2017中考語文閱讀模擬試題

　　如夢如煙的往事，洋溢著芬芳。童年是一首溫馨的樂曲，伴我快快樂樂的生活;少年是一首清純的樂曲，隨我無憂無慮地成長;青春是一首蓬勃的樂曲，送我自由自在地飛翔。百花盛開的季節，開始了我人生的故事。從那天起，我就生活在祖國溫暖的春天里，生活在長輩們期盼的目光中，生活在爸媽的細心呵護下。幸福、快樂成了我童年一曲不變的樂章。兒時喜歡在青青 的草地上嬉戲，去追逐藍天、白云，讓歡聲笑語隨之飄動，更喜歡躺在媽媽的懷里，做著 斑斕的夢——總是天真地認為幸福的光環將會伴隨著我，總是幼稚地認為人生的道路是一帆風順的，總是虔誠地相信命運是公平的。

　　歲月流逝，童年時代已成為一枚美妙的書簽，匆匆插進生命的書海，而夢的漣漪還常常蕩漾，煩惱撞開了我的心靈之門，闖進了我的生活。面對學習與考試的壓力，我常常在夕陽下，徜徉于田野，看夕陽西照，聽歸鳥鳴唱。 那時只好將兒時的夢悄悄藏進心底，盼著長大后美夢成真 。

　　年輪轉到了青春時代，“人生幾回傷往事，山形依舊枕寒夜”。生命路途幾番挫折，脆弱心靈幾經磨煉，世態炎涼幾縷哀愁，花落水流我無言以對。我漸漸地懂得了很多，困惑時我對自己說，年輕的心容不下太多的愁，敢于挑戰人生已經很了不起;開心時，我想，要把握住甘泉般的清甜，讓它永住心田。既然“人生易逝”已成定局，那么，該得則得，該求則求，樂可笑逐顏開，怒可拍案而起。在年輪的轉動中，我在成長，我也為自己寫下了成長的心曲。

　　我雖然是一個女孩，但懂得往事，能體會跌宕沉浮的人生，熱衷于追 逐太陽的光輝。為了我們火紅的晨曦，讓我們用自己對生命的執著，去譜寫成長歲月里的無悔的心曲吧!

　　點評：

　　高中生，心理日趨成熟，當無名的煩惱，失意的困擾，無奈的厭倦襲來時，作者卻在回歸童年的憧憬中得到喘息，但更讓人佩服的是作者在體會跌宕沉浮的人生時，“更熱衷于追逐太陽的光輝”，表達了作者積極向上的人生態度。

　　文章從“心曲”的角度，敘寫了自己在成長過程中得到的教誨。作者對自己經歷的事，善于思考分析。同時本文文筆流暢，語言優美，感情真摯，頗具感染力。運用排比、比喻等修辭格，增強了文章氣勢，詩文的引用，增添了文化的韻味。

　　晚練金題

　　漓江情韻

　　雨霏霏，霧茫茫。雨霧好像是漓江的紗巾 ，籠罩在它美麗的面頰之上。江里的漁舟、游船以及江邊的垂釣者.都成了一個個逗點，在雨霧漓江的詩章中，挑逗著你手中的筆.把大自然中的絕美鳊織成篇。

　　我漫步江邊，向這一個個黑色標點走去。最近的一個標 點圓圓的，像是句號。等我走近了，才看見那是一把雨傘，但傘下空無一人。轉身剛要離去.傘下忽然有稚嫩的童音向我問候：“你好——你好一”我頓時愣在那兒了。還沒客我醒過悶兒來，那細嫩的童聲又飛了出來：“江作青羅帶，山如碧玉簪。”哎呀，他在背誦韓愈描寫桂林山水的佳句!我弓下身，尋覓與我開玩笑的傘下頑童。一看嚇了一跳，與我逗趣的競是一只伏在鳥籠里的鸚鵡。鸚鵡覓我俯視它，又對我來了一句歡迎詞：“要知漓江美，請你登木舟。”我不禁笑出聲來，猜想它的主人一定是個十分風趣的搖船人。

　　于是，我耐心地等待他的出現。終于 ，a在漓江朦朧詩中，又出現了一個標點，那是一個破折號。順著江心漸漸向江邊移動過來。我從木槳擊水的聲音中悟出，那破折號是一只小舟。我猜想這葉木舟上的搖槳人，一定是這只神奇鸚鵡的主人;這只鸚鵡，是他有意安排在這兒吸引游客的。妙!這個超人的奇思妙想，等于給這首朦肫詩又增添了一個驚嘆號。

　　果然，一葉木舟從雨霧中現身。一個低沉蒼勁的男低音傳入我的耳鼓：“你是過江，還是 想游漓江?上船來吧!”

　　上了船，我才看清，他的臉清癯瘦削，身備和那張臉一樣瘦削，讓我吃驚的是，他竟是個一走一歪的殘痰人。我的興致頓時跌落了下來。他卻不知我心態上的變化，依然興致勃勃地對我說：“看你這身行頭，不像是本地的過江人。你想去哪兒看景?不要看我的船小，它可以從漓江搖到桃花江。先生如果有遠游的野興，我還可以送你到陽朔，那兒有一條洋人街，是中國的一絕。”

　　我搖搖頭，告訴他昨天我已經乘坐游艇去過那些景區了。

　　“那么，你登船的意思是……”他不解地望著我。

　　我只 好言明只是想看一看調教鸚鵡讀詩的搖船人。僅此而已。

　　他大聲地笑了起來。b那朗朗的笑聲，驚飛了江邊的水鳥，像是標點中的一串黑色省略號，消失在漓江茫茫的雨霧深處。

　　他告訴我，他先天殘疾，一出生就被父母拋在江邊，是一對在江上擺船的夫婦把他養大成人的。待收養他的兩個老人走后，他不甘心靠吃“社會低保”打發日子，便開始了搖船生涯。有一天，他到鳥市去買魚鷹，看見這只僅有一條腿的鸚鵡，便把它買了下來。從此，這只鳥兒與他朝夕相伴。

　　“那韓愈贊美漓江的詩.是你教它的?”我問。

　　“不是。桂林人都會背誦這兩句詩，它聽多了，就會學舌了。”

　　“那么請客人登船的兩句話呢?”

　　“兩個瘸子之間，心靈相通，我一點撥它也就會了。”說這話時，他似乎十分開心，又爽朗地笑了起來。

　　我沉默了。我不知這個腿部殘疾的搖船人和他那少了一條腿的鳥，在雨霧漓江 上苦心經營一天，能有多少收入。我想問問他，但嘴唇像被貼了封條一般，怎幺也張不開。我不愿再耽誤這個搖船人的寶貴時間，從衣兜里掏出一張五十元的鈔票，塞到他的手里，匆匆 下船。他從船上跳了下來，急切地對我喊道：“不可以——不可以——老先生，我沒為你做什么.不能收你的錢……”

　　回到江邊公寓，隔窗而望，那船那傘已不再是朦朧詩中的標點，陰柔情致的漓江和充滿陽剛的人，編織成了漓江一首美麗的人文詩章……

　　(作者：從維熙。有刪改)

　　1.請簡要概括本文的主要內容。(3分)

　　2.第一段在文中起什么作用?(2分)

　　3.“我”見到搖船人時為什么“興致頓時跌落了下來”?這樣寫的目的是什么?(4分)

　　4.從文中畫波浪線的a、b兩個比喻句中任選一句，分析其表達效果。(3分)

　　5.文中的搖船人是一個什么樣的形象?請簡要分析。(寫出兩個主要的方面即可) (4分)

　　2017中考語文閱讀模擬試題參考答案

　　1.在漓江邊，“我”被一只鸚鵡吸引，結識了一位殘疾的搖船人，被他身殘志堅、自食其力的故事所感動。(意思對即可。人物1分，情節2分，共3分)

　　2.①交待故事發生的環境。②引起下文。③營造朦朧的詩情。④用漓江的陰柔情致烘托搖船人的陽剛之美。(意思對即可。答出任意兩點，一點1分，共2分)

　　3.因為搖船人其貌不揚且有殘疾，與“我”想象的差別很大，“我”很失望。(2分與后文“我”的感動、贊美形成對照(作鋪墊、欲揚先抑)，(1分)突出搖船人的精神品質。(1分) (意思對即可。共4分 )

　　4. a示例：把雨霧中的漓江比作艨朧詩，把遠處江中隱約可見的小舟比作破折號，形象地寫出了小舟的形態，生動別致，富有詩情畫意。 b不例：把被笑聲驚飛的水鳥比作一串黑色省略號，形 象地寫出了水鳥漸飛漸遠的身影，生動別致，富有詩情畫意。 (對比喻內容的分析l分，效果2分，共3分)

　　5.①身殘志堅、自食其力、拒絕憐憫：不甘一i5靠屹“社會低保”打發日子，靠搖船為生，不接受“我”給他的五|_元錢。②樂觀、開朗、熱愛生活：愛笑，不避諱自己的殘疾，積極面對生活。 (意思對即可。每個方面2分，其c"形象l分，分析1分。共4分。若答“陽剛”，言之成理也可)

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