小學語文差生輔導計劃一

近年來，隨著社會改革尤其是教育改革的深入，有關差生問題的研究也逐漸增多。在實際教育中，教師所公認的差生是指在學習上不努力，不用心，學習成績差，不遵守學校紀律和課堂秩序，不尊敬老師和家長等。這類學生雖屬學生整個群體中的一小部分，但他們的影響卻波及到我們的學校教育及整個社會。差生能否轉變，已成為衡量一所學校是否貫徹了黨的教育方針，能否大面積提高教育質量的重要尺度。輔導學生的學習現狀分析如下：

一、 由于父母工作在外，該生在家學習的自我約束力不夠。

二、 由于學習方法不合理，雖付出較大但收效不佳。

三、 由于語文基礎不扎實，在學習方面有很大的被動。

四、 由于上課注意力不集中，對新知識的接受很慢。

五、 由于性格活潑好動，小動作比較大且多。

六、 由于書寫不規范，作文及卷面得分很低。

七、 由于自身的自卑心理，對學習存在抵觸，缺乏熱情。

八、 雖然人際關系不錯，但一起玩耍遠勝于一起學習。

根據學習困難生的實際問題，本著“以人為本”的教育方針，學校極力解決困難生所面臨的困難，通過提高困難學生的學習興趣為出發點來開展全面而有效的舉措。所制訂的輔導措施如下：

一、精神力量是無窮的動力，興趣更是會將熱情推向及至。語文學習興趣的形成無疑是解除學生自卑心理的鑰匙。通過定期的與困難學生的談話、交流來讓他從心里感受到教師的溫暖;幫他制定出合適的學習計劃，讓他看到學習的光明;安排袁瑩等優秀的學生對他及時進行輔導和監督，讓他懂得真正的友誼是共患難、共拼搏。

二、家不光是學生的一個歸宿，家庭教育對學生的成長更是有著不可分割的聯系。通過家訪的形式與家長進行溝通，商討出合理的適合困難學生的對策，使家真正成為學生休憩的港灣和補充能源的驛站。合理地督促學生的學習和學習習慣的養成，并讓家長多和孩子談心，多鼓勵孩子，讓孩子感受到父母對他們的愛，永遠是他們漫漫人生的支持者。

三、特別的人要有特別的“待遇”，單純的談心和優秀生的輔導難以滿足困難學生的更大的需求，利用閑暇的時間對他進行單獨的有重點的輔導不可缺少。單對單的教育方式有著很高的效率，而且在學生的心中會留下更深的記憶。

總之，這是一項長期而艱巨的任務，不光需要教師有著極大的耐心，困難學生還要有堅持不懈的毅力。有志者事竟成，我相信經過我們的努力會收到滿意的成果。

小學語文差生輔導計劃二

一、學情份析：我采取“抓兩頭，帶中間”的方式，力求做好學優生、學困生的輔導的工作。

二、輔導措施：

(一)學優生：

1、鼓勵優秀生的自主學習。優秀生的基礎較好，思惟活躍，在課堂上表現出較高的學習熱情，積極舉手發言，積極與其他學生配合，他們碰到的題目和困難，有時也會出現一些錯誤。要經常給予鼓勵和肯定。培養他們大膽實踐，不怕出錯，增強信心。

2、鼓勵學生質疑。我要求優秀的學生在質疑的同時，能大膽地對題目提出不同的見解，不但培養他們發現題目的能力，而且也培養他們的創新能力。因此積極引導學生分析整理提出的題目，從而學會或引導學生提出重難點題目，提出創造性題目。組織成績好的學生在課外展開進步性的自學小組，讓學生相互討論，相互啟發，適當作一些指導。

3、在教學中滲透課外的知識。成績好的學生，有一定的學習基礎和學習能力，不滿足于課內的知識，對把握課外的知識表現出極大的愛好和積極性。根據他們這一特點，教學時適當插入相干的課外知識，并與課內知識融會貫通。使他們在熟練把握課內知識的同時，擴大知識面。盡可能滿足優秀生的求知欲望。

( 二)學困生：

1、課外輔導。一有時間就叫他們了解“課堂知識把握怎樣樣?”

2、發揮優生的上風，利用“一幫一”幫助他們在學校里，先容方法讓差生知道怎樣學，激起他們的學習愛好。安排特殊坐位，以優帶差。

3、課堂上創造機會讓學困生多表現，讓他們多動腦，動口，動手，體驗數學學習不單單是在進行簡單的字詞句段，使他們愛上數學。

4、對學困生實施多做多練措施;讓他們牢固把握基礎知識。

5、采用鼓勵機制，對學困生的每點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續進取，讓他們體驗成功感。

6、充分了解學困生現行學習情況，教給正確學習方法，使他們朝正確方向發展;改善他們學習情況，進步學習成績;對他們可以適當放寬一些學習要求：如在該卷時，放寬學困生的扣分要求，進步他們的成績;作業要求也能夠分層，盡可能簡單好做。

三、需要留意的題目：

1、必須優化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后輔導。盡可能“耗費最少的必要時間和必要的精力”。

2、不輕視學習有困難的學生，不縱容優秀的學生，等量齊觀。

3、經常與家長聯系，相互了解學生在家與在校的一些情況，共同增進學生的作業情況，培養學習愛好，建立對學習的信心。

4、根據優差生的實際情況制定學習方案

小學語文差生輔導計劃三

一、本班學生情況分析：

本班共有學生41名，其中男生25人，女生16人。通過幾學期的學習,多數素質較好,有一定的學習積極性,能遵守學校的紀律制度,但也有一些學生基礎國土資源執法監察考核和評選表彰制度較差。面對這些不平衡的現象,我感到壓力大,擔子重,但我有決心和信心克服困難。針對學生的情況,特制訂了待進生語文補差計劃如下：

班內差生情況如下：楊朋林、__華、劉佳佳、葉王特、陳鑫亮、付鑫明、金濤、歐浙、歐朋、蔡豪凱等。

智力較差的：__華、劉佳佳、陳鑫亮、楊安琪

紀律較差的：歐浙、歐朋、蔡豪凱、葉王特、沈海躍

二、補習目標

1.通過補習《驚心動魄》觀后感，使待進生明確學習的目的，端正學習態度，逐步養成良好的學習習慣。

2.幫助學習困難的差生跟上班級的進度，調動其積極性。

3.激發待進生學習的愛好，增強學習的信心，幫助他們進步學習的能力，進步學習成績。

4、通過個別輔導,使這些待進生能夠逐步把握基礎知識,形成基本技能,進步學習語文的愛好,使語文成績有較大進步,力爭差生轉化率90%.

三、補習對象

四、補習時間及內容安排

補習時間：

1.穿插在語文課堂教學中,對他們十分鐘演講稿多提問多板演.

2.在每周一、三、五早輔導課上進行輔導;

3.利用周五下午時間進行。

補習內容：

1.首先從基礎抓起，進步其識字、閱讀能力，能夠將生字組詞。

2.語文課本中的生2010年收費站員工個人年終總結字、詞語，課文背誦，書后習題等;

3.加強閱讀能力、寫作能力的練習。

五、具體措施

1.首先從思想上給他們樹立信心，通過談心，個別輔導，發現有點滴進步，及時表揚，聯合生活實際，主動關心，體貼學生的生活，讓學生產生學好語文的愛好。

2.多講學習的樂趣、好處，課堂上多鼓勵，多表揚，課后多關心，幫助他們樹立自信心，從而調動他們的學習積極性。

3.平時教學，采取分層教學，降低對他們的要求，做到由易到難，簡后繁，循序漸進的原則，采取堂堂清、天天清、周周清、月月清，組成學習小組，做到天天抽查。

4.輔導要有耐心，態度和藹，以肯定、鼓勵、激發為主要方法評價學生。

5.對這些學生進行家訪，隨時與學生家長取得聯系，請家長協助，共同幫助學生做好補習工作。