《布拉格的歌聲》彼特洛·洛斯基

　　守護在布拉格邊緣的一條要道，杰夫卡夫斯基和戰(zhàn)友一樣，他心里非常焦慮，這次取名為“尤里復仇”的行動到底要持續(xù)多久?

　　街對面不遠處是一個教堂，悠揚的鋼琴聲隱隱約約地從里面?zhèn)鞒鰜恚芊蚩ǚ蛩够椴蛔越貍榷毬牐佑悬c像《伏爾加母親》，那是他最喜愛的一首曲子，如果不是德軍突然入侵，杰夫卡夫斯基想，自己現在一定是一名鋼琴師，至少不會手里拿著槍。

　　杰夫卡夫斯基無奈地笑笑，抬起頭看看天空，只見晴空萬里，太陽直直地照著腳下的城市，連影子都不見一點，這是個好兆頭，久經戰(zhàn)場的他可以肯定，戰(zhàn)爭已經結束，或者根本就沒有發(fā)生，因為天空連一架飛機都沒有，這就說明偉大的莫斯科再次取得了絕對性的勝利。

　　這樣想著，杰夫卡夫斯基便覺全身輕松起來，反復觀察了下周邊，沒什么異動，便向遠處的戰(zhàn)友打了聲招呼，自己一個人慢慢朝教堂走去。琴聲已經停止，但教堂卻并沒有靜下來，透過門縫，杰夫卡夫斯塞看見一群孩子正整齊地唱著歌，什么曲子他聽不出來，只覺得歌聲在教堂里顯得特別響亮。

　　杰夫卡夫斯基喜歡這種感覺，便不由自主地走進去，他想問問這首歌的名字，甚至還想跟他們一起學習歌唱。然而，當他出現在那群孩子面前，歌聲卻突然停止，他們一個個驚恐萬分，稍小一點的女孩甚至在往后躲。

　　杰夫卡夫斯基抱歉地笑笑，剛想說自己的來意，一個男孩卻突然朝自己奔來，這是一個勇敢的男孩，杰考卡夫斯基在心里默默贊許。可男孩大概跑得太急，竟然在階梯處絆倒。遇到這種情況，杰夫卡考斯基當然是毫不猶豫地向前攙扶。

　　意外就發(fā)生在攙扶的那一刻，男孩拼命甩開他的手，大聲哭訴：“壞人，你還我爸媽來，你們都是壞人!”與此同時，男孩竟然掏出一支手槍對準杰夫卡夫斯基的胸口，“啪”的一聲，槍聲在教堂里格外清脆。

　　杰夫卡夫斯基顯得特別沉重，他真的不希望發(fā)生這種事，但當他發(fā)現男孩拿出手槍那一刻，還是習慣性地先下了手。教官曾無數次地訓練他應對類似的情況，所以，槍殺男孩的事情完全可以算得上一次對敵作戰(zhàn)，杰夫卡夫斯基甚至還可以把戰(zhàn)績上報。但是，在槍聲之后，他卻只覺天旋地轉，怎么也站不起來，他看見男孩的臉，竟然帶著微笑，一種解脫的微笑。

　　戰(zhàn)友沖進教堂，一支支槍口對準教堂里的孩子時，杰夫卡夫斯基終于掙扎著站起來，他告訴戰(zhàn)友，這里沒有杜布切克分子，男孩完全是自己一時沖動而錯殺，回去后，他會主動接受軍法處置。

　　教堂里所有的人都默不作聲，無論是小孩又或者大人，他們臉上都有種奇怪的表情。因為就在剛才，他們親眼看見杰夫卡夫斯基把男孩的手里的槍塞在自己懷里，一個軍人竟然保護敵人的伙伴，這簡直就是奇跡。

　　當杰夫卡夫斯基與戰(zhàn)友跨出教堂的大門，外面陽光依舊明媚，整個布拉格寧靜得像莫斯科的早晨，而就在杰夫卡夫斯基回頭那一刻，透過教堂的大門，他看見那群孩子緊緊地靠在一起，悠揚的歌聲再次響起，越唱越響，歌聲從門口飄出來，彌漫在布拉格的天空。

　　(選自《意林》2011年04期，有刪改。)

　　背景資料：1968年，捷共中央第一書記杜布切克發(fā)起布拉格之春改革，希望借此擺脫蘇聯。8月20日，蘇軍以軍事演習的名義突襲機場并占領布拉格，逮捕了杜布切克，控制了捷克全境。

　　《布拉格的歌聲》習題

　　1.下列對小說有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是(5分) ( )

　　A.杰夫卡夫斯基守護在布拉格邊緣的一條要道，和戰(zhàn)友一樣心里非常焦慮，他們厭惡戰(zhàn)爭，想盡快結束。

　　B.主人公聽到教堂傳出像《伏爾加母親》的鋼琴聲，那是他最喜愛的一首曲子，所以后來他去教堂詢問其名字。

　　C.小男孩臉帶微笑，是一種解脫的微笑，是對“壞人”的抗議，是想到死后會在天堂看到父母的幸福。

　　D.杰夫卡夫斯基告訴戰(zhàn)友，自己一時沖動錯殺男孩，教堂里所有的人默不作聲，因為面對敵人的槍口。E.布拉格的歌聲是呼喚和平的歌聲，是人類精神力量的象征，代表著捷克斯洛伐克的希望和未來。

　　2.小說中多處描寫歌聲，有什么作用?請簡要分析。(6分)

　　3.杰夫卡夫斯基的性格特點是什么?請簡要分析。(6分)

　　4.杰夫卡夫斯基是合格的軍人嗎?結合全文，談談你的觀點。(8分)

　　《布拉格的歌聲》答案：

　　1.選C得3分，選E得2分，選D得1分，選A、B不得分。

　　2.①照應題目，以美好的“歌聲”，表達對美好生活的向往;②渲染寧靜而壓抑的氛圍;③表現人物內心世界的復雜情緒，以情感人，引發(fā)人們對戰(zhàn)爭的思考;④推動故事情節(jié)的發(fā)展。

　　3.①他熱愛音樂，如果不是戰(zhàn)爭，現在一定是一名鋼琴師;②他滿懷愛心，他喜歡聽孩子們在教堂唱歌的感覺，男孩絆倒時他毫不猶豫地去攙扶;③他勇于自我犧牲，甘愿為保護反抗入侵的“孩子”而接受軍法處置。

　　4.觀點一：我認為杰夫卡夫斯基是一個合格的士兵。①從資歷上看，杰夫卡夫斯基是一個“二戰(zhàn)”老兵，德軍入侵蘇聯，他成為一名保家衛(wèi)國的戰(zhàn)士，為了祖國利益而戰(zhàn)。②從信仰上看，杰夫卡夫斯基對“偉大的莫斯科”有著無比信任，體現了其軍人的堅定信仰。

　　③從軍事素質看，杰夫卡夫斯基訓練有素，當男孩拿出手槍的那一刻，他習慣性地下手并保住了自己的性命。

　　觀點二：我認為杰夫卡夫斯基并不是一個合格的士兵。①杰夫卡夫斯基并不熱愛自己的職業(yè)。他喜歡音樂，對自己差點成為鋼琴師念念不忘，戰(zhàn)爭期間也因為聽到鋼琴聲而思想上開小差。②杰夫卡夫斯基意志不堅定，太善良，太具愛心。軍人作為國家的戰(zhàn)爭機器，應該是冷酷無情的命令執(zhí)行者。但杰夫卡夫斯基在槍殺了男孩之后，卻“覺得天旋地轉，怎么也站不起來”。③杰夫卡夫斯基自作主張，“保護敵人的同伴”，這并不是一個軍人應有的行為。 答案解析： 1.試題分析：A.“他們都厭惡戰(zhàn)爭，想盡快結束”，在文中表現的不是很明顯充分;B.因果關系不存在;D. “因為面對敵人的槍口”表述錯誤。

　　考點：本題考查學生“篩選并整合文中的信息”的能力，能力層級為C級

　　點評：五選二的題最容易出錯，所以應該仔細閱讀選項中的內容。本題中B、D兩項都可以在原文中找到依據，而A項中“他們都厭惡戰(zhàn)爭，想盡快結束”表現不是很明顯充分，所以分值最少。

　　2.試題分析：以美好的“歌聲”，表達了對美好生活的向往，引發(fā)人們對戰(zhàn)爭的思考，照應題目;于此同時又借助渲染寧靜而壓抑的氛圍而表現出人物內心世界的復雜情緒，以情感人。文中第五六段“只覺得歌聲在教堂里顯得特別響亮。杰夫卡夫斯基喜歡這種感覺，便不由自主地走進去”，走了進去才發(fā)生了后來的故事，推動故事情節(jié)的發(fā)展。

　　考點：本題考查學生“體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術”的能力，能力層級為D級

　　點評：不論是什么樣的作用題，一個句子在文章中的作用也好，某個詞語在文章中的作用也好，都要注意從內容和結構兩方面去解答。

　　3.試題分析：一個人的一言一行，尤其是本能中的言行，最容易體現一個人的性格。本文當中有兩次杰夫卡夫斯基的本能反應：當教堂里傳出悠揚的鋼琴聲的時候，杰夫卡夫斯基“情不自禁”地側耳細聽;當男孩在階梯處絆倒的時候，杰夫卡考斯基當然是“毫不猶豫”地向前攙扶。還有一次理智的決定，也能體現出他的性格，他為了保護敵人的伙伴自己去領軍法處置。

　　考點：本題考查學生“欣賞作品形象”的能力，能力層級為D級

　　點評：對一個人性格的分析，不可能只在某一、兩句話就能體現出來，要從全篇去篩選那些能體現出人物性格的言行。

　　4.試題分析：該題是個開放性試題，沒有對錯之說，只有觀點明確不明確。我們做這類題不要求面面俱到，只要能就一種觀點進行探究，即可根據觀點是否明確，論述是否理，理由是否充分酌情給分。就像我們說觀杰夫卡夫斯基是一個合格的士兵。可以從資歷、信仰、軍事素質三方面作答。只要論述合理、理由充分，即可得分。

　　考點：本題考查學生根據人物做法談觀點的能力。

　　點評：此題是一道開放題，針對這些評論，仁者見仁智者見智，各自的觀點定然不會相同，有贊同的，也有否定的，但是無論哪種見解，都要圍繞文章的內容說出相應的理由。