五年級學(xué)生期末復(fù)習(xí)計劃范本3篇
按照計劃行事,能使自己的學(xué)習(xí)生活節(jié)奏分明。從而,該學(xué)習(xí)時能安心學(xué)習(xí),玩的時候能開心地玩。久而久之,所有這些都會形成自覺行動,成為好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。提高學(xué)習(xí)效率,減少時間浪費。以下是學(xué)習(xí)啦小編今天為大家精心準(zhǔn)備的:3篇五年級學(xué)生期末復(fù)習(xí)計劃范本。內(nèi)容僅供參考,歡迎閱讀!
五年級學(xué)生期末復(fù)習(xí)計劃范本一
指導(dǎo)思想:
為了在期末復(fù)習(xí)階段使學(xué)生更好地鞏固所學(xué)知識,掌握和運(yùn)用重點知識,使處于不同層次的學(xué)生得到不同層次的提高。通過復(fù)習(xí),學(xué)生查漏補(bǔ)缺,靈活的運(yùn)用知識,在期末考試中取得滿意的成績,特制定復(fù)習(xí)計劃如下:
復(fù)習(xí)目標(biāo):
1、著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),鞏固所學(xué)知識,把知識條理化、系統(tǒng)化,形成知識網(wǎng)絡(luò),使學(xué)生在知識與知識之間、知識與能力之間建立新的聯(lián)系。
2、教方法、抓規(guī)律,引導(dǎo)學(xué)生站在更高的層次上,從新的視野對知識和有關(guān)事物進(jìn)行再認(rèn)識,開展新的實踐活動。
復(fù)習(xí)內(nèi)容:
1、總復(fù)習(xí)階段,需要識記大量的生字詞,包括其音、形、義,要求學(xué)生利用工具書理解、識記、掌握,為以后終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
2、能正確填充四字詞語(包括成語),并理解其含義。
3、能理解重點詞句的含義,并能結(jié)合語境解釋詞語。
4、通過閱讀(默讀、朗讀、速讀等形式)理解內(nèi)容,體會中心。
5、能熟記、熟背、熟默應(yīng)知、應(yīng)會的文、詩、詞,并通過訓(xùn)練提高閱讀能力和寫作能力。
6、通過小練筆的形式加以鞏固,讓學(xué)生通過閱讀學(xué)到的知識來獲得方法進(jìn)行訓(xùn)練,讓每一位同學(xué)的寫作水平得到提高。
7、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)會合作,嘗試成功。
復(fù)習(xí)重點:
1、識記生字詞語正確的音、形、義。
2、正確書寫和運(yùn)用詞語。
3、正確掌握部首和音序查字的方法。
4、掌握和理解課文內(nèi)容,積累有關(guān)語句。
5、識記詩句中的名言等特殊的語言形式,并理解其含義。
6、熟記課文,能有感情的朗讀課文,熟練背誦有關(guān)課文,默寫古詩文。
7、進(jìn)行習(xí)作練習(xí),說話訓(xùn)練,提高能力。
復(fù)習(xí)方法:
以單元為主,按單元的順序進(jìn)行復(fù)習(xí),找出各單元存在的問題,講解、訓(xùn)練、然后按單元檢測再進(jìn)行查檢漏洞,進(jìn)行個別輔導(dǎo)。最后進(jìn)行綜合檢測,力爭激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,排除思想障礙。
困難生輔導(dǎo)措施:
本班的困難學(xué)生大部分是由于學(xué)習(xí)習(xí)慣不良或?qū)W習(xí)態(tài)度不端正造成的,因此應(yīng)及時進(jìn)行思想教育,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;另一部分是由于識記能力差,動手少(懶惰),沒有落在實處而造成的,復(fù)習(xí)時,首先對學(xué)生進(jìn)行思想教育,明確學(xué)習(xí)方向,端正學(xué)習(xí)的態(tài)度。
復(fù)習(xí)時主要是教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,將知識系統(tǒng)起來。積極與家長聯(lián)系,做好工作。然后在課堂教學(xué)中進(jìn)行補(bǔ)救,課上復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識,多讓他們動手,找出重點知識進(jìn)行強(qiáng)化學(xué)習(xí)。最后利用靈活多樣的復(fù)習(xí)方式提高興趣。
復(fù)習(xí)時間安排:
6.26練習(xí)本冊書中的重點生詞,聽寫,練習(xí)修改病句。
6.29復(fù)習(xí)詩詞,會默寫,體會感情,懂得意思。
6.30分析重點課文,重點段落。
7.1訓(xùn)練幾篇亂短文,講解一些方法。
7.2講解寫人、寫景、寫事的文章的小方法及注意事項。
7.6—7.7做做綜合測試的練習(xí)題,發(fā)現(xiàn)個人不足。
五年級學(xué)生期末復(fù)習(xí)計劃范本二
一、指導(dǎo)思想
1、明確復(fù)習(xí)課的目的。復(fù)習(xí)課是為了幫助學(xué)生系統(tǒng)地整理所學(xué)過的知識,使遺忘的內(nèi)容得以重現(xiàn),薄弱環(huán)節(jié)得以鞏固,涵蓋著全部教學(xué)內(nèi)容。
2、復(fù)習(xí)課過程要尊重學(xué)生。讓學(xué)生感受到愛、進(jìn)步與成功,會讓他們更有復(fù)習(xí)的動力。
3、復(fù)習(xí)課要內(nèi)容新穎、形式多樣。拓寬學(xué)生參與的渠道,調(diào)動學(xué)生復(fù)習(xí)的主動性,激發(fā)他們復(fù)習(xí)的興趣。
4、復(fù)習(xí)課的主動權(quán)要交給學(xué)生。師生合作、生生合作更要密切,探究程度更要深沉。
二、全冊知識概況
1、本冊教材繼續(xù)以專題組織單元,共八組。全冊共有課文28篇,精讀和略讀各14篇。每組由"導(dǎo)語"、"課例"、"口語交際.習(xí)作"、"回顧.拓展"四部分組成。
2、全冊還編排了9篇選讀課文,并附2個生字表。要求認(rèn)識的生字有200個,要求會寫的生字有150個。
3、從習(xí)作來看,本冊提出了明確的習(xí)作要求,內(nèi)容要具體,感情要真實,能寫簡單的記實作文和想象作文,能寫常見的應(yīng)用文。
4、在閱讀理解方面,本學(xué)段的重點是把握課文內(nèi)容,體會思想感情,揣摩文章的敘述順序,領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。口語交際要注意語言美,強(qiáng)調(diào)講普通話,學(xué)會傾聽。
三、學(xué)情分析
我們班現(xiàn)有學(xué)生40名,其中有一半的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度及書寫狀況較差,學(xué)習(xí)習(xí)慣很差,基礎(chǔ)薄弱,班級整體的水平較低。
四、復(fù)習(xí)目標(biāo)
1、指導(dǎo)學(xué)生對整個學(xué)期的語文知識學(xué)習(xí)進(jìn)行疏通和歸納。
2、在學(xué)生復(fù)習(xí)的過程中,指導(dǎo)學(xué)生分類、歸納性復(fù)習(xí)的方法。
3、提高學(xué)生審題和應(yīng)試的能力,復(fù)習(xí)掌握閱讀和寫作的技巧。
五、復(fù)習(xí)方法:
先單元復(fù)習(xí)再分類性復(fù)習(xí):
分為:聽寫訓(xùn)練、基礎(chǔ)知識、積累運(yùn)用、閱讀、寫作等五部分。
1、聽寫訓(xùn)練、基礎(chǔ)知識穿插在每節(jié)課中進(jìn)行復(fù)習(xí)。
2、積累運(yùn)用總結(jié)出題型重在平時的練習(xí)。
3、閱讀部分的分類方法很多,可以從文章的內(nèi)容來分,也可以從文章的表達(dá)方式上分。
4、作文的分類也很多,可以從寫人、記事、寫景和應(yīng)用文來分,也可以從命題的形式來分。
六、復(fù)習(xí)措施:
1、以聽寫的方式檢查字詞。
聽寫前先布置作業(yè)復(fù)習(xí)課后生字詞及補(bǔ)充的四字詞、成語。復(fù)習(xí)單元同步練習(xí)中出現(xiàn)的詞語。聽寫后做評講,將易錯字、重難點字重點講解。集中講學(xué)習(xí)這些字詞的方法。
2、課堂抽背和默寫重點語段相結(jié)合。
3、課堂練習(xí)、課堂評講。教答題方法。
4、整理這學(xué)期所有的試卷和練習(xí)題。
5、指導(dǎo)考試技巧、強(qiáng)調(diào)卷面的書寫。
6、閱讀:
①課內(nèi)語段:抓重點課文的重點語段,了解文章的中心,進(jìn)行閱讀的訓(xùn)練:注重古詩文的背誦、理解、默寫)
②課外語段:(要注重能力的培養(yǎng),訓(xùn)練學(xué)生答題方法。形成閱讀能力)
七、幫助學(xué)困生:
1、組織"一幫一"的學(xué)習(xí)合作小組。一個優(yōu)等生對應(yīng)一個學(xué)困生。
2、每次聽寫、默寫之后,老師對個別學(xué)生單獨進(jìn)行指導(dǎo)。
3、利用休息時間進(jìn)行輔導(dǎo)。(嚴(yán)重學(xué)困生:趙智文、鄧攀、楊飛虎、龍清園、李澤宜、李敬、王飛虎、林玉紅等)
八、復(fù)習(xí)內(nèi)容:
(一)基礎(chǔ)知識:
1、生字詞:掌握本冊要求學(xué)會的150個會寫的生字。讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,了解在語言環(huán)境中的字義,正確書寫。
2、詞語:理解常用的詞語并學(xué)習(xí)運(yùn)用。主動積累課文中出現(xiàn)的四字詞語和成語正確認(rèn)讀,正確書寫,大致了解意思。理解常用的詞語并學(xué)習(xí)運(yùn)用。
3、多音字:結(jié)合課文的朗讀,讀準(zhǔn)多音字。對課文中帶*的多音字,要重點復(fù)習(xí)。
4、句子:語句通順,表達(dá)清楚。根據(jù)要求寫句子。
5、讀讀背背:熟記積累運(yùn)用中要求讀讀背背的詞語、名言警句、諺語、歇后語、古詩詞。
(二)閱讀:
1、了解課文題材,本冊中出現(xiàn)了白話文、相聲、劇本、文言文、記敘文等,課后資料袋中的內(nèi)容要實記。
2、能背誦要求背誦的課文、段落、古詩詞。
3、能聯(lián)系上下文和生活實際,揣摩詞句的意思。每課中的課后練習(xí)題中帶點的詞語意思。
4、能把握文章的敘述順序,領(lǐng)悟表達(dá)方法。
5、能理解和把握文章的主要內(nèi)容。
6、能聯(lián)系上下文、生活實際、背景資料理解含義深刻的句子。
7、能結(jié)合閱讀資料,聯(lián)系生活實際獨立思考,勇于發(fā)表自己的見解。
8、在理解課文的過程中,體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。
9、根據(jù)內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)篇練習(xí)。
(三)習(xí)作:
本冊涉及到的作文類型有:書信、童年趣事、自由習(xí)作、縮寫、競選稿、寫人、記事
1、能寫簡單的記實作文和想象作文,做到內(nèi)容具體,感情真實。
2、能按一定的順序?qū)懀鶕?jù)表達(dá)需要分段表述。
3、做到語句通順,不寫錯別字,正確使用標(biāo)點符號。
4、書寫規(guī)范、整潔。
5、40分鐘不少于400字。
6、養(yǎng)成想清楚再寫和寫后認(rèn)真修改的習(xí)慣。
九、復(fù)習(xí)課時安排:
復(fù)習(xí)時間為6月10日到6月30日 共33課時。
課文內(nèi)容:5課時
基礎(chǔ)知識:10課時
積累運(yùn)用:10課時
閱讀:5課時
作文:3課時
五年級學(xué)生期末復(fù)習(xí)計劃范本三
一、學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及突出的問題
本班有學(xué)生33人,女生學(xué)習(xí)英語的興趣濃厚,大多數(shù)都能自覺進(jìn)行學(xué)習(xí),成績比較理想。男生有九人存在懶惰思想,造成英語學(xué)習(xí)較困難。因此,該班女生的英語成績優(yōu)于男生。從平時測驗可以看出學(xué)生聽力能力強(qiáng),語音、語法較弱,但是也有一批學(xué)生綜合能力較強(qiáng):如王俏俏、張世鑫、胡世瑞等十名同學(xué)成績穩(wěn)定、基礎(chǔ)知識掌握扎實,占全班30﹪;有部分學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握好,但運(yùn)用能力欠缺,還存在著一些學(xué)生基礎(chǔ)知識浮躁、基礎(chǔ)能力弱,占全班的25﹪。從他們平時學(xué)習(xí)來看,除了武帥和范喜祥兩人因為智力存在問題,其他人都沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)、思想不求上進(jìn),懶惰,對于老師布置的作業(yè)不能認(rèn)真、仔細(xì)完成,不去背誦單詞。
針對以上分析的學(xué)情,在接下來的復(fù)習(xí)過程中,我準(zhǔn)備以聽、說、讀、寫為主要的形式,以英語基礎(chǔ)知識為主要內(nèi)容,指導(dǎo)學(xué)生在聽說讀寫的過程中系統(tǒng)地梳理所學(xué)知識,從單詞到詞組到句子到短文,全面把握所學(xué)內(nèi)容,通過對本冊教材中知識點的復(fù)習(xí)與整理,加深學(xué)生對所學(xué)詞匯、句型和語音知識的理解和記憶,幫助學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行歸納和總結(jié),為孩子們形成系統(tǒng)知識體系的認(rèn)知奠定較為堅實的基礎(chǔ)。
二、具體目標(biāo)與復(fù)習(xí)重點
1、通過有效的復(fù)習(xí),進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,鞏固本學(xué)期所學(xué)知識,同時提高自主復(fù)習(xí)、歸納單詞詞性的能力。
2、區(qū)分兩種時態(tài)結(jié)構(gòu)。一般現(xiàn)在時:主語+動詞(原形)+其它 包括單三形式 一般過去時:主語+動詞(過去式)+其它 動詞過去式:規(guī)則+ed , 不規(guī)則——變形
一般現(xiàn)在時
一般過去時
一般將來時
now
現(xiàn)在進(jìn)行時
tomorrow
yesterday
動詞過去式:
① :help______ jump______ like______ look_______
play______ shop_______ talk______ walk________
want________ happen______ miss______
②: eat_______ see______ go_____ fall______
break______ hurt_______ have_______ has_______
do______ does______ am_______ is_______
buy________
一般現(xiàn)在時:主語+動詞(原形)+其它
(單三形式)
I (often) go to school today.
Danny (often) goes to school.
一般過去時:主語+動詞過去式+其它
I went to school yesterday.
3、掌握名詞復(fù)數(shù)的變法:①+s 如:pencil pencils
②以s,x,ch,sh結(jié)尾的名詞+es 如: bus——buses
③輔音加y結(jié)尾的名詞,變y為i再加es. 如:baby —— babies,
story —— stories
④變形,如:man —— men, child —— children
⑤不變(它的復(fù)數(shù)形式就是它本身),如:people——people,
sheep ——sheep
4、掌握日常交際用語及應(yīng)答。
5、培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣,能做到書寫整潔、規(guī)范。
三、具體復(fù)習(xí)策略與階段性措施
第一階段以教材為本,側(cè)重于教材的復(fù)習(xí)與梳理,按單元全冊快速地過一遍,通過教材的重現(xiàn)來歸納語言點,講透語言點運(yùn)用,對各單元的知識要點進(jìn)行梳理,同時注意基礎(chǔ)單詞、詞組、句型的過關(guān),讓學(xué)生對所學(xué)的英語知識進(jìn)行“查漏補(bǔ)缺”。
第二階段進(jìn)行橫向復(fù)習(xí),做到點面結(jié)合。根據(jù)各知識點的前后聯(lián)系將散落于課本中的語言點進(jìn)行整體歸納、小結(jié),幫助學(xué)生構(gòu)建緊密聯(lián)系的“知識串”。例如,我們復(fù)習(xí)Are these/ those..的一般疑問句時就可以和單數(shù)形式的Is this/ that…對比起來學(xué)習(xí),讓學(xué)生通過問不同的物品體會單復(fù)數(shù),再通過位置的不同區(qū)分它們的意思。
第三階段的復(fù)習(xí),有選擇性的做一些練習(xí)題和模擬題,側(cè)重對做題技巧的講解和做一些學(xué)生易出錯的題目,指導(dǎo)學(xué)生掌握一些做筆試和聽力題的要領(lǐng)。比如做聽力題時,教學(xué)生利用空當(dāng)時間先把每題的選項做比較,在聽的時候可以事半功倍的找到相應(yīng)答案。單項選擇可以用排除法來做等等,通過分析和操練讓學(xué)生掌握每題的做題技巧。
上復(fù)習(xí)課只是老師講學(xué)生聽效果并不理想,所以我準(zhǔn)備在復(fù)習(xí)中采用小組合作制,每一小組選取一名組長負(fù)責(zé),通過聽寫的方法先過單詞和基本句型復(fù)習(xí)的第一關(guān),同時聽背相應(yīng)的對話內(nèi)容,并形成競爭機(jī)制,好的小組給予適當(dāng)?shù)莫剟睢Mㄟ^這個方法,能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,體現(xiàn)了他們學(xué)習(xí)的主體地位,使他們對知識的印象更深刻。
當(dāng)然,在復(fù)習(xí)的最后階段,對于重難點、易混淆、易出錯的語言點, 還應(yīng)多加復(fù)習(xí)指導(dǎo)和練習(xí),再拿出來跟學(xué)生細(xì)嚼,讓他們重點消化吸收。
六、復(fù)習(xí)中的細(xì)節(jié)
1、單詞復(fù)習(xí)
A按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。
B分類歸類復(fù)習(xí)單詞。
C按相似單詞復(fù)習(xí)。
2、動作短語的復(fù)習(xí),短語與圖匹配練習(xí)、聽力練習(xí)。
3、句子是英語學(xué)習(xí)的重點,通過各種方法幫助學(xué)生梳理學(xué)過的句子
(1)指導(dǎo)學(xué)生在語境中復(fù)習(xí)句子,讓學(xué)生分清日常交際用語的運(yùn)用場合
(2)根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子
七、復(fù)習(xí)的具體時間安排
1、書本復(fù)習(xí)——4課時,一個單元一個課時,主要是針對本單元的重點難點的單詞和句型進(jìn)行歸納總結(jié),并嘗試聽力與口語交際相互滲透。
2、練習(xí)測評——5課時,在這個階段,我計劃讓學(xué)生做適量的書面表達(dá)和書卷式習(xí)題,然后嘗試模擬考試的各種題型。在評議以往學(xué)生的錯題時,多強(qiáng)調(diào)變式的思維方式,加入一些做題的小技巧。
3、串講梳理——2課時,串聯(lián)整本書的知識經(jīng)脈,構(gòu)建重點問題的整體框架,幫助學(xué)生梳理未理解的知識點,將這些錯誤的點與凌亂的片斷整合成一套完整的知識體系,并進(jìn)行綜合測試。
緊張的復(fù)習(xí)工作即將全面展開,雖然計劃的很全面,但復(fù)習(xí)過程中還得根據(jù)學(xué)生掌握的實際情況靈活調(diào)控,在接下來的復(fù)習(xí)過程中,我將力求以學(xué)生為主體,爭取讓每位學(xué)生都有不同程度的進(jìn)步與提高,順利完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù),在期末考試中取得更好的成績。
