一、出現(xiàn)并列短語

出現(xiàn)并列短語也是比較重要的考查內容，標志為：頓號、和、且、與，此時可以考慮搭配不當、范圍不清，例如：我來到了海邊，呼吸著新鮮的空氣和海水，即謂賓不當，海水不能呼吸。再如國家急需科學家和一切人才，“科學家”、“人才”范圍不同，不能構成并列關系。

二、出現(xiàn)否定詞語

這種病句類型最容易發(fā)現(xiàn)，主要體現(xiàn)為多重否定，例如：我想這應該不必敘舊，沒有誰不會想象不出。根據(jù)句意，應該是所有人都會想象出，而此處有三個否定詞，表達的是所有人想象不出。故可以刪掉第三個“否定詞”。

三、出現(xiàn)表數(shù)量范圍詞語

容易出現(xiàn)歧義句。例如：200高校的學生，句子中200個到底修飾的事高效還是學生歧義。

四、謂語動詞后定語太長

這種病句類型不是特別容易判斷，例如：我校舉辦了“我愛我?guī)煛痹姼枥收b?！芭e辦了”是謂語動詞，“我愛我?guī)煛痹姼枥收b是定語，此句中無賓語，正確應該是：我校舉辦了“我愛我?guī)煛痹姼枥收b的比賽。

五、出現(xiàn)介詞

句子中出現(xiàn)介詞，比如在...中、經(jīng)過、由于、通過、隨著、當、從等常見病句類型為主語殘缺，例如：通過這次支教，使我受益匪淺。這句話中開頭出現(xiàn)了介詞，導致句子沒有主語。如果把介詞去掉的話，出現(xiàn)主語“這次支教”，所以經(jīng)常出現(xiàn)介詞掩蓋住了主語。

六、出現(xiàn)關聯(lián)詞

常見病句類型關聯(lián)詞位置不當。例如：他如果不能實事求是，事業(yè)就會受到損失，這句話中關聯(lián)詞的位置顯然不對，兩個分局中前后主語不一致，一個主語是“他”、另外一個為“事業(yè)”，關聯(lián)詞應該在主語之前，故應該改成：如果他不能實事求是，那么事業(yè)會受到損失。當分句中有兩個主語，關聯(lián)詞在主語之前;當分句有一個主語，關聯(lián)詞在主語之后，如網(wǎng)購即便宜又方便。

七、出現(xiàn)兩面詞

這種病句類型最容易看出，主要表現(xiàn)為兩面詞：多少、高低、是否、能否，能不能，例如：小明表示是否考上公務員，在于他努力學習。　“是否”有肯定和否定，是雙面詞，而在于努力是肯定的，所以犯了兩面對一面的錯誤，正確的應該是：小明表示是否考上公務員，在于他是否努力學習。

公務員行測考試類比推理分析【篇2】

一、近、反義詞，可考慮詞語的情感色彩【例題1】大義凜然：卑躬屈膝

A、安分守己：好高騖遠

B、窮奢極欲：節(jié)衣縮食

C、得心應手：百無一用

D、持之以恒：虎頭蛇尾

【解析】D。解析：“大義凜然”形容有骨氣，“卑躬屈膝”指低聲下氣地討好奉承，形容沒有骨氣，二者屬于反義關系，且“大義凜然”是褒義詞，“卑躬屈膝”是貶義詞。

A項，“安分守己”指規(guī)矩、本分，不做違規(guī)、違紀、違法之事，“好高騖遠”指脫離實際地追求目前不可能實現(xiàn)的過高、過遠的目標，二者屬于反義關系，但“安分守己”是中性詞，排除;

B項，“窮奢極欲”形容奢侈和貪欲到了極點，與“節(jié)衣縮食”屬于反義關系，但“窮奢極欲”是貶義詞，“節(jié)衣縮食”是中性詞，排除;

C項，“得心應手”形容技術熟練，“百無一能”指什么都不會做，二者不屬于反義關系，排除;

D項，“持之以恒”指長久堅持下去，“虎頭蛇尾”比喻做事有始無終，二者屬于反義關系，且“持之以恒”是褒義詞，“虎頭蛇尾”是貶義詞，與題干關系一致，符合。

故答案選D。

二、偏正關系，考慮詞性是否一致【例題2】空前∶規(guī)模

A、有序∶市場

B、配合∶默契

C、激烈∶挑釁

D、協(xié)同∶發(fā)揚

【解析】A。解析：“空前”與“規(guī)模”屬于偏正關系，其中“規(guī)?！睘槊~。

A項，“有序”與“市場”屬于偏正關系，其中“市場”為名詞，與題干關系一致，符合;

B項，“配合”與“默契”屬于偏正關系，但詞語順序與題干相反，排除;

C項，“激烈”與“挑釁”屬于偏正關系，但“挑釁”為動詞，排除;

D項，“協(xié)同”與“發(fā)揚”沒有明顯邏輯關系，排除。

故答案選A。

三、加工關系，注意區(qū)分發(fā)生的物理變化還是化學變化【例題3】泥土∶煅燒∶陶瓷

A、泥炭∶燃燒∶熱能

B、玉石∶雕刻∶飾品

C、學生∶學習∶人才

D、糧食∶發(fā)酵∶白酒

【解析】D。解析：“泥土”經(jīng)過“煅燒”可以制成“陶瓷”，其中“煅燒”是加工方式，“泥土”是原材料，“陶瓷”是成品，且整個過程發(fā)生了化學變化。

A選項，“燃燒”是加工方式，“泥炭”是原材料，但“熱能”不是成品，排除;

B選項，“雕刻”是加工方式，“玉石”是原材料，“飾品”是成品，但整個過程發(fā)生的是物理變化，排除;

C選項，“學生”通過“學習”，可以成為“人才”，顯然不是加工關系，排除;

D選項，“糧食”通過“發(fā)酵”可以制成“白酒”，“發(fā)酵”是加工方式，其中“糧食”是原材料，“白酒”是成品，且整個過程發(fā)生了化學變化，與題干關系一致，符合。

故答案選D。

公務員行測考試類比推理分析【篇3】

(一)主要經(jīng)過

1926年夏，國民革命軍在廣州誓師北伐，蔣介石任總司令。

北伐的目的是：推翻帝國主義，封建軍閥在中國的統(tǒng)治，把革命推向全國;

北伐的對象是：孫傳芳、吳佩孚、張作霖;

北伐的主戰(zhàn)場是：湖南、湖北。(浙江、福建、上海、蘇南為次要戰(zhàn)場);

北伐的主要戰(zhàn)役有：汀泗橋、賀勝橋、武昌等戰(zhàn)役。

1927年初，北伐軍先后擊潰北洋軍閥吳佩孚、孫傳芳等軍隊的主力，占領了半個中國，取得了偉大的勝利。

(二)勝利原因

1.革命統(tǒng)一戰(zhàn)線的領導;

2.共產(chǎn)黨員和共青團員的帶動作用;

3.各地農(nóng)民群眾、工人階級的大力支持和支援。