愛如茉莉教學(xué)設(shè)計(jì) 愛如茉莉說(shuō)課稿
《愛如茉莉》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)重難點(diǎn):學(xué)生能抓住課文中的重點(diǎn)詞句,通過(guò)聯(lián)系上下文、結(jié)合插圖等多種方法體會(huì)父母之間“如茉莉一般的愛”。
教具:相關(guān)課件
教學(xué)方法:組織引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作交流。
學(xué)習(xí)方法:自主探究、合作交流
教學(xué)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入:
1、同學(xué)們,這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)〈〈愛如茉莉〉〉這篇課文。(板書課題)
2、(出示茉莉花)上節(jié)課,我們讀通了課文,認(rèn)識(shí)了茉莉花,能用課文中的那些詞語(yǔ)來(lái)概括茉莉花的特點(diǎn)呢?(平淡無(wú)奇、潔白純凈、縷縷幽香)
3、出示句子:茉莉( )平淡無(wú)奇,( )媽媽卻說(shuō)真愛就像茉莉。
誰(shuí)愿意用適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)把這個(gè)句子補(bǔ)充完整?
4、師過(guò)渡,板書:?
二、精讀課文,品味真情:
(一)品讀6——8節(jié)
1、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文,畫出讓你感受到媽媽、爸爸之間愛的句子,并在旁邊寫上自己的體會(huì)。
2、學(xué)生讀課文:
3、匯報(bào):
①“映兒,本來(lái)我答應(yīng)今天……吃不下去的。”
A、(媽媽雖然生病了,可是她依然不忘記對(duì)爸爸的承諾,她擔(dān)心丈夫知道自己的病情后吃不下去,一定要女兒在爸爸吃完餃子之后再告訴她生病的消息。)
是呀,愛是一份承諾,一份牽掛。
B、有感情的朗讀。
②、“然而……去醫(yī)院。”
A、 從“直奔”一詞中,你能感受到爸爸當(dāng)時(shí)是一種什么樣的心情?(擔(dān)心、著急)
B、 你還能從哪個(gè)詞語(yǔ)中感受到他們之間的愛?(每天)
是呀,古語(yǔ)說(shuō)的好“心有靈犀一點(diǎn)通”,愛是擔(dān)心,是著急,是天長(zhǎng)日久無(wú)微不至的關(guān)懷。
(二)、品讀第九自然段:(出示課件)
1、學(xué)生齊讀。
2、教師范讀。區(qū)別“探”和“照”。
探;表示程度輕,用了擬人的寫法,說(shuō)明陽(yáng)光也像女兒一樣不愿意打擾這美好的畫面。
3、有感情的朗讀。
(三)、品讀10——17自然段
1、分角色朗讀。
2、再讀爸爸、媽媽的話,體會(huì):
爸爸真的沉沉的入睡了嗎?你從哪里知道?那么媽媽呢?
3、找一找表示爸爸動(dòng)作的詞語(yǔ),體會(huì)。
是呀,大愛無(wú)聲,真愛無(wú)言,愛是一句話,一個(gè)動(dòng)作,一個(gè)眼神,一種相互之間的體貼。
1 、茉莉送來(lái)的縷縷幽香鉆到鼻子里,為什么也鉆到心中?(不僅僅是香味,還有父母之間的真愛。)
2 、有感情的齊讀。
(四)、品讀18自然段:
1、齊讀:
2、為什么用了兩個(gè)“愛如茉莉”?(強(qiáng)調(diào)、感嘆)
3、這在全文中起到什么作用?
4、教師小結(jié):解決課前疑問(wèn),擦去問(wèn)號(hào)。
三、拓展:
同學(xué)們,課文學(xué)到這兒,也許我們每個(gè)人都會(huì)在心中默默的思考“愛”究竟是什么?同學(xué)們,在現(xiàn)在的 年齡,如果讓你打個(gè)比方,你認(rèn)為“愛”如什么?每個(gè)人的感受都不一樣,請(qǐng)用一句話概括出來(lái):
愛如(是)————。
教師小結(jié):同學(xué)們,如果現(xiàn)在你問(wèn)我愛是什么?我會(huì)說(shuō)愛就是掛在你們臉上的一個(gè)個(gè)會(huì)意的微笑,好了,要下課了,雖然走的最快的總是最美的時(shí)光,但愛永遠(yuǎn)不會(huì)和你們說(shuō)再見的!它會(huì)永遠(yuǎn)圍繞在我們每個(gè)人的身邊,留在我們心中。
《愛如茉莉》說(shuō)課稿
一、 說(shuō)教材
《愛如茉莉》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)第十冊(cè)第五單元的第一篇課文,該單元以“親情依依”為主題展開。 《愛如茉莉》是一篇精讀(講讀)課文,文章事小情真,感人至深。文章用清新、樸實(shí)的語(yǔ)言記敘了媽媽生病住院,爸爸去醫(yī)院照顧這件小事,告訴我們真愛就如茉莉般平淡無(wú)奇卻芬芳怡人。其中,作者著力描寫和渲染的是爸爸媽媽執(zhí)手而眠的情景,展現(xiàn)在我們面前的是一幅溫馨而又美好的畫面。它告訴我們:真愛無(wú)痕,一切都是那么的自然美好;至愛無(wú)聲,任何表白都是那么的蒼白無(wú)力。真愛是什么?真愛是媽媽為爸爸煮的餃子;是爸爸匆忙趕去醫(yī)院的焦急、牽掛、擔(dān)心;真愛就是彼此間心靈的相通,就如盛開的茉莉花散發(fā)出的清香。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)新課標(biāo)的階段目標(biāo)要求和本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容, 結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)及認(rèn)知規(guī)律, 我制定本課的教學(xué)目標(biāo)為:
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、通過(guò)具體的語(yǔ)句理解課文內(nèi)容,感受文中人物的內(nèi)心世界,培養(yǎng)語(yǔ)感;真切體會(huì)“如茉莉一般的愛”是讓人回味綿長(zhǎng)的愛、是了無(wú)痕跡的愛、是心有靈犀的愛。
3、聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì)生活中的愛,讓學(xué)生在廣闊的空間里學(xué)語(yǔ)文,受到情感的熏陶。
三、說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
正確、流利、有感情地朗讀課文,抓住文中細(xì)節(jié)描寫,理解什么是真愛,是課文的教學(xué)重點(diǎn)。指導(dǎo)學(xué)生理解“真愛就像茉莉”是本課教學(xué)的難點(diǎn)。
四、說(shuō)教學(xué)理念
語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)要求: 全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng);正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn);積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式;努力建設(shè)開放而有活力的語(yǔ)文課程。 應(yīng)該重視語(yǔ)文的熏陶感染作用,同時(shí)也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑 應(yīng)拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域,注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代化科技手段的運(yùn)用,使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野,提高學(xué)習(xí)效率。
五、說(shuō)教法和學(xué)法
語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)要求指出:學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。 語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn),關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神,全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)。為了讓學(xué)生充分理解本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容, 結(jié)合五年級(jí)學(xué)生閱讀實(shí)際情況,教學(xué)中我主要通過(guò)采取談話法、朗讀法、 情境創(chuàng)設(shè)教學(xué)法、討論法、 探究法等教學(xué)方法, 配合現(xiàn)代先進(jìn)教學(xué)手段——白板, 使學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái), 樂學(xué)善思悟情。那么在學(xué)法上,新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,于是我將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。讓學(xué)生通過(guò)自主朗讀、角色朗讀、默讀、合作交流、討論探究等方式展開,并要求學(xué)生在交流學(xué)習(xí)中勾畫出優(yōu)美詞句并體會(huì)思想感情,真正讓語(yǔ)文教學(xué)的課堂變成學(xué)生的學(xué)堂。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
圍繞本課教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),我將以五個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程:
第一環(huán)節(jié):復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。
導(dǎo)入時(shí)再用溫暖的感覺來(lái)齊讀17課的課題,說(shuō)說(shuō)課文給我們這篇課文介紹了茉莉花特點(diǎn)是什么?回憶上節(jié)課映兒對(duì)愛產(chǎn)生質(zhì)疑:這也叫愛?進(jìn)行探究解疑,映兒對(duì)愛如茉莉的質(zhì)疑也是本課的重點(diǎn)及難點(diǎn)。
第二環(huán)節(jié):精讀探究,品細(xì)節(jié),感悟真愛如茉莉。
圍繞“那株茉莉花如此平淡無(wú)奇,媽媽為什么卻說(shuō)真愛如茉莉?”這是本文的重點(diǎn),也是教學(xué)突破的難點(diǎn)。我重點(diǎn)讓學(xué)生抓住文中細(xì)節(jié)品讀文中細(xì)節(jié),因?yàn)槲闹凶掷镄虚g都鑲嵌著父母之間的相互關(guān)愛,讓學(xué)生從細(xì)節(jié)中去體會(huì)真愛如茉莉。
首先,我采用生默讀(6-16自然段),小組合作探究“為什么真愛如茉莉?”借助先進(jìn)的多媒體教學(xué)手段適時(shí)地出示PPT課件,讓生去快樂學(xué)習(xí)知識(shí),去關(guān)注愛的細(xì)節(jié),因?yàn)槲闹邪职謰寢尩膼鄱艰偳对谡n文的細(xì)節(jié)中,從細(xì)節(jié)中可以感受到“真愛如茉莉”,學(xué)生邊默讀邊畫出細(xì)節(jié)描寫的句子,然后抓關(guān)鍵詞讀中理解、讀中感悟、讀后交流。
其次讓學(xué)生自主探究、合作、交流,讓學(xué)生與文本對(duì)話,體會(huì)他們的思想感情是什么?那就是愛。映兒愛爸爸、媽媽;爸爸、媽媽相互關(guān)愛。其實(shí)愛在我們的日常生活中顯得那么平常,那么簡(jiǎn)單。原來(lái)愛就像這平淡無(wú)奇的茉莉,平平常常,(簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單)正如課題所說(shuō)(引讀)愛如茉莉。
最后小結(jié):展現(xiàn)在我們眼前的爸爸媽媽執(zhí)手而眠的情景告訴了我們什么?相互關(guān)愛,這樣的愛是多么真切無(wú)私。真愛無(wú)痕,一切都是那么自然美好。真愛是什么?它就如生命中流動(dòng)的泉水,就是手指間流過(guò)的歲月,就是彼此間的心靈相通,就如盛開的茉莉花散發(fā)出的淡淡清香。
總之,借助多媒體出示關(guān)鍵句子,不僅把學(xué)生們帶入學(xué)習(xí)之中,還能幫助他們更好地理解等詞語(yǔ),從而體味文章的意境美,領(lǐng)會(huì)作者表達(dá)的情感。使學(xué)生與文本、作者再次產(chǎn)生共鳴,身臨其境地體會(huì)作者當(dāng)時(shí)的感受,激起他們對(duì)真愛理解與感悟。
總之,教學(xué)中的“聽、說(shuō)、讀、思、悟、議、賞、再讀”,讓學(xué)生加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思考, 從而受到情感熏陶獲得正確的思想啟迪,最終達(dá)到突破本課教學(xué)重難點(diǎn)的目的。
第三環(huán)節(jié):升華情感,感悟“愛如茉莉”。
理解花香真的能鉆進(jìn)我們的心中嗎?什么鉆進(jìn)了我們心中?帶著疑問(wèn)齊讀第(17-18)自然段,是爸爸媽媽相互關(guān)愛讓映子感動(dòng)。作者通過(guò)細(xì)節(jié),向我們展現(xiàn)了父母之間那份簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單、真切無(wú)私、感人至深的愛。作者在文章結(jié)尾感嘆道(引讀)升華情感,感悟“愛如茉莉”。哦,愛如茉莉,愛如茉莉!
第四環(huán)節(jié):拓展說(shuō)真愛
1、我說(shuō)真愛是什么?
2、多媒體出示愛的小詩(shī)與學(xué)生共賞。
第五環(huán)節(jié):作業(yè)布置(愛的傳遞)
1、今天回家請(qǐng)把《愛如茉莉》這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽,也表達(dá)對(duì)爸爸媽媽的愛。
2、搜集有關(guān)愛的名言或詩(shī)句。
七、說(shuō)板書設(shè)計(jì)
板書邊寫邊講,抓住課文主要內(nèi)容,文中關(guān)鍵詞眼去概括,課文對(duì)茉莉花特點(diǎn)描寫的詞語(yǔ):(板書)平淡無(wú)奇 縷縷幽香 潔白純凈,突出文章重點(diǎn),把握中心,最后從學(xué)生對(duì)愛的小事感悟體會(huì)(板書)愛平平淡淡 真真切切。
以上就是我今天說(shuō)課的全部?jī)?nèi)容,謝謝各位評(píng)委老師!不足之處還請(qǐng)各位評(píng)委老師不吝賜教。
看了“愛如茉莉教學(xué)設(shè)計(jì)”
