按照計劃行事，能使自己的學(xué)習(xí)生活節(jié)奏分明。從而，該學(xué)習(xí)時能安心學(xué)習(xí)，玩的時候能開心地玩。久而久之，所有這些都會形成自覺行動，成為好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。提高學(xué)習(xí)效率，減少時間浪費。以下是學(xué)習(xí)啦小編今天為大家精心準(zhǔn)備的：3篇五年級學(xué)生期末復(fù)習(xí)計劃范本。內(nèi)容僅供參考，歡迎閱讀!

　　五年級學(xué)生期末復(fù)習(xí)計劃范本一

　　指導(dǎo)思想：

　　為了在期末復(fù)習(xí)階段使學(xué)生更好地鞏固所學(xué)知識，掌握和運(yùn)用重點知識，使處于不同層次的學(xué)生得到不同層次的提高。通過復(fù)習(xí)，學(xué)生查漏補(bǔ)缺，靈活的運(yùn)用知識，在期末考試中取得滿意的成績，特制定復(fù)習(xí)計劃如下：

　　復(fù)習(xí)目標(biāo)：

　　1、著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，鞏固所學(xué)知識，把知識條理化、系統(tǒng)化，形成知識網(wǎng)絡(luò)，使學(xué)生在知識與知識之間、知識與能力之間建立新的聯(lián)系。

　　2、教方法、抓規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生站在更高的層次上，從新的視野對知識和有關(guān)事物進(jìn)行再認(rèn)識，開展新的實踐活動。

　　復(fù)習(xí)內(nèi)容：

　　1、總復(fù)習(xí)階段，需要識記大量的生字詞，包括其音、形、義，要求學(xué)生利用工具書理解、識記、掌握，為以后終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

　　2、能正確填充四字詞語(包括成語)，并理解其含義。

　　3、能理解重點詞句的含義，并能結(jié)合語境解釋詞語。

　　4、通過閱讀(默讀、朗讀、速讀等形式)理解內(nèi)容，體會中心。

　　5、能熟記、熟背、熟默應(yīng)知、應(yīng)會的文、詩、詞，并通過訓(xùn)練提高閱讀能力和寫作能力。

　　6、通過小練筆的形式加以鞏固，讓學(xué)生通過閱讀學(xué)到的知識來獲得方法進(jìn)行訓(xùn)練，讓每一位同學(xué)的寫作水平得到提高。

　　7、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會合作，嘗試成功。

　　復(fù)習(xí)重點：

　　1、識記生字詞語正確的音、形、義。

　　2、正確書寫和運(yùn)用詞語。

　　3、正確掌握部首和音序查字的方法。

　　4、掌握和理解課文內(nèi)容，積累有關(guān)語句。

　　5、識記詩句中的名言等特殊的語言形式,并理解其含義。

　　6、熟記課文，能有感情的朗讀課文，熟練背誦有關(guān)課文，默寫古詩文。

　　7、進(jìn)行習(xí)作練習(xí)，說話訓(xùn)練，提高能力。

　　復(fù)習(xí)方法：

　　以單元為主，按單元的順序進(jìn)行復(fù)習(xí)，找出各單元存在的問題，講解、訓(xùn)練、然后按單元檢測再進(jìn)行查檢漏洞，進(jìn)行個別輔導(dǎo)。最后進(jìn)行綜合檢測，力爭激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，排除思想障礙。

　　困難生輔導(dǎo)措施：

　　本班的困難學(xué)生大部分是由于學(xué)習(xí)習(xí)慣不良或?qū)W習(xí)態(tài)度不端正造成的，因此應(yīng)及時進(jìn)行思想教育，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;另一部分是由于識記能力差，動手少(懶惰)，沒有落在實處而造成的，復(fù)習(xí)時，首先對學(xué)生進(jìn)行思想教育，明確學(xué)習(xí)方向，端正學(xué)習(xí)的態(tài)度。

　　復(fù)習(xí)時主要是教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，將知識系統(tǒng)起來。積極與家長聯(lián)系，做好工作。然后在課堂教學(xué)中進(jìn)行補(bǔ)救，課上復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識，多讓他們動手，找出重點知識進(jìn)行強(qiáng)化學(xué)習(xí)。最后利用靈活多樣的復(fù)習(xí)方式提高興趣。

　　復(fù)習(xí)時間安排：

　　6.26練習(xí)本冊書中的重點生詞，聽寫，練習(xí)修改病句。

　　6.29復(fù)習(xí)詩詞，會默寫，體會感情，懂得意思。

　　6.30分析重點課文，重點段落。

　　7.1訓(xùn)練幾篇亂短文，講解一些方法。

　　7.2講解寫人、寫景、寫事的文章的小方法及注意事項。

　　7.6—7.7做做綜合測試的練習(xí)題，發(fā)現(xiàn)個人不足。

　　五年級學(xué)生期末復(fù)習(xí)計劃范本二

　　一、指導(dǎo)思想

　　1、明確復(fù)習(xí)課的目的。復(fù)習(xí)課是為了幫助學(xué)生系統(tǒng)地整理所學(xué)過的知識，使遺忘的內(nèi)容得以重現(xiàn)，薄弱環(huán)節(jié)得以鞏固，涵蓋著全部教學(xué)內(nèi)容。

　　2、復(fù)習(xí)課過程要尊重學(xué)生。讓學(xué)生感受到愛、進(jìn)步與成功，會讓他們更有復(fù)習(xí)的動力。

　　3、復(fù)習(xí)課要內(nèi)容新穎、形式多樣。拓寬學(xué)生參與的渠道，調(diào)動學(xué)生復(fù)習(xí)的主動性，激發(fā)他們復(fù)習(xí)的興趣。

　　4、復(fù)習(xí)課的主動權(quán)要交給學(xué)生。師生合作、生生合作更要密切，探究程度更要深沉。

　　二、全冊知識概況

　　1、本冊教材繼續(xù)以專題組織單元，共八組。全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。每組由"導(dǎo)語"、"課例"、"口語交際.習(xí)作"、"回顧.拓展"四部分組成。

　　2、全冊還編排了9篇選讀課文，并附2個生字表。要求認(rèn)識的生字有200個，要求會寫的生字有150個。

　　3、從習(xí)作來看，本冊提出了明確的習(xí)作要求，內(nèi)容要具體，感情要真實，能寫簡單的記實作文和想象作文，能寫常見的應(yīng)用文。

　　4、在閱讀理解方面，本學(xué)段的重點是把握課文內(nèi)容，體會思想感情，揣摩文章的敘述順序，領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。口語交際要注意語言美，強(qiáng)調(diào)講普通話，學(xué)會傾聽。

　　三、學(xué)情分析

　　我們班現(xiàn)有學(xué)生40名，其中有一半的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度及書寫狀況較差，學(xué)習(xí)習(xí)慣很差，基礎(chǔ)薄弱，班級整體的水平較低。

　　四、復(fù)習(xí)目標(biāo)

　　1、指導(dǎo)學(xué)生對整個學(xué)期的語文知識學(xué)習(xí)進(jìn)行疏通和歸納。

　　2、在學(xué)生復(fù)習(xí)的過程中，指導(dǎo)學(xué)生分類、歸納性復(fù)習(xí)的方法。

　　3、提高學(xué)生審題和應(yīng)試的能力，復(fù)習(xí)掌握閱讀和寫作的技巧。

　　五、復(fù)習(xí)方法：

　　先單元復(fù)習(xí)再分類性復(fù)習(xí)：

　　分為：聽寫訓(xùn)練、基礎(chǔ)知識、積累運(yùn)用、閱讀、寫作等五部分。

　　1、聽寫訓(xùn)練、基礎(chǔ)知識穿插在每節(jié)課中進(jìn)行復(fù)習(xí)。

　　2、積累運(yùn)用總結(jié)出題型重在平時的練習(xí)。

　　3、閱讀部分的分類方法很多，可以從文章的內(nèi)容來分，也可以從文章的表達(dá)方式上分。

　　4、作文的分類也很多，可以從寫人、記事、寫景和應(yīng)用文來分，也可以從命題的形式來分。

　　六、復(fù)習(xí)措施：

　　1、以聽寫的方式檢查字詞。

　　聽寫前先布置作業(yè)復(fù)習(xí)課后生字詞及補(bǔ)充的四字詞、成語。復(fù)習(xí)單元同步練習(xí)中出現(xiàn)的詞語。聽寫后做評講，將易錯字、重難點字重點講解。集中講學(xué)習(xí)這些字詞的方法。

　　2、課堂抽背和默寫重點語段相結(jié)合。

　　3、課堂練習(xí)、課堂評講。教答題方法。

　　4、整理這學(xué)期所有的試卷和練習(xí)題。

　　5、指導(dǎo)考試技巧、強(qiáng)調(diào)卷面的書寫。

　　6、閱讀：

　　①課內(nèi)語段：抓重點課文的重點語段，了解文章的中心，進(jìn)行閱讀的訓(xùn)練：注重古詩文的背誦、理解、默寫)

　　②課外語段：(要注重能力的培養(yǎng)，訓(xùn)練學(xué)生答題方法。形成閱讀能力)

　　七、幫助學(xué)困生：

　　1、組織"一幫一"的學(xué)習(xí)合作小組。一個優(yōu)等生對應(yīng)一個學(xué)困生。

　　2、每次聽寫、默寫之后，老師對個別學(xué)生單獨進(jìn)行指導(dǎo)。

　　3、利用休息時間進(jìn)行輔導(dǎo)。(嚴(yán)重學(xué)困生：趙智文、鄧攀、楊飛虎、龍清園、李澤宜、李敬、王飛虎、林玉紅等)

　　八、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

　　(一)基礎(chǔ)知識：

　　1、生字詞：掌握本冊要求學(xué)會的150個會寫的生字。讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解在語言環(huán)境中的字義，正確書寫。

　　2、詞語：理解常用的詞語并學(xué)習(xí)運(yùn)用。主動積累課文中出現(xiàn)的四字詞語和成語正確認(rèn)讀，正確書寫，大致了解意思。理解常用的詞語并學(xué)習(xí)運(yùn)用。

　　3、多音字：結(jié)合課文的朗讀，讀準(zhǔn)多音字。對課文中帶*的多音字，要重點復(fù)習(xí)。

　　4、句子：語句通順，表達(dá)清楚。根據(jù)要求寫句子。

　　5、讀讀背背：熟記積累運(yùn)用中要求讀讀背背的詞語、名言警句、諺語、歇后語、古詩詞。

　　(二)閱讀：

　　1、了解課文題材，本冊中出現(xiàn)了白話文、相聲、劇本、文言文、記敘文等，課后資料袋中的內(nèi)容要實記。

　　2、能背誦要求背誦的課文、段落、古詩詞。

　　3、能聯(lián)系上下文和生活實際，揣摩詞句的意思。每課中的課后練習(xí)題中帶點的詞語意思。

　　4、能把握文章的敘述順序，領(lǐng)悟表達(dá)方法。

　　5、能理解和把握文章的主要內(nèi)容。

　　6、能聯(lián)系上下文、生活實際、背景資料理解含義深刻的句子。

　　7、能結(jié)合閱讀資料，聯(lián)系生活實際獨立思考，勇于發(fā)表自己的見解。

　　8、在理解課文的過程中，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。

　　9、根據(jù)內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)篇練習(xí)。

　　(三)習(xí)作：

　　本冊涉及到的作文類型有：書信、童年趣事、自由習(xí)作、縮寫、競選稿、寫人、記事

　　1、能寫簡單的記實作文和想象作文，做到內(nèi)容具體，感情真實。

　　2、能按一定的順序?qū)懀鶕?jù)表達(dá)需要分段表述。

　　3、做到語句通順，不寫錯別字，正確使用標(biāo)點符號。

　　4、書寫規(guī)范、整潔。

　　5、40分鐘不少于400字。

　　6、養(yǎng)成想清楚再寫和寫后認(rèn)真修改的習(xí)慣。

　　九、復(fù)習(xí)課時安排：

　　復(fù)習(xí)時間為6月10日到6月30日 共33課時。

　　課文內(nèi)容：5課時

　　基礎(chǔ)知識：10課時

　　積累運(yùn)用：10課時

　　閱讀：5課時

　　作文：3課時

　　五年級學(xué)生期末復(fù)習(xí)計劃范本三

　　一、學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及突出的問題

　　本班有學(xué)生33人，女生學(xué)習(xí)英語的興趣濃厚，大多數(shù)都能自覺進(jìn)行學(xué)習(xí)，成績比較理想。男生有九人存在懶惰思想，造成英語學(xué)習(xí)較困難。因此，該班女生的英語成績優(yōu)于男生。從平時測驗可以看出學(xué)生聽力能力強(qiáng)，語音、語法較弱，但是也有一批學(xué)生綜合能力較強(qiáng)：如王俏俏、張世鑫、胡世瑞等十名同學(xué)成績穩(wěn)定、基礎(chǔ)知識掌握扎實，占全班30﹪;有部分學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握好，但運(yùn)用能力欠缺，還存在著一些學(xué)生基礎(chǔ)知識浮躁、基礎(chǔ)能力弱，占全班的25﹪。從他們平時學(xué)習(xí)來看，除了武帥和范喜祥兩人因為智力存在問題，其他人都沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)、思想不求上進(jìn)，懶惰，對于老師布置的作業(yè)不能認(rèn)真、仔細(xì)完成，不去背誦單詞。

　　針對以上分析的學(xué)情，在接下來的復(fù)習(xí)過程中，我準(zhǔn)備以聽、說、讀、寫為主要的形式，以英語基礎(chǔ)知識為主要內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生在聽說讀寫的過程中系統(tǒng)地梳理所學(xué)知識，從單詞到詞組到句子到短文，全面把握所學(xué)內(nèi)容，通過對本冊教材中知識點的復(fù)習(xí)與整理，加深學(xué)生對所學(xué)詞匯、句型和語音知識的理解和記憶，幫助學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行歸納和總結(jié)，為孩子們形成系統(tǒng)知識體系的認(rèn)知奠定較為堅實的基礎(chǔ)。

　　二、具體目標(biāo)與復(fù)習(xí)重點

　　1、通過有效的復(fù)習(xí)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，鞏固本學(xué)期所學(xué)知識，同時提高自主復(fù)習(xí)、歸納單詞詞性的能力。

　　2、區(qū)分兩種時態(tài)結(jié)構(gòu)。一般現(xiàn)在時：主語+動詞(原形)+其它 包括單三形式 一般過去時：主語+動詞(過去式)+其它 動詞過去式：規(guī)則+ed ， 不規(guī)則——變形

　　一般現(xiàn)在時

　　一般過去時

　　一般將來時

　　now

　　現(xiàn)在進(jìn)行時

　　tomorrow

　　yesterday

　　動詞過去式：

　　① ：help______ jump______ like______ look_______

　　play______ shop_______ talk______ walk________

　　want________ happen______ miss______

　　②: eat_______ see______ go_____ fall______

　　break______ hurt_______ have_______ has_______

　　do______ does______ am_______ is_______

　　buy________

　　一般現(xiàn)在時：主語+動詞(原形)+其它

　　(單三形式)

　　I (often) go to school today.

　　Danny (often) goes to school.

　　一般過去時：主語+動詞過去式+其它

　　I went to school yesterday.

　　3、掌握名詞復(fù)數(shù)的變法：①+s 如：pencil pencils

　　②以s，x，ch，sh結(jié)尾的名詞+es 如： bus——buses

　　③輔音加y結(jié)尾的名詞，變y為i再加es. 如：baby —— babies，

　　story —— stories

　　④變形，如：man —— men， child —— children

　　⑤不變(它的復(fù)數(shù)形式就是它本身)，如：people——people，

　　sheep ——sheep

　　4、掌握日常交際用語及應(yīng)答。

　　5、培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，能做到書寫整潔、規(guī)范。

　　三、具體復(fù)習(xí)策略與階段性措施

　　第一階段以教材為本，側(cè)重于教材的復(fù)習(xí)與梳理，按單元全冊快速地過一遍，通過教材的重現(xiàn)來歸納語言點，講透語言點運(yùn)用，對各單元的知識要點進(jìn)行梳理，同時注意基礎(chǔ)單詞、詞組、句型的過關(guān)，讓學(xué)生對所學(xué)的英語知識進(jìn)行“查漏補(bǔ)缺”。

　　第二階段進(jìn)行橫向復(fù)習(xí)，做到點面結(jié)合。根據(jù)各知識點的前后聯(lián)系將散落于課本中的語言點進(jìn)行整體歸納、小結(jié)，幫助學(xué)生構(gòu)建緊密聯(lián)系的“知識串”。例如，我們復(fù)習(xí)Are these/ those..的一般疑問句時就可以和單數(shù)形式的Is this/ that…對比起來學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過問不同的物品體會單復(fù)數(shù)，再通過位置的不同區(qū)分它們的意思。

　　第三階段的復(fù)習(xí)，有選擇性的做一些練習(xí)題和模擬題，側(cè)重對做題技巧的講解和做一些學(xué)生易出錯的題目，指導(dǎo)學(xué)生掌握一些做筆試和聽力題的要領(lǐng)。比如做聽力題時，教學(xué)生利用空當(dāng)時間先把每題的選項做比較，在聽的時候可以事半功倍的找到相應(yīng)答案。單項選擇可以用排除法來做等等，通過分析和操練讓學(xué)生掌握每題的做題技巧。

　　上復(fù)習(xí)課只是老師講學(xué)生聽效果并不理想，所以我準(zhǔn)備在復(fù)習(xí)中采用小組合作制，每一小組選取一名組長負(fù)責(zé)，通過聽寫的方法先過單詞和基本句型復(fù)習(xí)的第一關(guān)，同時聽背相應(yīng)的對話內(nèi)容，并形成競爭機(jī)制，好的小組給予適當(dāng)?shù)莫剟睢Ｍㄟ^這個方法，能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，體現(xiàn)了他們學(xué)習(xí)的主體地位，使他們對知識的印象更深刻。

　　當(dāng)然，在復(fù)習(xí)的最后階段，對于重難點、易混淆、易出錯的語言點, 還應(yīng)多加復(fù)習(xí)指導(dǎo)和練習(xí)，再拿出來跟學(xué)生細(xì)嚼，讓他們重點消化吸收。

　　六、復(fù)習(xí)中的細(xì)節(jié)

　　1、單詞復(fù)習(xí)

　　A按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。

　　B分類歸類復(fù)習(xí)單詞。

　　C按相似單詞復(fù)習(xí)。

　　2、動作短語的復(fù)習(xí)，短語與圖匹配練習(xí)、聽力練習(xí)。

　　3、句子是英語學(xué)習(xí)的重點，通過各種方法幫助學(xué)生梳理學(xué)過的句子

　　(1)指導(dǎo)學(xué)生在語境中復(fù)習(xí)句子，讓學(xué)生分清日常交際用語的運(yùn)用場合

　　(2)根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子

　　七、復(fù)習(xí)的具體時間安排

　　1、書本復(fù)習(xí)——4課時，一個單元一個課時，主要是針對本單元的重點難點的單詞和句型進(jìn)行歸納總結(jié)，并嘗試聽力與口語交際相互滲透。

　　2、練習(xí)測評——5課時，在這個階段，我計劃讓學(xué)生做適量的書面表達(dá)和書卷式習(xí)題，然后嘗試模擬考試的各種題型。在評議以往學(xué)生的錯題時，多強(qiáng)調(diào)變式的思維方式，加入一些做題的小技巧。

　　3、串講梳理——2課時，串聯(lián)整本書的知識經(jīng)脈，構(gòu)建重點問題的整體框架，幫助學(xué)生梳理未理解的知識點，將這些錯誤的點與凌亂的片斷整合成一套完整的知識體系，并進(jìn)行綜合測試。

　　緊張的復(fù)習(xí)工作即將全面展開，雖然計劃的很全面，但復(fù)習(xí)過程中還得根據(jù)學(xué)生掌握的實際情況靈活調(diào)控，在接下來的復(fù)習(xí)過程中，我將力求以學(xué)生為主體，爭取讓每位學(xué)生都有不同程度的進(jìn)步與提高，順利完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)，在期末考試中取得更好的成績。