生物學是研究生命現象和生命活動規律的科學。

第一章、認識生命

1、生物的特征：

(1)生物的生活需要營養(植物通過進行光合作用，動物直接或間接的以植物為食獲取營養物質);

(2)生物能進行呼吸(吸入氧氣，呼出二氧化碳);

(3)生物能排出體內產生的廢物(植物落葉，動物和人出汗、呼吸和排尿);

(4)生物能對外界刺激做出反應(應激性);

(5)生物能生長和繁殖。

2、除病毒以外，生物都是由細胞構成的。

3、按照形態結構特點，將生物分為植物、動物、細菌、真菌和病毒;按照生活環境可以分為陸生生物和水生生物等。

第二章、了解生物圈

1、地球上所有的生物共有一個家，這就是生物圈。它以海平面為標準來劃分，向上10千米，向下10千米。這個厚度為20千米左右的圈層，包括大氣圈的底部、水圈的大部和巖石圈的表面。

2、生物圈中的所有生物生存所需要的基本條件是一樣的，它們都需要營養物質、陽光、空氣和水，還有適宜的溫度和一定的生存空間。

3、影響生物生活的環境因素可以分為兩類，一類是非生物因素，如光、溫度、水、空氣等，另一類是生物因素。

(1)非生物因素：陽光、空氣、水、溫度、濕度等。

(2)生物因素：影響某種生物生活的其他生物。最常見的是捕食關系，此外還有斗爭關系、互助關系、競爭關系、合作關系等。

4、在自然環境中，各種因素影響著生物，生物在生存發展中不斷適應環境，同時也影響和改變著環境。

5、生物對環境的適應具有普遍性也具有相對性

6、在一定地域內，生物與環境所形成的統一的整體叫做生態系統。

7、所有的生態系統一般都有四種基本的組成成分，即非生物成分(包括陽光、空氣、水、溫度和土壤等)和生物成分(生產者、消費者和分解者)。

(1)綠色植物是生產者(不僅為生產者自身的生長、生殖、以及各種生命活動提供了營養物質和能量，也是人和動物的食物和能量來源);

(2)消費者直接或間接以綠色植物為食，獲得食物和能量，包括絕大多數動物、寄生生活的微生物和植物(菟絲子);

(3)許多微生物(營腐生生活的細菌、真菌)和腐生動物(蚯蚓、禿鷲、屎殼郎)是分解者，利用動植物的遺體，將其中的有機物分解成簡單的無機物，獲得所需的物質和能量。

8、消費者和生產者之間的關系，主要是吃與被吃的關系，這樣就形成了食物鏈。

9、一個生態系統中，往往有很多條食物鏈，它們彼此交錯連接，形成了食物網。

10、生態系統中的物質和能量就是沿著食物鏈和食物網流動的。

11、生態系統具有一定的自動調節能力，但這種調節能力是有一定限度的。如果外界干擾超過了這個限度，生態系統就會遭到破壞。

12、生態系統中物質和能量的流動沿著食物鏈和食物網的方向會逐漸減少，而有毒物質的流動則相反。

13、生物圈中的生態系統有：森林生態系統、草原生態系統、海洋生態系統、淡水生態系統、濕地生態系統、農田生態系統、城市生態系統等。

科學探究常用的方法有觀察、調查、收集和分析資料、實驗等。

觀察可以直接用肉眼，也可以借助儀器和工具;觀察要有明確的目的;觀察時要全面、細致和實事求是，并及時記錄下來。

調查時首先要明確調查目的和調查對象，制定合理的調查方案。

設計實驗方案常用的方法是設計對照實驗。

七年級生物上冊第一單元測試題

一、選擇題：請將正確答案的序號填入下表的答題框中(每題3分，共45分)

題號123456789101112131415

答案

1.下列除哪項外，都是生命特征的表現( )

A.蜻蜓點水 B.種子萌發 C.森林著火 D.人的呼吸

2.下列哪個區域不屬于生物圈的范圍( )

A.大氣圈的上部 B.大氣圈的底部 C.整個水圈 D.巖石圈的上層

3.地球上的生態系統是( )

A.海洋生態系統 B.生物圈 C.陸地生態系統D.濕地生態系統

4.在下列影響兔子生存的環境因素中，哪種不屬于非生物因素( )

A.陽光 B.溫度 C.狼 D.水

5.“螳螂捕蟬，黃雀在后。”這句描述的是生物與生物之間的什么關系( )

A.捕食 B.競爭 C.合作 D.追逐

6.發現DNA雙螺旋結構的科學家是( )

A.達爾文 B.哈維 C.林奈 D.沃森和克里克

7.現代生物學研究的重要方法是( )

A.調查法 B.實驗法 C.比較法 D.觀察法

8.下列哪項是探究“光對鼠婦生活的影響”實驗中的一組對照實驗條件( )

A.陰暗、明亮 B.潮濕、干燥 C.溫暖、寒冷 D.食物多、食物少

9.蘋果、梨等果樹不能在熱帶地區栽種，主要受下列哪項因素的限制( )

A.溫度 B.濕度 C.陽光 D.水分

10.駱駝刺的地下根比地上部分長很多，因此適于生活在( )

A.極地 B.水中 C.荒漠中 D.高山上

11.下列生態因素中，屬于生物因素的是( )

A.適宜的溫度 B.土壤中的微生物 C.水分 D.陽光

12.在下列生態系統中，自動調節能力的是( )

A.溫帶草原 B.熱帶雨林 C.北方針葉林 D.南方闊葉林

13.玉米和水稻不能間作套種，起限制作用的生態因素是( )

A.陽光 B.空氣 C.水分 D.溫度

14.影響小麥產量的生態因素不包括( )

A.陽光和溫度

B.植物高度和開花時間

C.水分和土壤肥力

D.害蟲和田間雜草

15.駱駝背上的駝峰是駱駝的一個重要標志，其駝峰的形成說明( )

A.環境對生物的適應

B.環境對生物的改造

C.生物對環境的適應

D.生物的結構與環境沒有關系

二、填空題(每空2分，共58分)

16.生物的共同特征是多方面的，如絕大多數生物的生活需要吸人氧氣，呼出_________;生物能對來自環境中的各種_________作出反應;除病毒外，生物都是由_________構成的。

17.生物有別于非生物，即它們都是“活的”，是有生命的。生物的主要特征表現在_________、_________、_________、_________等方面。

18.科學探究常用的方法有觀察、_________、_________和實驗等。

19.科學探究的一般過程包括：發現并提出_________、作出_________、制定并實施_________、得出_________和表達交流等重要步驟。

20.蚯蚓生活在陰暗、潮濕、富有有機質的土壤中，能從土壤中獲得生命活動所需的營養，這說明生物能_________。同時蚯蚓的生命活動過程又使土壤空隙增多，土壤肥力提高，這說明生物能_________________________。

21.人們在沙漠中植樹時，必須選用耐干旱的樹種，否則難以成活;當沙漠上的樹木達到一定規模時，就會使一定區域內的氣候有所改善。請分析回答：

(1)影響樹成活的主要生態因素是_________;該事實說明，自然界中的生物必須__________________，才能正常生存。

(2)生物與環境之間的關系是_________。

22.生物學是一門_________。19世紀初，法國學者__________________認為動物和植物都是有_________的物體.首次提出“生物學”。

23.環境中影響生物_________、_________、_________的因素，叫生態因素。生態因素包括_________和_________兩類。

24.我們把_________________、_________________和_________________統稱為生物多樣性。

三、連線題(6分)

25.將生物現象與其所表現出來的關系用線連起來。

獅子捕食斑馬

田里的水稻與雜草 合作關系

貓捉老鼠 競爭關系

螞蟻搬家 捕食關系

雄梅花鹿爭奪配偶 共生關系

海葵與蟹互惠互利

四、實驗題(6分)

26.如果你翻動花園、庭院中的花盆或石塊，常常會看到一些身體略扁、長橢圓形、灰褐色或黑色的小動物在爬行，這就是鼠婦，又叫潮蟲。當你搬開花盆或石塊，鼠婦很快就爬走了。這是為什么呢?是因為環境變明亮了嗎?某同學對此進行了探究，請你將他探究活動的過程寫完整。

(1)提出問題：鼠婦會選擇陰暗的環境嗎?

(2)作出假設：_____________________________________________________。

(3)制訂實施探究方案：在鐵盤內放上一層濕土，一側蓋上不透光的紙板，另一側蓋上透明的玻璃板，在鐵盤兩側中央處各放5只鼠婦，觀察鼠婦的行為。該實驗的變量是_____________。如果在鐵盤兩側中央各放1只鼠婦是否可以得出準確的結論?為什么?

(4)分析結果，得出結論：該同學對上述實驗重復了5次，結果如下表。

環境第一次第二次第三次第四次第五次

明亮0只1只2只0只2只

陰暗10只9只8只10只8只

為了使實驗結論更準確，應對上述數據作怎樣的處理?從中得出的實驗結論是什么?

七年級生物上學期教學工作計劃

本學期我任教七年級1—4班和10班5個班的生物，根據學校新學期工作計劃和生物學科的特點，制定以下新學期生物學科教學工作計劃：

在新課程教學改革下努力實現教學創新，改革教學和學習方式，提高課堂教學效益，促進學校的內涵性發展。以新課程理念為指導，在全面實施新課程過程中，加大教研、教改力度，深化教學方法和學習方式的研究，正確處理改習方式。

一、主要措施和方法

1、深入鉆研新課程標準，教材，認真備課，熟悉教材章節重點，難點及考點，化難為易突出重點，突破難點;精講精練，學生自主學習指導在課堂上完成。

2、廣泛收集資料，進行篩選，分析，總結，把相關信息穿插于新課講授及練習題中。注重復習，特別是課前課后考試前的復習，認真落實。

3、利用課件、掛圖、板圖等多種形式和方法輔助教學;及時認真完成學生分組實驗，耐心指導，積極應考，加強學生實驗動手能力，引導學生利用生物學知識解決生活中的一些問題。

4、教會學生學習初中生物課的方法。學習生物學知識重在理解，勤于思考;要重視科學研究的.過程和方法;要重視理論聯系實際;要重視觀察和實驗，勤動手，多提問。

5、開展教材重點，難點內容的專題講座與復習。

二、加強理論學習和研究

1、深入學習課改理論，積極實施課改實踐。

2、以初中新教材為“切入點”，強化理論學習和教學實踐。認真學習生物課程標準和考試說明，樹立質量意識。

3、在新學期中積極進行教改經驗總結，撰寫教學論文，培養寫作能力。

三、常規教學

1、加強集體備課，共同分析教材，研究教法，探討疑難問題，教學中做到有的放矢，把握重點突破難點。

2、教研組活動要有計劃、有措施、有內容，在實效上下工夫，要積極參加各級教研活動，積極參加聽評課活動。

四、教學內容與時間安排：

按區教研室下發的教學進度進行