《音樂(lè)之都維也納》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　1.學(xué)會(huì)本課生字，綠線內(nèi)的生字只識(shí)不寫(xiě)，理解主要詞語(yǔ)。

　　2.能正確、流利有感情的朗讀課文。

　　3.能找出表達(dá)課文中心的句子，弄清作者是從哪幾方面敘述維也納是“音樂(lè)之都”的。

　　4.憑借具體的語(yǔ)言材料，陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)喜愛(ài)音樂(lè)的情趣。

　　導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)：

　　讓學(xué)生弄清作者是從哪幾方面敘述維也納是音樂(lè)之都的。

　　導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)：

　　讓學(xué)生感受維也納的音樂(lè)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)情趣。

　　導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備：

　　音樂(lè)之都維也納的資料，教學(xué)課件。

　　導(dǎo)學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入。(播放《藍(lán)色多瑙河》)

　　伴隨著美妙的音樂(lè)我們上課吧!從今天開(kāi)始，老師要帶大家到世界各地去旅游。維也納是第一站(板書(shū)：維也納)。維也納還有一個(gè)美稱，那就是——(板書(shū)：音樂(lè)之都)。齊讀課題。

　　二、初讀感知。

　　1.打開(kāi)書(shū)，下面就用自己喜歡的方式讀讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，看你對(duì)維也納能了解多少。

　　2. 課件出示生詞。

　　1組：歐洲 生涯 裝飾 金碧輝煌

　　草坪 優(yōu)雅 博物館 街頭巷尾

　　2組：摻和 鏤花梁柱

　　3組：阿爾卑斯山北麓 華爾茲圓舞曲

　　指名讀，齊讀。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)：讀音：摻和 字形：巷 卑

　　3.交流：你對(duì)維也納了解多少?你是怎么了解到的?

　　過(guò)渡：你們真是學(xué)習(xí)的有心人，不僅可以從課本上獲取這么多資料，還會(huì)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)!維也納為什么會(huì)被稱為音樂(lè)之都呢?下面我們來(lái)研究一下吧!

　　三、精讀課文。

　　1.默讀課文，看看哪些句子表現(xiàn)維也納是音樂(lè)之都。按照課標(biāo)的要求，我們每分鐘默讀大約500字，那這篇課文，就要用1分40秒讀完。好了，開(kāi)始吧!

　　2.交流品析：

　　你從哪里發(fā)現(xiàn)維也納是音樂(lè)之都的呢?

　　(1)“維也納是歐洲古典音樂(lè)的搖籃。”

　　說(shuō)說(shuō)你的感悟，“搖籃”本來(lái)指什么?文中的音樂(lè)的搖籃指的是什么呢?(發(fā)源地)呀，你們還發(fā)現(xiàn)這人杰地靈的地方孕育著世界著名的音樂(lè)家。從“等”這個(gè)字體會(huì)到音樂(lè)家還不止這些呢，你了解誰(shuí)呢?你是怎么知道的呢?是的，他們的部分作品在這里完成。

　　看，老師這里搜集了一些資料呢!(出示音樂(lè)家莫扎特，海頓等音樂(lè)家的圖文資料。)看完后，有什么想說(shuō)的呢?(維也納真不愧是音樂(lè)的搖籃，真不愧是音樂(lè)之都啊!)

　　那么請(qǐng)讀出你的感嘆!自由讀，指名讀。

　　(2)接著談 ，哦，你可以從“維也納是一座用音樂(lè)裝飾起來(lái)的城市。”發(fā)現(xiàn)維也納是音樂(lè)之都。(板書(shū) ：裝飾)

　　誰(shuí)再來(lái)讀讀這句話?有疑問(wèn)嗎?是呀，裝飾一般用物質(zhì)材料，可是維也納這座城市的裝飾材料卻是音樂(lè)。想去看看這神奇的城市嗎?(播放音樂(lè)，師范讀)閉眼睛!你來(lái)到維也納了嗎?

　　來(lái)到這里你仿佛看見(jiàn)了什么?

　　A.從“到處”一詞我仿佛看見(jiàn)了維也納有許多大音樂(lè)家們的銅像或大理石像，這是凝固的音樂(lè)，無(wú)聲的音樂(lè)。

　　B. 我看見(jiàn)許多用音樂(lè)家命名的場(chǎng)所，這兒是……這兒是……這兒是……音樂(lè)家永遠(yuǎn)伴隨著人們。

　　C.我還有幸來(lái)到了王宮，看到了草坪上的音樂(lè)符號(hào)。

　　D.我看見(jiàn)一草一木都有音樂(lè)的氣息。

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　　小結(jié)：同學(xué)們真是靈氣逼人啊，你們品讀了課文中沒(méi)有的精彩和情景。這些圖片也躍然紙上了，看!(出示課件)

　　從你們的臉上我看見(jiàn)了驚奇和享受!帶上你剛剛的感受讀課文 。 有這么多音樂(lè)裝飾，維也納真不愧是。。。。。

　　(3)誰(shuí)還有發(fā)現(xiàn)?你還發(fā)現(xiàn)維也納的音樂(lè)魅力，還表現(xiàn)在維也納星羅棋布的歌劇院，音樂(lè)廳。

　　“星羅棋布”你理解嗎?最著名的是哪里?(國(guó)家歌劇院 金色大廳)，那么請(qǐng)選擇自己感興趣的一處自學(xué)交流。

　　學(xué)生自學(xué)，然后交流學(xué)習(xí)收獲：

　?、鍑?guó)家歌劇院

　　A.從“創(chuàng)建于1869年”讀出歌劇院歷史悠久，也看出維也納人民對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)。

　　B.從名稱“世界歌劇中心”讀出世界影響大。

　　C.從“它造型美觀大方，色彩和諧，本身就是一件完美的藝術(shù)品。設(shè)計(jì)最獨(dú)特的是移動(dòng)舞臺(tái)，縱深46米，有幾層平臺(tái)組成，可隨意升高、降低或轉(zhuǎn)動(dòng)。樂(lè)池可以容納一個(gè)110人的樂(lè)隊(duì)。舞臺(tái)總面積達(dá)1500平方米，配備有現(xiàn)代化的照明設(shè)備。觀眾席位于劇場(chǎng)中央，共6層，可容納2200人。”讀出歌劇院造型的特別，規(guī)模宏大，容量之大，也體悟出維也納人民對(duì)音樂(lè)的喜好，只有愛(ài)音樂(lè)之深，才舍投入之大。我們也看到了音樂(lè)之都的風(fēng)采!

　　(出示課件)看，這就是世界歌劇中心，讀出你剛才的感悟吧!

　?、娼鹕髲d

　　A.從“金色墻壁”“金色胸像”“金光閃閃”讀出了金色大廳的金碧輝煌。

　　B.這里每年都要舉行“世界一流的新年音樂(lè)會(huì)”感受到每天每年與音樂(lè)相伴的城市——音樂(lè)之都維也納!

　　相信你看了這些圖片之后，你的這種感悟會(huì)更加深刻!(出示課件)指名朗讀。

　　過(guò)渡：聽(tīng)音樂(lè)大廳的音樂(lè)會(huì)開(kāi)始啦，(播放音樂(lè))可是只有在這豪華的歌劇院音樂(lè)廳里才能聽(tīng)到音樂(lè)嗎?你又發(fā)現(xiàn)什么了啊?

　　(4)“維也納幾乎一天也離不開(kāi)音樂(lè)”，音樂(lè)是人們生活的一部分。(板書(shū)：音樂(lè)生活)

　　那么伴隨著樂(lè)曲，也讓我們進(jìn)入維也納人們的生活，品位他們的音樂(lè)生活吧!讀著讀著，你感覺(jué)仿佛什么時(shí)間來(lái)到了那里?聽(tīng)到了什么?看到了什么?出示課件：

　　我仿佛 (時(shí)間)來(lái)到 (地點(diǎn))

　　看到 ，聽(tīng)到 。

　　例如：

　?、逑奶斓囊雇?，我們來(lái)到公園……

　?、媸フQ節(jié)夜晚 我們來(lái)到了一個(gè)普通家庭……

　　㈢尋常的一天清晨，我們來(lái)到街頭……

　?、栉襾?lái)到學(xué)校

　　㈤假日我來(lái)到商場(chǎng)……

　?、晡疫€有幸來(lái)到維也納的政府會(huì)議……

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　　是呀，同學(xué)們，不管何時(shí)何地，室內(nèi)，室外，場(chǎng)合是隨便還是嚴(yán)肅，維也納人民就是在這樣的音樂(lè)中享受著美妙的生活。你能美美地來(lái)讀讀嗎?自由讀推薦讀 配樂(lè)讀。

　　三、小結(jié)

　　同學(xué)們，這節(jié)課就要結(jié)束了，這次音樂(lè)之旅也將在這美妙的音樂(lè)之中結(jié)束，現(xiàn)在說(shuō)說(shuō)你對(duì)維也納的印象。

　　《音樂(lè)之都維也納》說(shuō)課稿

　　一、說(shuō)教材

　　1、題解：一是維也納。他是奧地利首都，風(fēng)景優(yōu)美，是歷史名稱。在世界上享有盛譽(yù)。二是音樂(lè)之都。維也納為什么要用音樂(lè)來(lái)修飾呢?因?yàn)榫S也納與音樂(lè)有著悠久的歷史淵源。而且城市的裝飾，風(fēng)尚，建筑都和音樂(lè)有關(guān)。

　　2、結(jié)構(gòu)分析

　　《音樂(lè)》是一篇散文，作者用優(yōu)美的筆觸描寫(xiě)了城市的獨(dú)特風(fēng)貌，講述了維也納被稱為“音樂(lè)殿堂”的淵源，表達(dá)了作者對(duì)音樂(lè)之都的贊美與向往。

　　二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)會(huì)生字新詞，理解“搖籃”、“摻和”、“裝飾”等詞。

　　2、抓住課文第二、三、四段總分式的構(gòu)段方式引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)作者在寫(xiě)法上的特點(diǎn)，體會(huì)作者這樣組織安排材料的用意。

　　3、理解文中描寫(xiě)維也納這座音樂(lè)都市的人們酷愛(ài)音樂(lè)的語(yǔ)句，感受維也納濃厚的音樂(lè)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)的情趣。

　　三、說(shuō)教法、學(xué)法

　　采用錄像、圖片及音樂(lè)的播放，以讀促思，以讀代講等手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官-----------(教法)

　　提出問(wèn)題--文中找答--交流答案--解決問(wèn)題--感情朗讀--學(xué)習(xí)方法--融會(huì)貫通---------------(學(xué)法)

　　四、說(shuō)教學(xué)程序

　　鉆研教材，研究教法，學(xué)法是搞好教學(xué)的前提和基礎(chǔ)，而合理安排教育程序卻是教學(xué)成功的關(guān)鍵所在。

　　本課分二、三課時(shí)完成我根據(jù)我們班學(xué)生特點(diǎn)準(zhǔn)備設(shè)計(jì)三課時(shí)，

　　第一課時(shí)：1、簡(jiǎn)介城市，揭題入手。2、初讀課文，讀準(zhǔn)生字新詞，理解生字新詞，讀準(zhǔn)課文。3、再讀課文，了解自然段的意思，理清層次。4、三讀課文，質(zhì)疑課文，嘗試解決，了解大意，整體感知。

　　第二課時(shí)：1、導(dǎo)入課文，展示課件，激發(fā)興趣。

　　2、自主感悟，討論交流，感情朗讀，學(xué)習(xí)寫(xiě)法體會(huì)感情。

　　3、擴(kuò)展文本，隨文練筆，綜合實(shí)踐。

　　第三課時(shí)：小結(jié)課文，朗讀背誦，積累內(nèi)化，歸納方法，讀寫(xiě)結(jié)合。

　　看了“音樂(lè)之都維也納教學(xué)設(shè)計(jì)”