝大葉，分析問題 的順序也顛倒了，應(yīng)該先分析問題，然后讓學(xué)生得出結(jié)論，而不是先列出結(jié)論再分析問題。分析問題要到位，分析問題的目的是讓學(xué)生理解，便于他們理解記憶，是 教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，所以我應(yīng)加強(qiáng)對(duì)問題的分析，要分析透，分析的明白清楚。

　　第二次工業(yè)革命教學(xué)反思篇三

　　一堂課僅僅短短的40分鐘，在這40分鐘里，怎樣創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生帶入形象的歷史課堂，而不使歷史課枯燥無味呢?導(dǎo)入技巧非常重要。

　　“親愛的同學(xué)們，我們今天將進(jìn)入一個(gè)充滿創(chuàng)造力的世界，看人類靈魂的智慧之光是如何點(diǎn)亮了我們的生活，如何讓我們?cè)趶V袤的大地上瀟灑地行走，在湛藍(lán)的天空自由地飛翔!讓我們進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)——第二次工業(yè)革命。” 好的導(dǎo)入能起到先聲奪人的功效，它能激發(fā)學(xué)生的求知欲，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　當(dāng)然，教師還要巧妙安排課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)步驟，以此來調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性。這堂課內(nèi)容含量大，要講授第二次工業(yè)革命的背景、表現(xiàn)，第二次工業(yè)革命的影響，兩次工業(yè)革命的特點(diǎn)比較，其中還要講壟斷形成的原因和影響、世界市場(chǎng)的形成和影響，這節(jié)課的內(nèi)容多并且難，對(duì)講課者特別是新教師來說是一個(gè)挑戰(zhàn)。在處理背景條件時(shí)，我對(duì)比著第一次工業(yè)革命來分析，以此為參照。

　　對(duì)于第二次工業(yè)革命的表現(xiàn)，本課可以利用的教學(xué)資源較多，而且同學(xué)生的生活緊密結(jié)合，有利于發(fā)揮歷史的德育、智育功能。我把重點(diǎn)放在工業(yè)革命的影響上，花了較多的時(shí)間、較多的篇幅進(jìn)行講解，同時(shí)，理論聯(lián)系實(shí)際，比如當(dāng)講到第二次工業(yè)革命的影響時(shí)，指出科學(xué)技術(shù)的發(fā)展給我們的生活帶來了便捷，但對(duì)自然界的破壞是顯而易見的，我們就以汽車發(fā)明給我們?cè)斐傻睦诪樵掝}談?wù)勀銓?duì)這個(gè)問題的認(rèn)識(shí)。這樣就拉近了歷史知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系，活躍了課堂氣氛;并使學(xué)生認(rèn)識(shí)到發(fā)展經(jīng)濟(jì)的同時(shí)要處理好發(fā)展與可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系，才能實(shí)現(xiàn)人與自然和諧統(tǒng)一，體會(huì)到了學(xué)習(xí)歷史是有所值有所用的，并培養(yǎng)了學(xué)生辯證分析歷史問題的能力。

　　這堂課總體來說重點(diǎn)突出、緊抓教材;但是學(xué)生的參與不夠，課堂氣氛略顯沉悶;總之，作為歷史教師我們應(yīng)積極投身于教育教學(xué)實(shí)踐中，不斷地去嘗試去探索，才會(huì)有所收益，從而增強(qiáng)歷史課的魅力。

　　看了“第二次工業(yè)革命教學(xué)反思”