小學語文差生輔導計劃3篇
小學語文差生輔導計劃一
近年來,隨著社會改革尤其是教育改革的深入,有關差生問題的研究也逐漸增多。在實際教育中,教師所公認的差生是指在學習上不努力,不用心,學習成績差,不遵守學校紀律和課堂秩序,不尊敬老師和家長等。這類學生雖屬學生整個群體中的一小部分,但他們的影響卻波及到我們的學校教育及整個社會。差生能否轉變,已成為衡量一所學校是否貫徹了黨的教育方針,能否大面積提高教育質量的重要尺度。輔導學生的學習現狀分析如下:
一、 由于父母工作在外,該生在家學習的自我約束力不夠。
二、 由于學習方法不合理,雖付出較大但收效不佳。
三、 由于語文基礎不扎實,在學習方面有很大的被動。
四、 由于上課注意力不集中,對新知識的接受很慢。
五、 由于性格活潑好動,小動作比較大且多。
六、 由于書寫不規范,作文及卷面得分很低。
七、 由于自身的自卑心理,對學習存在抵觸,缺乏熱情。
八、 雖然人際關系不錯,但一起玩耍遠勝于一起學習。
根據學習困難生的實際問題,本著“以人為本”的教育方針,學校極力解決困難生所面臨的困難,通過提高困難學生的學習興趣為出發點來開展全面而有效的舉措。所制訂的輔導措施如下:
一、精神力量是無窮的動力,興趣更是會將熱情推向及至。語文學習興趣的形成無疑是解除學生自卑心理的鑰匙。通過定期的與困難學生的談話、交流來讓他從心里感受到教師的溫暖;幫他制定出合適的學習計劃,讓他看到學習的光明;安排袁瑩等優秀的學生對他及時進行輔導和監督,讓他懂得真正的友誼是共患難、共拼搏。
二、家不光是學生的一個歸宿,家庭教育對學生的成長更是有著不可分割的聯系。通過家訪的形式與家長進行溝通,商討出合理的適合困難學生的對策,使家真正成為學生休憩的港灣和補充能源的驛站。合理地督促學生的學習和學習習慣的養成,并讓家長多和孩子談心,多鼓勵孩子,讓孩子感受到父母對他們的愛,永遠是他們漫漫人生的支持者。
三、特別的人要有特別的“待遇”,單純的談心和優秀生的輔導難以滿足困難學生的更大的需求,利用閑暇的時間對他進行單獨的有重點的輔導不可缺少。單對單的教育方式有著很高的效率,而且在學生的心中會留下更深的記憶。
總之,這是一項長期而艱巨的任務,不光需要教師有著極大的耐心,困難學生還要有堅持不懈的毅力。有志者事竟成,我相信經過我們的努力會收到滿意的成果。
小學語文差生輔導計劃二
一、學情份析:我采取“抓兩頭,帶中間”的方式,力求做好學優生、學困生的輔導的工作。
二、輔導措施:
(一)學優生:
1、鼓勵優秀生的自主學習。優秀生的基礎較好,思惟活躍,在課堂上表現出較高的學習熱情,積極舉手發言,積極與其他學生配合,他們碰到的題目和困難,有時也會出現一些錯誤。要經常給予鼓勵和肯定。培養他們大膽實踐,不怕出錯,增強信心。
2、鼓勵學生質疑。我要求優秀的學生在質疑的同時,能大膽地對題目提出不同的見解,不但培養他們發現題目的能力,而且也培養他們的創新能力。因此積極引導學生分析整理提出的題目,從而學會或引導學生提出重難點題目,提出創造性題目。組織成績好的學生在課外展開進步性的自學小組,讓學生相互討論,相互啟發,適當作一些指導。
3、在教學中滲透課外的知識。成績好的學生,有一定的學習基礎和學習能力,不滿足于課內的知識,對把握課外的知識表現出極大的愛好和積極性。根據他們這一特點,教學時適當插入相干的課外知識,并與課內知識融會貫通。使他們在熟練把握課內知識的同時,擴大知識面。盡可能滿足優秀生的求知欲望。
( 二)學困生:
1、課外輔導。一有時間就叫他們了解“課堂知識把握怎樣樣?”
2、發揮優生的上風,利用“一幫一”幫助他們在學校里,先容方法讓差生知道怎樣學,激起他們的學習愛好。安排特殊坐位,以優帶差。
3、課堂上創造機會讓學困生多表現,讓他們多動腦,動口,動手,體驗數學學習不單單是在進行簡單的字詞句段,使他們愛上數學。
4、對學困生實施多做多練措施;讓他們牢固把握基礎知識。
5、采用鼓勵機制,對學困生的每點進步都給予肯定,并鼓勵其繼續進取,讓他們體驗成功感。
6、充分了解學困生現行學習情況,教給正確學習方法,使他們朝正確方向發展;改善他們學習情況,進步學習成績;對他們可以適當放寬一些學習要求:如在該卷時,放寬學困生的扣分要求,進步他們的成績;作業要求也能夠分層,盡可能簡單好做。
三、需要留意的題目:
1、必須優化備課,功在課前,效在課上,成果鞏固在課后輔導。盡可能“耗費最少的必要時間和必要的精力”。
2、不輕視學習有困難的學生,不縱容優秀的學生,等量齊觀。
3、經常與家長聯系,相互了解學生在家與在校的一些情況,共同增進學生的作業情況,培養學習愛好,建立對學習的信心。
4、根據優差生的實際情況制定學習方案
小學語文差生輔導計劃三
一、本班學生情況分析:
本班共有學生41名,其中男生25人,女生16人。通過幾學期的學習,多數素質較好,有一定的學習積極性,能遵守學校的紀律制度,但也有一些學生基礎國土資源執法監察考核和評選表彰制度較差。面對這些不平衡的現象,我感到壓力大,擔子重,但我有決心和信心克服困難。針對學生的情況,特制訂了待進生語文補差計劃如下:
班內差生情況如下:楊朋林、__華、劉佳佳、葉王特、陳鑫亮、付鑫明、金濤、歐浙、歐朋、蔡豪凱等。
智力較差的:__華、劉佳佳、陳鑫亮、楊安琪
紀律較差的:歐浙、歐朋、蔡豪凱、葉王特、沈海躍
二、補習目標
1.通過補習《驚心動魄》觀后感,使待進生明確學習的目的,端正學習態度,逐步養成良好的學習習慣。
2.幫助學習困難的差生跟上班級的進度,調動其積極性。
3.激發待進生學習的愛好,增強學習的信心,幫助他們進步學習的能力,進步學習成績。
4、通過個別輔導,使這些待進生能夠逐步把握基礎知識,形成基本技能,進步學習語文的愛好,使語文成績有較大進步,力爭差生轉化率90%.
三、補習對象
四、補習時間及內容安排
補習時間:
1.穿插在語文課堂教學中,對他們十分鐘演講稿多提問多板演.
2.在每周一、三、五早輔導課上進行輔導;
3.利用周五下午時間進行。
補習內容:
1.首先從基礎抓起,進步其識字、閱讀能力,能夠將生字組詞。
2.語文課本中的生2010年收費站員工個人年終總結字、詞語,課文背誦,書后習題等;
3.加強閱讀能力、寫作能力的練習。
五、具體措施
1.首先從思想上給他們樹立信心,通過談心,個別輔導,發現有點滴進步,及時表揚,聯合生活實際,主動關心,體貼學生的生活,讓學生產生學好語文的愛好。
2.多講學習的樂趣、好處,課堂上多鼓勵,多表揚,課后多關心,幫助他們樹立自信心,從而調動他們的學習積極性。
3.平時教學,采取分層教學,降低對他們的要求,做到由易到難,簡后繁,循序漸進的原則,采取堂堂清、天天清、周周清、月月清,組成學習小組,做到天天抽查。
4.輔導要有耐心,態度和藹,以肯定、鼓勵、激發為主要方法評價學生。
5.對這些學生進行家訪,隨時與學生家長取得聯系,請家長協助,共同幫助學生做好補習工作。
