小學五年級語文優生輔導計劃3篇
小學五年級語文優生輔導計劃一
一、學情分析
本班共有學生 52人,其中男生、女生各26人。絕大部分學生已經養成了良好的學習習慣,他們愛學習,有上進心,具有了一定的閱讀能力、口語交際能力和寫作能力,也掌握了一定的學習方法。但是有個別學生基礎較差,家長又疏于督促,還需老師加強輔導。個別學生學習自覺性差,不能按時完成作業,還需要老師好好引導教育。
二、教材結構
教材繼續按專題組織單元,共設計了八個專題。依次是:我愛閱讀,月是故鄉明,學習說明性文章,生活的啟示,遨游漢字王國,父母之愛,不忘國恥、振興中華,走近毛澤東。其中第一單元“我愛閱讀”和第五單元“遨游漢字王國”還安排有不同呈現形式的綜合性學習內容,使學習內容與形式更加豐富多彩。每個單元包括導語、課例、口語交際 、習作和回顧.拓展四大部分,各部分相互聯系,構成一個有機的整體。其中,“遨游漢字王國”單元采取了全新的編排方式,包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。
本冊共有課文28篇,其中精讀課文14篇,略讀課文14篇;教材后面還附有8篇選讀課文,總共32篇。這些課文從精讀、略讀到選讀,按三個層次編排,體現由扶到放的設計思路。
三、教材特點
(1)專題組元的角度更加靈活多樣。
(2)加強整合的編寫目的更加明確。
(3)課文既保留傳統的優秀篇目,又增加了富有時代感的新課文。
(4)強化導學功能,引導學生思考。
(5)改進“綜合性學習”,培養學生的綜合實踐能力。
(6)拓展學習資源,加強課內外語文學習的聯系。
四、教學目標
(1)認識200個字,寫150個,會使用字典、詞典,有一定獨立識字的能力。
(2)能用鋼筆書寫楷書,行款整齊,并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書,并體會漢字的優美。
(3)能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
(4)默讀有一定的速度,并能抓住文章的大意。
(5)能聯系上下文和自己的積累,體會課文中含義深刻的句子。
(6)在閱讀中揣摩文章的敘述順序,體會作者的思想感情,初步領悟基本的表達方法。閱讀說明性文章,能抓住要點,了解文章的基本說明方法。
(7)學習瀏覽,根據需要搜集信息。
(8)養成讀書看報的習慣,課外閱讀總量不少于25萬字。
(9)樂于參加討論,敢于發表自己的意見。學習辯論、演講的基本方法。
(10)能寫簡單的記實作文和想象作文,內容具體,感情真實。能修改自己的習作,書寫規范、整潔。
(11)學寫簡單的讀書筆記、學寫內容梗概。
(12)在綜合性學習活動中,能初步了解查找資料,運用資料的方法。并能策劃簡單的社會活動,學寫活動計劃。
五、本學期提高教學質量的主要措施
(一)落實課堂常規教學的主要措施
1、認真落實各項教學常規工作。
2、充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性。
3、教師是學習活動的引導者和組織者。
4、努力改進課堂教學,整體考慮知識與能力、情感與態度、過程與方法的綜合,提倡啟發式、討論式教學。
5、溝通課堂內外,充分利用學校等教育資源,開展綜合性學習活動,拓寬學生的學習空間,增加學生語文實踐的機會。
6、遵循學生身心發展和語文學習的規律,選擇教學策略。
7、讓優秀小組長為我分憂解難。
8、加強對后進生的輔導工作。
(二)做好優差生的輔導
差生轉化計劃:
1、利用與學生家長的相互聯系,讓家長協助教師教育和督促自己的孩子努力學習。
2、課后多和差生交談,態度要和藹,使后進生愿意接近老師,經常和老師說說心里話,有利于老師對學生的了解,有利于做好后進生的轉化工作。
3,開展互幫互學的活動,座位的排列盡量讓中、差生創設一個好的學習環境,充分發揮課后“小老師”的作用。
4、對差生的缺點批評要恰當得體,切忌不可傷害,不能讓其他同學嘲笑他們,嫌棄他們。
5、分層次設計目標,給差生制訂能夠完成的目標,使其能真正感到成功的喜悅。
6、利用課余時間幫助差生輔導,盡力使他們的成績有所提高,讓他們認識到“我能行”。
優生輔導計劃:
為了落實小學生的素質教育,培養和提高兒童各方面的素質,因材施教。我在教學中要結合本教材中的思考題進行對優生及特長生的輔導,要讓他們養成從小刻苦鉆研、勤于思考、勇于創新的品質,培養他們熱愛科學的興趣。在教學中,要注意廣泛地、最大限度地調動學生的積極性和主動性,發揮其學習方面的優勢。
對優生的輔導以課堂教學為主要形式,教師在課堂上要注意提問一些有針對性、概括性較強、難度較大的問題,培養優生的思維的敏感性,并且,課后對他們的作業布置也要有層次性,即讓它們掌握扎實的基礎知識,又要布置一些有一定難度的思考題,讓他們“吃飽”。鼓勵他們要利用業余時間多練習、多思考、多做一些課本之外的題目,進一步訓練優生思維的靈活性,我要積極為他們創造機會,通過各種形式進行智力小比賽。
小學五年級語文優生輔導計劃二
一、班級情況簡析:
本班共30人,整體而言,班級學生思惟較為活躍,學習語文的愛好較濃厚,且有良好的學習語文的習慣。具體來講,班上幾個學生在學習語文上自覺性很強,基礎非常扎實;幾個學生知識面廣,上課發言積極;幾個學生書寫非常整潔漂亮;在書寫習慣上較差的有幾個學生。在這學期,應抓實基礎,培養良好習慣,進步寫話能力,全面進步學生的素養。在培養優秀學生的同時,建立學困生檔案,增進整個班級語文水平的進步。
二、教材分析:
(一)、教材的基本結構
教材繼續按專題組織單元,共設計了八個專題。順次是:我愛閱讀,月是故鄉明,學習說明文,生活的啟示,父母的愛,不忘國恥,走近偉人。每個單元包括導語、課例、口語交際·習作和回顧與拓展四大部份,各部份相互聯系,構成一個有機的整體。其中,“遨游漢字王國”單元采取了全新的編排方式,包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部份。
本冊共有課文28篇,其中精讀課文14篇,略讀課文14篇;教材后面還附有8篇選讀課文,總共32篇。教材留意整合性和練習性的循序漸進,將課文分為8組,每組一般有3——4篇課文,在每組課文之前安排了“導讀”。在每篇精讀課文的前面安排了“預習”,后面編寫了“思考與練習”,在略讀課文前面安排了“閱讀提示”,在每組課文以后編排了“積累。應用”。本冊還安排除 2個重點練習項目,體會句子含著的意思、閱讀要有一定的速度,體現由扶到放的設計思路。
(二)、教材的主要特點
1、專題組元的角度更加靈活多樣。
2、加強整合的編寫目的更加明確:主要體現在以下三個方面:導語導學,整合單元內容;精讀課文與略讀課文的整合;單元之間各學習內容的鋪墊和照顧。
3、課文既保存傳統的優秀篇目,又增加了富有時代感的新課文。
4、強化導學功能,引導學生思考。
5、改進“綜合性學習”,培養學生的綜合實踐能力
6、拓展學習資源,加強課內外學習的聯系
三、學習目標
(1)認字200個,會寫150個,會使用字典、詞典,有一定獨立識字的能力。
(2)能用鋼筆書寫楷書,行款整齊,并有一定的速度。能用羊毫書寫楷書,并體會漢字的優美。
(3)能用普通話正確、流利、有感情地朗誦課文。
(4)默讀有一定的速度,并能捉住文章的大意。
(5)能聯系上下文和自己的積累,體會課文中含義深入的句子。
(6)在瀏覽中揣摩文章的敘述順序,體會作者的思想感情,初步領悟基本的表達方法。瀏覽說明性文章,能捉住要點,了解文章的基本說明方法。
(7)學習瀏覽,根據需要搜集信息。
(8)養成讀書看報的習慣,課外瀏覽總量很多于25萬字。
(9)樂于參加討論,勇于發表自己的意見。學習辯論、演講的一些基本方法。
(10)能寫簡單的記實作文和想象作文,內容具體,感情真實。能修改自己的習作,書寫規范、整潔。
(11)學寫簡單的讀書筆記、學寫內容梗概。
(12)在綜合性學習活動中,能初步了解查找資料,運用資料的方法。并能策劃簡單的社會活動,學寫活動計劃。
三、教材的重點和難點(章節)
1、扎實進行語言訓練
2、落實各單元訓練重點
3、注意聽說讀寫能力的協調發展
四、本學期提高教學質量的主要措施
(一)落實課堂常規教學的主要措施
1、認真落實各項教學常規工作。
2、充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性。
3、教師是學習活動的引導者和組織者。
4、努力改進課堂教學,整體考慮知識與能力、情感與態度、過程與方法的綜合,提倡啟發式、討論式教學。
5、溝通課堂內外,充分利用學校等教育資源,開展綜合性學習活動,拓寬學生的學習空間,增加學生語文實踐的機會。
6、遵循學生身心發展和語文學習的規律,選擇教學策略。
7、讓優秀小組長為我分憂解難。
8、加強對后進生的輔導工作。
(二)做好優差生的輔導
差生轉化計劃:
1、利用與學生家長的相互聯系,讓家長協助教師教育和督促自己的孩子努力學習。
2、課后多和差生交談,態度要和藹,使后進生愿意接近老師,經常和老師說說心里話,有利于老師對學生的了解,有利于做好后進生的轉化工作。
3,開展互幫互學的活動,座位的排列盡量讓中、差生創設一個好的學習環境,充分發揮課后“小老師”的作用。
4、對差生的缺點批評要恰當得體,切忌不可傷害,不能讓其他同學嘲笑他們,嫌棄他們。
5、分層次設計目標,給差生制訂能夠完成的目標,使其能真正感到成功的喜悅。
6、利用課余時間幫助差生輔導,盡力使他們的成績有所提高,讓他們認識到“我能行”。
優生輔導計劃:
為了落實小學生的素質教育,培養和提高兒童各方面的素質,因材施教。我在教學中要結合本教材中的思考題進行對優生及特長生的輔導,要讓他們養成從小刻苦鉆研、勤于思考、勇于創新的品質,培養他們熱愛科學的興趣。在教學中,要注意廣泛地、最大限度地調動學生的積極性和主動性,發揮其學習方面的優勢。
對優生的輔導以課堂教學為主要形式,教師在課堂上要注意提問一些有針對性、概括性較強、難度較大的問題,培養優生的思維的敏感性,并且,課后對他們的作業布置也要有層次性。
五、教學進度安排
小學五年級語文優生輔導計劃三
一、目的
為全面提高教學質量,出色完成學校制定的培養目標,特選拔學科基礎扎實、成績優異、思維敏捷、學習能力超群的學生進行重點培養,為他們脫穎而出創造條件,從而造就一批實踐能力強的人才,為學校增光。
二、輔導對象:劉振國 鞠曉輝 孔祥潔 呂杰 郭玉鵬
鞠 敏 明騰飛 明成龍 王杰 張艷芳
三、情況分析
在智力、學習成績、日常表現等方面相對優秀的那部分學生常常被認為是好學生,也被稱為優生。由于這些學生認知結構、判斷能力和行為決策水平都有待提高,他們思維活躍不穩定,容易受各種因素的干擾,緊張的學習、激烈的競爭、單調的生活、成長的煩惱,還有來自家長教師及學生自身的過高期望等,常常會誘發這些學生的消極情緒體驗,產生不良的心理現象。優生在年級中人數不多,但影響卻頗大,抓好對他們的教育,對形成良好的班風校風有很大作用,這些學生能否嚴格要求自己,大膽工作無疑會對班級工作局面的好壞產生很大影響。優生比“差生”學習成績好,常常受到老師、家長、同學的贊揚,他們的優越感與日俱增,在教育教學過程中,我們往往只重視對優生的學習成績的提高,但卻忽視對優生的心理障礙的疏導
四、具體措施
1.改進學習方法,培養自學能力。
2.要讓學生學會質疑、提問。鼓勵學生求異、求變、求新,善于學習、勤于總結、勇于創新。
3、為了使優等生更加先進,對其進行"創新"教育,使其具有創新意識,創新精神和創新能力,并逐步形成創新素質。
4.進行意志品質教育,在學習上遇到困難時要克服各種消極情緒,具有迎難而上、永攀高峰的意志品質。
5.嚴格要求。對優生把真摯的愛與嚴格的要求統一起來。當優生出現問題時,既要保護他們的自尊心,又要及時、嚴肅地指出影響他們進步的原因,以及這些錯誤的嚴重后果、改正的方法等。在平時的學習中工作中,要為他們創造發揮能力的機會,也讓他們嚴格約束自己,虛心向大家學習,不搞特殊化。
6.著力培養。對優生要多給予思想上的幫助,使之樹立熱愛集體、熱心為大家服務的思想,鼓勵他們大膽工作,并提供發揮他們想象力、創造性的機會,肯定他們的成績,讓他們把科學的學習方法傳給大家,達到全體同學共同進步的目的。
7.平等相待。對優生不能因為他們成績好而一味地“捧”,不能對他們的缺點冷嘲熱諷,這些都會導致心理障礙。對他們要熱情地支持、深情地指導,讓他們成為積極向上、勤奮刻苦、樂于助人的三好學生。
5、教師每天給優生布置幾道思考題加強訓練,要完成一本課外書習題。
