高三語文有效學(xué)習(xí)方法
高三語文有效學(xué)習(xí)方法一、做好課前預(yù)習(xí)
進(jìn)入學(xué)年的第二個(gè)學(xué)期,會(huì)接觸到全新的知識(shí),學(xué)習(xí)的難度會(huì)加大,內(nèi)容也會(huì)增多。很多同學(xué)在語文這個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)過程中,忽略了預(yù)習(xí)的環(huán)節(jié),其實(shí)在老師授課前對(duì)語文知識(shí)進(jìn)行預(yù)習(xí)能夠讓大家了解自己語文學(xué)科上的薄弱環(huán)節(jié),能夠讓大家建立新舊知識(shí)間的聯(lián)系,能夠把握重難點(diǎn)以提高聽課的效率,更快更準(zhǔn)確地掌握新的知識(shí),所以預(yù)習(xí)是語文學(xué)習(xí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。
要扎扎實(shí)實(shí)做好預(yù)習(xí)工作,學(xué)生們要做好以下3點(diǎn):①找出每篇課文中自己不理解的問題,并把理解不透的記下來;②初步弄清新課中的基本內(nèi)容是什么,這些知識(shí)內(nèi)容與之前學(xué)過的知識(shí)點(diǎn)的相關(guān)性,并找出書中的重點(diǎn)、難點(diǎn)。③預(yù)習(xí)時(shí)要看、思、做結(jié)合進(jìn)行??矗阂话闶前研碌恼n文通讀一遍,然后用筆勾劃出課文中的重要內(nèi)容,利用工具書查找不懂的生字詞;思:指我們?cè)陬A(yù)習(xí)的時(shí)候要探尋課文的寫作背景、作者的情感思想、作品的現(xiàn)實(shí)意義;做:在看的過程中,需要?jiǎng)邮肿龅臏?zhǔn)備工作以及對(duì)課本后的練習(xí)題要嘗試性的做一做。
高三語文有效學(xué)習(xí)方法二、緊抓聽課環(huán)節(jié)
聽課是學(xué)生接受教師指導(dǎo),掌握知識(shí),發(fā)展智力的中心環(huán)節(jié),是獲取知識(shí)的重要途徑。在課堂上跟著老師學(xué)習(xí),始終是學(xué)習(xí)最有效的方式、是保證高效率學(xué)習(xí)的關(guān)鍵,課堂知識(shí)消化得好,可以節(jié)省大量課余的時(shí)間。
總的要求是要抓住語文學(xué)科的特點(diǎn),帶著問題聽,聽清內(nèi)容,記住要點(diǎn),抓住關(guān)鍵,著重聽老師的講課方法與思路、釋疑的過程與結(jié)論,主要抓住字、詞、句、篇等方面的知識(shí)點(diǎn),并且通過聽、說、讀、寫來提高閱讀和寫作能力,以便更好地理解和掌握語言和文字的知識(shí)點(diǎn)。
高三語文有效學(xué)習(xí)方法三、按時(shí)獨(dú)立地完成作業(yè)
獨(dú)立完成作業(yè)是深化知識(shí),鞏固知識(shí),檢查學(xué)習(xí)效果的重要手段,也是復(fù)習(xí)與應(yīng)用相結(jié)合的主要形式。語文學(xué)科重視知識(shí)的識(shí)記和積累,所以在作業(yè)的形式上也有它的特殊性,一般作業(yè)形式會(huì)由兩部分組成,一方面是需要同學(xué)們通過書寫完成的有形的文字性的作業(yè),另一方面是通過識(shí)記、背誦、觀察、領(lǐng)悟、口頭表達(dá)的形式完成的作業(yè)。
高三語文有效學(xué)習(xí)方法四、不斷積累,提高能力
1.勤讀課外書籍
2.勤做讀書筆記
3.勤于求教探討
語文學(xué)科是一門基礎(chǔ)學(xué)科,是同學(xué)們學(xué)好其它學(xué)科的前提,而只有掌握語文學(xué)習(xí)的基本方法,養(yǎng)成自學(xué)語文的習(xí)慣,培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題的能力,才能讓大家真正學(xué)好語文并感受到語文的魅力。
高三語文有效學(xué)習(xí)方法五、積累與呈現(xiàn)
有句話說:“語文學(xué)習(xí)的外延就是生活的外延。”語文學(xué)科的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)僅做題目是不夠的,而是要理清思路。
高考語文試卷大致分為這樣幾個(gè)部分:現(xiàn)代文和文言文閱讀、詩歌鑒賞和作文,每個(gè)部分的考點(diǎn)各有側(cè)重。
現(xiàn)代文閱讀的考點(diǎn)如修辭、句式等,其具體要求可以翻閱《考試手冊(cè)》,明確考點(diǎn)對(duì)答題的準(zhǔn)確性有著重要的作用。但是閱讀的考點(diǎn)是依托于文本呈現(xiàn)的,因而對(duì)文章的理解是答題的關(guān)鍵,而閱讀理解的能力是通過平時(shí)的大量閱讀逐漸養(yǎng)成的,所以在高三課業(yè)較重的情況下也要盡量抽出一部分時(shí)間來閱讀,一是培養(yǎng)閱讀能力、二是積累文學(xué)素材,閱讀材料的篇幅和內(nèi)容可與考試文章相仿。
文言文閱讀需要記憶的知識(shí)點(diǎn)相對(duì)更多,實(shí)詞、虛詞、通假、文言句式等等。文言文的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)必須要在課文中理解和掌握,然后通過練習(xí)加以鞏固,方能熟練的運(yùn)用于文言文的答題。
詩歌鑒賞對(duì)理解能力要求較高,對(duì)整體把握和感悟的能力也要求更高。復(fù)習(xí)這部分時(shí),要熟悉一些詩歌的基本常識(shí)和作家作品的風(fēng)格流派等內(nèi)容,還有一些詩歌中常用的藝術(shù)表現(xiàn)方法,如情景交融、虛實(shí)相生、托物言志等,并結(jié)合具體詩歌理解這些表現(xiàn)手法的形式和作用。在做題時(shí),依然要明確考什么,是詞句的理解還是詩歌的整體感悟,然后有的放矢的答題。平時(shí)要多讀多背多積累。
作文一看立意二看文采,并且更注重前者,審清題目是關(guān)鍵。而立意和文筆都需要平時(shí)閱讀和練筆的積累,并且前者還需要對(duì)社會(huì)和生活的關(guān)注和思考。此外,對(duì)所積累的知識(shí)和技能的呈現(xiàn)也需要有一定的技巧,如在文章中引用詩歌和文言名句,列舉與文章主體相關(guān)的歷史人物的事例,可以拓寬文章的歷史縱深感和文學(xué)性,僅此一例就可看出不僅要平時(shí)的積累,也要在考試中著意呈現(xiàn)。另外用詞豐富、句式靈活多變也增加文采。
