《明天我們畢業(yè)》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　(2) 能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、過(guò)程與方法

　　(1)通過(guò)朗讀，讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)母校、老師和同學(xué)的眷戀之情。

　　(2)抓重點(diǎn)句子，進(jìn)行品詞析句，領(lǐng)會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情。

　　3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

　　通過(guò)學(xué)習(xí)課文，體會(huì)作者對(duì)母校、老師和同學(xué)的眷戀之情。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】作者回顧了在小學(xué)母校學(xué)習(xí)、生活的哪些情景。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】體會(huì)作者對(duì)母校、老師和同學(xué)的眷戀之情。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　一、談話導(dǎo)入

　　1、 同學(xué)們，在上課前先請(qǐng)你們看一組照片，知道這是哪兒?jiǎn)?照片上的這些人又是誰(shuí)呢?(我們的學(xué)校和老師)是呀!這就是我們美麗的校園，和我們敬愛(ài)的老師們。你們就要畢業(yè)了，你們將告別美麗的校園，告別朝夕相處的同學(xué)和老師，此時(shí)此刻你心中是什么感受呢?(同學(xué)們自由發(fā)言)

　　2、 今天我們就一起來(lái)走進(jìn)我們小學(xué)階段的最后一篇課文《明天，我們畢業(yè)》(課件出示課題)并板書(shū)課題。

　　二、初讀感知，體會(huì)眷戀之情

　　1、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，出示自學(xué)指導(dǎo)。

　　想到就要告別美麗的校園，告別朝夕相處的老師和同學(xué)，作者心中就涌起了深深的眷戀之情。請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)作者眷戀什么呢?(板書(shū)：美麗的校園、五彩斑斕的學(xué)習(xí)生活、朝夕相處的老師和同學(xué)、)

　　三、學(xué)習(xí)2~5自然段感受校園之美

　　引言：你從哪里可以看出作者對(duì)學(xué)校的深深眷戀之情?

　　1、學(xué)生默讀第2自然段。課件出示自學(xué)指導(dǎo)：

　　(1)作者剛?cè)胄r(shí)“憧憬”什么呢?

　　(2)作者眼中學(xué)校的哪些是誘人的?

　　2、學(xué)生交流反饋后，課件出示句子

　　(1)綠草如茵的操場(chǎng)，窗明幾凈的教室，天真爛漫的同學(xué)，各藹可親的老師，散發(fā)著油墨香氣的課本，一切都是那么誘人。

　　3、拓展遷移：作者眼中學(xué)校如此美麗，即將畢業(yè)了，我們學(xué)校哪些在你眼中是誘人的呢?下面我們一起來(lái)欣賞我們的學(xué)校的一組畫(huà)面吧!(課件出示校園的圖片。)

　　4、指導(dǎo)朗讀

　　校園這樣美麗，可明天就要畢業(yè)了，讓我們帶著對(duì)母校的熱愛(ài)、眷戀之情朗讀課文2~5自然段。

　　(1)哪句話

　　課件出示句子：六年的學(xué)習(xí)生活多像一幅五彩斑斕的畫(huà)卷!

　　①“五彩斑斕”是什么意思?課文描寫(xiě)了怎樣一幅五彩斑斕的畫(huà)卷?(課件依次出示：清晨跨進(jìn)校門(mén)、早操、上課、中午的寫(xiě)字、課外興趣小組活動(dòng)等方面體味校園生活的五彩斑斕)

　　②表達(dá)了怎樣的思想感情?

　　(2) 課件出示句字

　　6年過(guò)去了,我們?cè)谶@里茁壯成長(zhǎng).我們學(xué)到了不少知識(shí)和技能,懂得了怎樣做人,更感受到了童年的歡樂(lè)和幸福.母校啊母校,這些都是您給予我們的精神財(cái)富,我們?cè)趺茨芡?

　　① 表達(dá)了怎樣的思想感情?有感情地朗讀句子。

　　校園生活這樣多姿多彩，你能通過(guò)朗讀，表達(dá)出母校的熱愛(ài)和贊美嗎?

　　三、學(xué)習(xí)第6~7自然段，感悟師魂

　　引言：如此豐富的校園怎能不讓作者深深地眷戀呢?然而作者他更眷戀他那朝夕相處的老師和同學(xué)。

　　1、默讀6~7自然段，課件出示自學(xué)指導(dǎo)

　　(1)你從哪句話體會(huì)到了作者眼中老師的圣潔、偉岸、寬宏?

　　(2)交流后出示句子：

　　在我們的心目中，你是天使，你是大樹(shù)，你是海洋。

　　①聯(lián)系課文，理解為什么說(shuō)“老師是天使，你是大樹(shù)，你是海洋。”

　　教師小結(jié)：“天使”是說(shuō)老師有著美好的心靈，高尚的品德，教育、感染著學(xué)生;“大樹(shù)”是說(shuō)老師為學(xué)生解決學(xué)習(xí)、生活中的困難，關(guān)心愛(ài)護(hù)著學(xué)生;“海洋”是說(shuō)老師有著寬廣的胸懷，淵博的知識(shí)，每一個(gè)學(xué)生都能在老師的呵護(hù)下成長(zhǎng)。這三個(gè)比喻升華了主題，寫(xiě)出了我們對(duì)老師由衷的贊美、眷戀和感激之情。

　　②你們的每一點(diǎn)進(jìn)步、每一點(diǎn)成績(jī)也離不開(kāi)老師的心血和汗水，你有這樣切身的體會(huì)嗎?我們長(zhǎng)大了如何回報(bào)老師的教育之恩呢?

　　③課件出示句子并指導(dǎo)朗讀:

　　等到這些小樹(shù)長(zhǎng)成參天大樹(shù)，等到我們也成為祖國(guó)的棟梁，大家再來(lái)母校相聚，再來(lái)看望我們的老師，道一聲：“老師，我們沒(méi)有辜負(fù)您的希望!”

　　四、拓展升華

　　1、此時(shí)此刻，即將畢業(yè)的你想對(duì)老師說(shuō)些什么呢?

　　五、總結(jié)：

　　明天，我們就要畢業(yè)，。我們眷戀美麗可愛(ài)的校園，(因?yàn)?它是那樣誘人;我們眷戀五彩斑斕的學(xué)習(xí)生活，(因?yàn)?我們?cè)谶@里茁壯成長(zhǎng);我們眷戀朝夕相處的老師，(因?yàn)?在我們的心目中，你是天使，你是大樹(shù)，你是海洋。讓我們同唱一支歌，說(shuō)聲“謝謝，母校”“謝謝，老師”“謝謝，親愛(ài)的同學(xué)”

　　六、布置作業(yè)

　　1、 熟讀課文。

　　2、 改正句字中的錯(cuò)別字。

　　①數(shù)學(xué)竟賽馬上就要開(kāi)始了，請(qǐng)大家作好準(zhǔn)備。( )

　　②上海電視臺(tái)將和中央電視臺(tái)一起連波這廠文藝會(huì)演的時(shí)況( )

　　③來(lái)到山清水秀的桂林，今人禁不住贊嘆，祖國(guó)的山河多么壯( )

　　《明天我們畢業(yè)》說(shuō)課稿

　　教材解讀：

　　1、教材分析：

　　《明天，我們畢業(yè)》是蘇教版教科書(shū)六年級(jí)下冊(cè)第七單元的最后一篇講讀課文。這篇課文，作者通過(guò)對(duì)6年學(xué)習(xí)生活及成長(zhǎng)經(jīng)歷的回顧，以抒發(fā)濃濃的眷戀之情，內(nèi)容真實(shí)，感情真摯。對(duì)于即將畢業(yè)的小學(xué)六年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，能進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)母校、留戀母校、尊重老師的美好情感。

　　2、教學(xué)目標(biāo)：(1)正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　(2)以讀為主，讀中感悟，引導(dǎo)學(xué)生憑借具體的語(yǔ)言材料，體會(huì)同學(xué)們對(duì)母校，對(duì)老師和同學(xué)的眷戀之情。

　　(3)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文中的語(yǔ)言表達(dá)方式，抒寫(xiě)自己的真情實(shí)感。

　　3、教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生憑借具體的語(yǔ)言材料，體會(huì)同學(xué)們對(duì)母校，對(duì)老師和同學(xué)的眷戀之情。

　　4、教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文中的語(yǔ)言表達(dá)方式，抒發(fā)自己的真情實(shí)感。

　　5、設(shè)計(jì)理念：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:學(xué)生閱讀作品的同時(shí),能有自己的情感體驗(yàn),初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵, 能說(shuō)出自己的體驗(yàn)。由此，調(diào)動(dòng)學(xué)生的實(shí)際生活體驗(yàn)感悟文本，體會(huì)作者感情，理解文本中蘊(yùn)涵的情感。再指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，用詩(shī)化的語(yǔ)言表達(dá)自己的感受，深切體會(huì)對(duì)母校、老師和同學(xué)的眷戀之情。

　　教學(xué)環(huán)節(jié)及策略：

　　為了達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我的教學(xué)環(huán)節(jié)如下：

　　一、 走進(jìn)回憶，理清線索

　　1、走進(jìn)回憶

　　首先,我用一段深情的導(dǎo)語(yǔ)，引領(lǐng)同學(xué)們走進(jìn)回憶，導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，不久你們就要小學(xué)畢業(yè)了，你們將告別美麗的校園，告別朝夕相處的同學(xué)，大家有什么感想呢?.作者在小學(xué)畢業(yè)時(shí)感慨萬(wàn)千，飽含激情地寫(xiě)下了《明天，我們畢業(yè)》。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇文章。(出示課題：24 明天，我們畢業(yè))在這里喚起對(duì)所在六年的母校的回憶，為下文的學(xué)習(xí)做情感鋪墊。

　　難忘校園，校園的一切是那樣誘人，讓我們回到六年前與作者一起回顧當(dāng)時(shí)的情景吧：放一組學(xué)生一年級(jí)時(shí)的照片。這時(shí)學(xué)生很驚奇看到六年前的自己，仿佛往事有歷歷在目，借機(jī)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)六年前，滿懷對(duì)學(xué)校的美好憧憬走進(jìn)校園，眼前變是一幅誘人的畫(huà)面：( )的操場(chǎng);( )的教室;( )的同學(xué);( )的老師;還有那( )的課本。此環(huán)節(jié)引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)回憶，真切體驗(yàn)往事。再打開(kāi)課本指導(dǎo)學(xué)生朗讀：真真切切去感受校園美好的一切，進(jìn)入作者心中的陶醉的境界，這一設(shè)計(jì)關(guān)鍵是訓(xùn)練學(xué)生重組語(yǔ)言的能力。語(yǔ)文教學(xué)，要以學(xué)生實(shí)踐為主，閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣。

　　2、理清線索

　　由以上環(huán)節(jié)教師就能體會(huì)到同學(xué)們的眷戀之情，引導(dǎo)學(xué)生理解眷戀，讓學(xué)生快速默讀課文，并說(shuō)說(shuō)作者從哪些方面表達(dá)了對(duì)母校的深深眷戀之情?學(xué)生通過(guò)默讀快速理清課文的線索，這樣有助于學(xué)生更好地把握課文內(nèi)容。

　　二、緊扣文本，再現(xiàn)多姿校園生活

　　校園生活是一幅五彩斑斕的畫(huà)卷。引導(dǎo)學(xué)生在第四自然段中選擇自己喜歡的場(chǎng)景讀讀。針對(duì)第四自然段結(jié)尾的省略號(hào)，引導(dǎo)學(xué)生回顧生活：你的眼前出現(xiàn)了些什么場(chǎng)景?我借助電腦再現(xiàn)孩子們?cè)诹晟钪械囊恍﹫?chǎng)景：有寫(xiě)字,表演課本劇，跳集體舞，做水果拼盤(pán),春游等。再模仿作者補(bǔ)說(shuō)自己學(xué)習(xí)生活的一個(gè)、兩個(gè)場(chǎng)景。如：早讀課上，…訓(xùn)練集體舞蹈時(shí)，…游賞家鄉(xiāng)山水時(shí)，…中隊(duì)活動(dòng)中…這一環(huán)節(jié)勾起學(xué)生對(duì)往日的回憶，使他們對(duì)母校的精彩生活迅速回顧，促使學(xué)生情感轉(zhuǎn)移，用實(shí)際的場(chǎng)景喚起對(duì)下文學(xué)習(xí)的熱情。此處設(shè)計(jì)讓學(xué)生捕捉每一個(gè)場(chǎng)景，通過(guò)有創(chuàng)意取名、朗讀品味感悟等手段使學(xué)生能主動(dòng)、充分、自由而有創(chuàng)意地學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的自主能動(dòng)性，激活學(xué)生思維，讓學(xué)生生活在思考的世界里。發(fā)展語(yǔ)言，注重創(chuàng)造,讓學(xué)生創(chuàng)造性地彌補(bǔ)課文空白。由此，進(jìn)一步眷戀多彩的校園生活。(板書(shū)：校園的生活)

　　三、運(yùn)用多種言語(yǔ)形式，感恩老師

　　我出示了一組一年級(jí)學(xué)生寫(xiě)的字和六年級(jí)時(shí)寫(xiě)的字作對(duì)比，讓學(xué)生從對(duì)比中回味起在六年學(xué)習(xí)生涯中老師的孜孜教誨，以圖激情，以情引言，激發(fā)學(xué)生從心底理解老師，尊重老師，感謝老師。

　　接著,出示文中難忘師恩、頌揚(yáng)老師的一連串句式：(第六自然段)A每一點(diǎn)進(jìn)步，都…每一點(diǎn)進(jìn)步，都…

　　B是您，引領(lǐng)我們?cè)谥R(shí)的海洋遨游;是您，為了…;是您，帶我們一起…

　　C您的額頭已…粉筆的灰塵已…

　　D然而，無(wú)論什么都改變不了您對(duì)教育的熱愛(ài)和癡情;無(wú)論什么都改變不了您那顆永遠(yuǎn)年輕的心。

　　E……老師，您是天使，您是大樹(shù)，您是海洋!

　　指名學(xué)生讀后，說(shuō)說(shuō)對(duì)哪句感受最深?這些句子給人一種整齊的美感，引導(dǎo)學(xué)生讀讀對(duì)老師贊美的句子;最后通過(guò)離別時(shí)真誠(chéng)的話別，既表達(dá)了學(xué)生的主體情感，又鍛煉了他們的口語(yǔ)交際能力。為了進(jìn)一步升華學(xué)生情感，我設(shè)計(jì)了以下句式，說(shuō)說(shuō)在你的心中，老師是什么樣的形象，把最真切的情感傳遞給大家：

　　在我的心目中，敬愛(ài)的老師，您是( )，( );您是( )，( )，您是( )，( )。我要

　　學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)，在小組內(nèi)交流，在此基礎(chǔ)上，進(jìn)行全班交流。 這一環(huán)節(jié)，我為學(xué)生搭建平臺(tái)，激活了學(xué)生的內(nèi)心世界，迸發(fā)了學(xué)生的情感火花，讓真情在學(xué)生詩(shī)一般的語(yǔ)言中流淌。這時(shí)的表達(dá)才是學(xué)生從心里流淌出來(lái)的真實(shí)情感。教師此時(shí)與學(xué)生對(duì)話，表達(dá)真摯的祝福，更掀起了師生情感的高潮，實(shí)現(xiàn)了情感與情感的交融，心靈與心靈的接納。，進(jìn)一步眷戀敬愛(ài)老師之情。(板書(shū)：敬愛(ài)的老師)

　　四、總結(jié)全文，升華情感

　　1、教師引導(dǎo)：我們眷戀五彩斑斕的學(xué)習(xí)生活，眷戀美麗的校園，眷戀敬愛(ài)的老師，在六年中我們學(xué)到了什么，懂得了什么，感受到了什么?(板書(shū)：六年中學(xué)到了什么，懂得了什么，感受到了什么?)

　　2、我設(shè)計(jì)了以下結(jié)束語(yǔ)深情地說(shuō)：“同 學(xué)們，人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”，分別總是讓人依依不舍，老師就把這首詩(shī)送給同學(xué)們吧!(親愛(ài)的同學(xué)們，你們是駿馬去馳騁吧，你們是雄鷹去翱翔吧。愿你們邁開(kāi)堅(jiān)實(shí)的腳步，帶著父母的叮嚀，帶著師友的期盼，勇敢地搏擊風(fēng)浪，自信地?fù)P帆起航!”)在課結(jié)束前送給學(xué)生真摯的祝福，使課堂上洋溢著濃濃的眷 戀之情，感激之情。課后，引導(dǎo)學(xué)生互相寫(xiě)一寫(xiě)臨別贈(zèng)言，根據(jù)不同的對(duì)象，把贈(zèng)言寫(xiě)在自制的卡片上，互相贈(zèng)送，表達(dá)美好的祝愿。這里給學(xué)生提供了情感交流、展示個(gè)性的平臺(tái)。

　　教育家于永正說(shuō)過(guò)“語(yǔ)文教學(xué)就是以學(xué)生誦讀原文的練習(xí)為主線，就是聯(lián)系學(xué)生的原有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)去領(lǐng)悟課文的內(nèi)涵。”通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我引導(dǎo)學(xué)生面對(duì)文本，有感情地讀書(shū)，宣泄自己的情感，通過(guò)語(yǔ)言文字讓學(xué)生徜徉于課文意境中，使學(xué)生對(duì)母校的眷戀之情、對(duì)教師的敬愛(ài)之情，溢于言表，把真留住了，把美留住了，更把眷戀母校和老師的情留住了!

　　看了“明天我們畢業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)”