三年級(jí)語(yǔ)文望天門山教學(xué)設(shè)計(jì)
《望天門山》教學(xué)設(shè)計(jì)
3、通過(guò)學(xué)習(xí),讓學(xué)生感受祖國(guó)大好河山的神奇壯麗,感受作者豪邁的情感。
4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然,熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)過(guò)程:
一、回憶詩(shī)人,導(dǎo)入新課。
1、師:同學(xué)們,你們了解李白嗎?誰(shuí)來(lái)背背他寫(xiě)的詩(shī)呢?
指定學(xué)生起來(lái)背一背李白的一些古詩(shī)。
2、師:看來(lái)同學(xué)們非常喜歡李白的詩(shī),這節(jié)課我們?cè)賮?lái)
學(xué)習(xí)一首他寫(xiě)的詩(shī)——(學(xué)生齊讀課題)《望天門山》。
設(shè)計(jì)意圖:激趣導(dǎo)入新課,激發(fā)學(xué)生的讀詩(shī)樂(lè)趣。
二、讀通詩(shī)句,了解詩(shī)意。(遵循了“循序漸進(jìn)的原則”)
1、學(xué)生初讀課文。請(qǐng)大家用自己喜歡的方式讀課文,遇到讀不準(zhǔn)的字音多讀幾遍,在讀不懂的地方打一個(gè)問(wèn)號(hào)。
2、檢查交流。
(1)多媒體出示課文中的生字:斷 楚 孤 帆 亦 妝
讓學(xué)生讀生字,并幫助正音。
(2)多媒體出示課文《望天門山》。如果大家把這些生字帶到詩(shī)中一定會(huì)讀得更好的!
(學(xué)生讀詩(shī)句,個(gè)人讀,集體讀。)
3、自讀自悟詩(shī)意。請(qǐng)大家聯(lián)系課文中的注釋,并參考一些工具書(shū),想一想詩(shī)句的意思。
(1)學(xué)生個(gè)人讀悟。
(2)在學(xué)習(xí)小組中交流。
(3)在全班交流:提出疑問(wèn),大家商討解決。
(4)教師引導(dǎo)大家說(shuō)說(shuō)詩(shī)意。
設(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)詩(shī)歌的能力,獨(dú)立理解詩(shī)歌的意思。
三、誦讀全詩(shī),感悟詩(shī)情。(遵循了“注重朗讀指導(dǎo)的原則”和“以閱讀、記誦為主的原則”)
1、教師范讀,學(xué)生自由體驗(yàn)。
2、多媒體配樂(lè)練習(xí)讀,整體體驗(yàn),力求讀出詩(shī)情。
3、指名朗讀,讀完后,請(qǐng)介紹為什么讀得這么好!
4、指導(dǎo)背誦:這么美的詩(shī)大家想不想永遠(yuǎn)留在自己的記憶中呢?(自由練背,同桌互相背,多媒體配樂(lè)有感情地背。)
設(shè)計(jì)意圖:有感情地朗讀詩(shī)歌、熱愛(ài)古詩(shī)。
四、書(shū)寫(xiě)生字,默寫(xiě)古詩(shī)。
1、練習(xí)寫(xiě)生字“斷、楚、孤、帆”。
2、默寫(xiě)古詩(shī)《望天門山》。
設(shè)計(jì)意圖:養(yǎng)成天天練、天天寫(xiě)的好習(xí)慣。
五、總結(jié)全詩(shī),深化感悟。(遵循了“情感教育與情景感悟相結(jié)合的原則”)
讀完這首詩(shī),你有什么感受呢?請(qǐng)選擇自己喜歡的方式把感受表達(dá)出來(lái)。
設(shè)計(jì)意圖:體會(huì)作者要表達(dá)的思想感情。
六、走出課文,拓展延伸。
《望天門山》說(shuō)課稿
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:
今天我解讀教材的內(nèi)容是人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第21課古詩(shī)兩首中《望天門山》,
從古至今,中國(guó)最燦爛的文化莫過(guò)文字,從古樸典雅的陶器到書(shū)生文文的字畫(huà),從悠悠含蓄的古詩(shī)到引人入勝的現(xiàn)代小說(shuō),這些都離不開(kāi)文字的修飾推敲。在小學(xué)的語(yǔ)文課本中古詩(shī)占有著相當(dāng)重要的份量。對(duì)于生活在快節(jié)奏的信息時(shí)代的我們,詩(shī),這種文學(xué)藝術(shù)似乎在被人們淡忘。在我們的課堂上,學(xué)詩(shī)總有一種水中望月,可望而不可及的感覺(jué),不知從何解讀這精辟的詞句,不知該如何地去把握文本教授的尺度,那么,我就以《望天門山》一詩(shī)的教學(xué)來(lái)談?wù)勎业囊稽c(diǎn)看法:
一,文本解讀:《望天門山》是唐代大詩(shī)人李白途經(jīng)天門山時(shí)看到天門山的壯觀美景而詩(shī)興大發(fā),即興所作,這首詩(shī)主要寫(xiě)所見(jiàn),融情于景,抒發(fā)贊美之情,頭兩句“天門中斷楚江開(kāi),碧水東流至此回。”描寫(xiě)山川的氣勢(shì)。后兩句“兩岸青山相對(duì)出,孤帆一片日邊來(lái)”寫(xiě)行船的感受。這首詩(shī)歌通過(guò)對(duì)自然景象的描繪,贊美了神氣壯麗的天門山景色,表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)及樂(lè)觀豪邁的情感。
二,教學(xué)目標(biāo):1能正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)句。3、感受祖國(guó)山河的壯麗,體現(xiàn)作者樂(lè)觀豪邁的情懷。
教學(xué)重點(diǎn):能熟讀詩(shī)句,理解詩(shī)意,掌握古詩(shī)的學(xué)習(xí)方法。 教學(xué)難點(diǎn):感受詩(shī)歌意境,體會(huì)作者樂(lè)觀豪邁的情懷。
三,教法設(shè)計(jì):
新課標(biāo)中指出“古詩(shī)教學(xué)中要注重在誦讀的過(guò)程中體驗(yàn)情感,理解內(nèi)容。”根據(jù)這一標(biāo)準(zhǔn)結(jié)合本課的重難點(diǎn)以及三年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。我抓住了詩(shī)歌的兩條主線,一條是靜態(tài)的詩(shī)歌美,一條是靜態(tài)的詩(shī)歌美,特設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié):
(一)吟唱詩(shī)歌,創(chuàng)設(shè)意境之美。
這首詩(shī)重在寫(xiě)景,融情于景。作者以豐富的想象,生動(dòng)的描寫(xiě),凝練的語(yǔ)言使這首詩(shī)的意境之美躍然紙上。在古代,詩(shī)人寫(xiě)詩(shī)常常配以動(dòng)聽(tīng)的旋律之后唱出來(lái),謂為吟唱。如果我們?cè)谡n堂上把這首詩(shī)配以旋律唱出來(lái),我想不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,更能創(chuàng)設(shè)一種優(yōu)美的意境。
(二)自主學(xué)習(xí)、探究古詩(shī)涵義:
課標(biāo)中指出:“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為,不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。”所以,在這一環(huán)節(jié)中,我讓學(xué)生自讀自悟,自主評(píng)價(jià)這首詩(shī),讓學(xué)生劃一劃讀懂的字,詞,句,寫(xiě)一寫(xiě)自已讀到的感受。并相應(yīng)地進(jìn)行匯報(bào)交流中,在交流中,教師應(yīng)抓住本詩(shī)的關(guān)鍵字詞時(shí)行點(diǎn)撥引導(dǎo),在這首詩(shī)中,“斷、開(kāi)、回、出”等關(guān)鍵字應(yīng)細(xì)細(xì)品味,“斷和出”字寫(xiě)出了天門山的險(xiǎn)峻、高大。應(yīng)讓學(xué)生看圖理解這兩個(gè)字的意思,找出天門山所表現(xiàn)的特點(diǎn)。并指導(dǎo)學(xué)生讀出自已的感受。“開(kāi)和回”這兩個(gè)字寫(xiě)出了長(zhǎng)江水的洶涌澎湃,應(yīng)讓學(xué)生體會(huì)到“為什么江水一到這就出現(xiàn)了這種回旋的現(xiàn)象?”并讓學(xué)生有感情地朗讀詩(shī)句,體會(huì)詩(shī)句的真正涵義。
(三)反復(fù)誦讀、體會(huì)古詩(shī)意境。
古詩(shī)教學(xué)最難講的就是意境,詩(shī)以情而發(fā)。情景交融,就是意境。 一首詩(shī),除了理解詩(shī)句外,我們更應(yīng)該讓學(xué)生們體會(huì)到詩(shī)的真正內(nèi)涵,體會(huì)到這短短的幾個(gè)字中所蘊(yùn)含的情與景。所以在理解了古詩(shī)的含義后,可以以后人對(duì)這首詩(shī)的評(píng)價(jià),順勢(shì)導(dǎo)出這首詩(shī)所表現(xiàn)的氣勢(shì),并以生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言來(lái)描繪出具體的形象,反復(fù)進(jìn)行誦讀,讓學(xué)生真正地走進(jìn)這首詩(shī)的意境當(dāng)中。
(四)拓展練習(xí)、總結(jié)學(xué)法:
為了加強(qiáng)這種意境體會(huì),我出示了李白的另一首詩(shī)讓學(xué)生感受。
同樣是寫(xiě)景,詩(shī)人的心境不同,所描寫(xiě)的詩(shī)歌內(nèi)容也會(huì)截然不同。 最后,為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,可讓學(xué)生總結(jié)了學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法,并根據(jù)圖畫(huà),抓關(guān)鍵字詞進(jìn)行背誦。
我想古詩(shī)教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生的個(gè)性化的閱讀和感悟,在于學(xué)生能否真正走進(jìn)文本的意境中去,所以在教學(xué)當(dāng)中,我們應(yīng)該緊緊圍繞《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出的要求,認(rèn)真品味這精辟的詞句,進(jìn)一步理解詩(shī)人的思想感情。最后,用竇桂梅老師曾說(shuō)的話來(lái)結(jié)束今天的說(shuō)課內(nèi)容:“語(yǔ)文教改在何處,就在古詩(shī)吟誦處”。
看了“三年級(jí)語(yǔ)文望天門山教學(xué)設(shè)計(jì)”
