公務員申論考試知識積累方法精選篇1

可以抄材料的“三種情形”

題目是固定的，答案是有方向的，那么所有人答案評判依據的來源只能是對材料的理解和分析。最簡單的考察方式莫過于是否體現了材料中的關鍵詞或關鍵信息。有些材料注定是可以直接用來做要點或者要點關鍵詞的。請大家在實踐中多去留意以下情況：

1、理論、抽象類材料。

如：材料中直接給出了某一概念的解釋，且字數并不算很多;直接給出了某一理論的通俗表述，且字數不算太多。這種情況我們一般強烈推薦大家摘抄，這樣得分的概率會更大些。

2、政策、法律類材料。

如：材料中直接給出了十九大或十九屆五中全會中的表述，且與題目所要求的書寫內容密切相關;直接給出了某一法律具體條文中的表述，且與題干密切相關。這種情況我們建議大家摘抄，畢竟這樣的表述一般大家很難換述。

3、結論、強調類材料。

如：整個段落都在表述案例或者數據，但段中或段尾出現了非案例或數據類表述;整個段落仿佛都與題目所要求的要點相關，但在段落某一處出現了“特別是、尤其是、重點在于”等類似表述。這兩種情況我們建議大家直接摘抄，這種表述是要點的概率會更高。當然，以上可以摘抄的情況，大家切忌句子抄太長，否則會有被判定為抄襲材料。

不可抄材料的“三種情形”

呈現形式雖然對所有考生都是一樣的，但材料類型是多種多樣的，每個人對材料的理解也是不盡相同的。所以，材料分析處理的真正痛點在于，有些情況下，即使我們用的材料的內容，也不會得分。根源其實在于適當的取舍的把握，尤其是這個“舍”字。有些材料表述貌似與材料正相關，但表述是萬萬不能直接摘抄的。請大家在實踐中多去留意以下情況：

1、人物對話類材料。

如：材料中出現的是某兩個人或幾個人的對話，且段落體現和小說類、敘事類很像，這種情況大家就別直接摘抄了，最少來講，篇幅不好把握。

2、數據類材料中的數字。

如：材料中出現了具體數字，不管是數據描述還是柱狀圖餅狀圖，這些數據本身一般都是為了呈現整體趨勢，這種情況的摘抄是不符合命題人考察意圖的。

3、過于宏觀或微觀描述。

如：材料中出現了“人類命運共同體、中華民族偉大復興、中國夢”等類似宏觀表述，或出現了某一個地方、某一個人物、某一件事情特別細微的描述。這種情況不建議大家抄寫，畢竟這些表述的度不好把握。當然，以上主要跟大家分享的是內容層面。涉及到具體的內容，有些類似網絡用語、日常用語、方言俗語的表述也是不能抄的。這是基本的申論科目規范性要求。

整體而言，申論科目是有一定成分可以驗證“天下文章一大抄”這句話的，但也希望廣大考生能明白，這句話的后面還有一句“看你會抄不會抄”。如果單純理解申論科目就是抄材料，顯然是不能得好分的。而復雜的認為申論是變換莫測的“神論”也未免有些危言聳聽了。不管如何分析和運用材料，申論的高分的關鍵依然在對于材料的理解和摘抄把握，核心在于大量的做題感受和總結。希望本文可以給大家一些啟發。

公務員申論考試知識積累方法精選篇2

一、以訓練題為載體，掌握理論。在前期學習復習過程中，大家通過課堂或者書籍已經學習掌握了不少理論知識，不同的題型運用所學理論進行審題找點加工往往事半功倍，有同學可能會有這樣的體會：我只前做題很快，做得也還行，但為何學習了理論知識以后反而慢了呢?其實關鍵在于不熟，就好比給你一輛自行車，而你還在推著走，自然比原先走得要慢，但是當你真正熟練能夠騎行時，速度自然會快起來。所以理論很重要，但切忌死記硬背，應該通過例題來記憶，不同例題掌握了，面臨其他相似類型的題目時才能夠將理論融會貫通運用起來。

二、以材料為核心，熟悉思路。申論試卷中哪部分最關鍵?是材料。所以，往年申論試題的材料是各位最有價值的復習資源。那么這些資源應該如何去使用呢?建議各位考生去復述材料，復述材料不代表背誦，復述出材料的主要內容，段落邏輯就行。這個工作有什么意義呢?考試出過的題目當然不會再考，但是我們在復述材料的時候，所慢慢熟悉的是命題人的思路，考試的思路，這樣在面對的申論試卷時，你會覺得題目很熟悉，這種熟悉，并非對于題目主題的熟悉，而是熟悉了思路。而且歷年材料中出現的案例，也是你作文的論據來源。知己知彼，立于不敗之地。

三、以練習為手段，充足積累。在申論寫題目寫作文過程中，我們往往覺得找得到、看得出，但是在呈現答案時，不會寫了。這都是因為大家的詞匯量太少所致。對于詞匯量的積累，大家摸不著頭緒，如何積累?總不能去像背單詞一樣背誦詞語吧。在這里給大家介紹一種方法。我們的試題材料來源大多數都是評論員文章、地方報道等，我們平時可以去看去讀，但是建議各位使用紙質版閱讀，在讀的過程中將文章中提到的問題、原因、影響、做法等全部勾畫出來，然后在本子上摘除各部分核心詞。這個工作每天都去落實，去讀一篇，所花費的時間每天半小時左右，不僅能夠積累詞匯，還能鍛煉各位的找點閱讀能力，相信只要堅持下去，單價定能有所收獲。

公務員申論考試知識積累方法精選篇3

一、領悟“關鍵詞”的真諦，讓你一眼鎖定答案。

方法論：所謂關鍵詞，即跟題干意圖聯系最緊密的一些詞語。這些詞中常見的、常用的主要包括問題詞(問題、瓶頸、不足、缺失...)、原因詞(究其原因、原因在于、之所以......是因為、由于)、影響詞(有利于、有助于、促進了、提升了、提高了、推動了.....;不利于、阻礙了、制約了.....)、對策詞(建議、將要、要、需要、應該、希望.....)等。關鍵詞的作用在于能夠快速幫助考生尋找到答案要點，在實際運用中首先需要考生審準審全題干信息，明確本道題問的是什么。其次，需要考生帶著題干信息回歸材料尋找與之相關的表述。

二、掌握“關聯詞”的作用，讓你不漏一個要點。

方法論：對于《申論》材料的閱讀中，一般常用的關聯詞包含了并列詞(與此同時、同時、且、及、一方面，另一方面.....)、遞進詞(更、甚至、不但......而且、況且、甚至于、尤其、也......)、轉折詞(雖然......但是.....、卻、可是、然而、固然......但是)、因果詞(因為......所以......、之所以......是因為......)等詞。但每一類詞具體的運用又各有側重點，在具體運用中都需要結合題干，在遵循題干“問什么答什么”的基礎上合理的進行運用。

例題：根據給定資料2，概括當前網絡倫理失范的危害。(20分)

要求：全面準確，簡明扼要，不超過200字。

給定資料：

關于網絡倫理，有學者指出這是20世紀中葉以來新興的應用倫理學研究的重要內容，是指人們在網絡空間中應該遵守的行為道德準則和規范。

隨著互聯網的蓬勃發展，我們遭遇的網絡虛假信息越來越多，花樣也變得層出不窮，時常難辨真偽，例如，轟動一時的朱自清的《背影》因“違反交規”被逐出教材、賺錢不給老婆花算家暴、警方將拘留非法同居者、95后女網友“身體換旅行”等等。這樣的虛假新聞不僅混淆是非，給當事人造成了困擾，而且引發了對世界觀、人生觀、價值觀的沖擊，危害不小。從技術層面講，謠言的產生是因為網絡的開放性和匿名性;從社會層面講，是由于權威信息的滯后以及危機預警能力差;從受眾層面講，是因為公眾具有獵奇、娛樂、恐慌、盲從及網上宣泄的心理。

在本題中，題干明確要求概括的是網絡倫理失范“危害”。因此作答對象是“危害”。所謂危害即某件事能夠帶來的傷害或引起的消極負面影響。因此，考生在找點時可重點關注一些消極影響詞，如：損害、傷害、沖擊等等。接下來，我們就帶著技巧一起閱讀材料。

首先，在材料的第二段主要講述了網絡倫理失范，即：違背了網絡空間中應該遵守的行為道德準則和規范。

其次，在材料第三段中我們一眼可以發現“混淆是非”、“困擾”、“沖擊”、“危害不小”等詞，其色彩消極，屬于跟題干索要尋找的內容相同。接著再由分析可知這些消極負面的結果均是由于虛假新聞(網絡倫理失范的表現)帶來的。因此，能夠快速判斷該句話為答案要點。

最后，在材料的最后三句話中用分號將其連接，其明顯屬于并列關系。從內容上看我們可以發現有像“因為”、“由于”等詞語。其均為原因表述，與題干所表述意思不同，不屬于答案要點。因此，本段包含答案要點如下：

要點：虛假信息的泛濫帶來的危害：讓人們難辨真偽、混淆是非，給當事人造成了困擾，而且引發對世界觀、人生觀、價值觀的沖擊。

冰凍三尺，非一日之寒;滴水穿石，非一日之功。對于申論的學習不可能一蹴而就，定要有抓鐵留痕、踏石有印般的勇氣，有釘釘子的精神，穩扎穩打向前走。相信，只要考生做到多練、勤練，就可取得好成績。