高三語文總復習計劃一

　　一、基礎知識(詞語、成語、病句)

　　復習要點：①落實近義詞的區別，積累常見成語的意思和用法。②講解語法知識，介紹常見病句類型及判斷方法。

　　復習措施：①加強練習，最好能在每天課堂上完成一套基礎知識小練習。指導學生做好錯題小結，進行練習反思。②指導學生運用聯想的方法，在比較中記憶、積累，將無序的字詞有序化。③引導學生熟悉病句的六種類型。收集各種典型病句。④借助學生錯題小結，多考查學生常錯的字詞病句，促使其過手掌握。

　　l、字音、字形題：音、形、義結合

　　2、詞語題(包括成語和熟語)

　　詞語辨析：①有相同和不同語素的，重點分析不同語素。②沒有相同語素的，重點分析具體語境。

　　熟語：注意感情色彩、使用范圍、使用對象。

　　3、病句辨析題

　　六種類型——語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂、表意不明、不合邏輯。

　　方法：①檢查句子主干，看是否成分殘缺。

　　②推敲詞語運用，看是否搭配不當。

　　③心里默讀，看是否有句式混用或語序不當。

　　④綜合思考，看是否符合邏輯思維。

　　二、語文語言運用專題

　　語言運用題的考試內容有語段壓縮、語句擴展、句子仿寫、句式轉換、圖文轉換、病句修改、句子排序、修辭手法。做題的技巧是審好題干，照章辦事。

　　復習要點：①復習語用的各種基本題型及解題要領。②收集近年來出現的語用新題型，預測題型變化的趨勢。

　　復習措施：①精選語用典型題目，引導學生在練習中掌握各種題型的解題要領。②加大“壓縮語段”“句式變換”“語言連貫”“圖文轉換”等學生易錯考點的練習力度，指導他們在練習中總結方法，提高能力。③引導學生多積累優美詞句，應對仿寫、修辭等題型的考查。

　　三、第二輪名句默寫

　　復習要點：①落實高中必背篇目的背誦和默寫。②收集常見名句，適度擴大學生的積累范圍。

　　復習措施：①挖空填寫，做到篇篇落實。②挑選重要名句，做到句句落實，字字落實。③收集學生常錯句子，反復練習，人人過關。④利用早讀、周五下午的自習課，強化過手練習。

　　要求背誦的詩文，要不折不扣背誦。對有些“名句名篇”，不僅要熟練背誦，而且要準確默寫。

　　四、語文文言文復習

　　復習要點：①落實120個常見實詞、18個常考虛詞的復習。②引導學生掌握直譯的方法。

　　復習措施：①課內文言文挖空解釋，落實課內重要的實詞虛詞。②精選文言文段，保證每周2篇的閱讀量，在課外閱讀中進一步積累實詞。③精選考點集中的語段(句子)，訓練學生的直譯能力。

　　掌握老師點到的實虛詞、古今異義、詞類活用、通假字;誦讀并通譯所有文言文，盡最大能力感知文句的節奏;熟悉18個虛詞的一般用法;背誦并默寫考綱要求的文段。先看題，尤其是最后一題，有些題一看就知道答案;然后讀文章，推敲。文言文復習要以課本為主，對已經講過的文言段子要熟讀掌握。

　　五、詩詞鑒賞復習

　　復習要點：①介紹讀懂詩詞、把握詩人思想情感的方法。②系統介紹常見的詩詞藝術手法。③引導學生掌握詩詞鑒賞術語，提高其鑒賞詩詞的能力。

　　復習措施：①選擇經典詩歌，讓學生在閱讀中掌握讀懂詩詞的方法。②將詩歌按內容(風格)分類鑒賞，讓學生掌握各類詩詞的一些規律特征。③進行鑒賞技巧的總結、分析和點撥，教會學生鑒賞詩詞的基本流程。

　　掌握一般理論，詩歌體裁(古體詩、今體詩 律詩、絕句)、詩歌題材(懷鄉、思友、征旅、懷古等)、表現手法、語言特點、作家風格、常見意象等，要求對理論消化掌握，不能只停留簡單記憶。

　　方法：①閱讀——看有效信息(注釋、題目、作家、詩眼、詩歌內容、問題提示)，注意從“景”、“情”、“理”、“趣”幾方面剖析詩歌。②作答——問什么，答什么，貫徹“寫了什么——怎么寫的——有什么效果”的答題規范要求。牢記運用有關詩歌理論知識，用術語作答。

　　六、語文閱讀復習

　　復習要點：①介紹整體把握文意，讀懂文章的方法。②講解突破“理解關鍵詞句”“概括文章要點”“分析作者觀點”“賞析表達技巧”“根據文章內容進行推斷和想象”等常見考點的方法。③培養學生審題、答題的習慣。④介紹常見錯誤選項的設置方法。

　　復習措施：①重視閱讀習慣的培養，提升閱讀理解力。②精選文段，指導學生掌握抒情散文、說理散文、小小說等文體的閱讀要領。③精選練習，指導學生在練習中落實常見考點的思路流程和解題技巧。③指導學生閱讀參考答案，重視閱讀練習的反思，規范學生的答案表述。

　　現代文閱讀尤其是文學作品閱讀，學生總感到無從下手，得分較低;而復習起來也往往是事倍功半。復習中要加強對學生現代文閱讀技巧的指導，使學生由感性認識上升到理性分析。答好現代文閱讀試題必要前提：①明確文體特征，整體把握主旨;②掌握各種手法，構建知識體系;③指導答題技巧，總結答題模式;④分析題干內涵，明確問題指向。

　　七、第二輪作文復習

　　復習要點：①作文審題立意的訓練②有效論述的訓練③整理與運用材料的訓練④強化文采的訓練⑤發展等級能力的訓練⑥寫作提綱的訓練

　　復習措施：①專項訓練與定時作文的結合。第一輪復習以專項訓練為主，逐項落實。二三輪復習強化定時作文。②讀與寫的結合，閱讀時，多讀優秀文章，多積累精彩文段，寫作中，多模仿，多借鑒。③練習與修改的結合。進行適度的寫作練習，引導學生主動修改，在不斷修改中提升寫作能力。

　　l、審題包括審視新材料作文中的“材料語”“提示語”“要求語”，從幾個方面統一立意，揣摩命題者的意圖。“材料語”與“提示語”往往是作文角度切入的啟發點，要建立起兩者的內在關系。不妨運用“劃分層次——概括大意”的方法找到兩者的對應點。

　　2、構思①從大腦中探索意象、事例、古詩名言、精彩文段(教材;素材本;現實生活)②篩選，盡量做到古今中外正反點面都全。③安排順序。

　　3、行文行文是重中之重，而扣題尤為重要。篇首應當在50一100字提出鮮明的觀點，開門見山讓讀者明確無誤掌握文章立意。

　　中間部分的扣題也必須明確，段首或者段中應該都有相關信息明白無誤地告訴讀者：文章沒有跑題! 最好方法是對每段的段首都進行草擬。

　　結尾的扣題其實是對篇首的回應，要么是重申強調，要么是升華深化，要么是留有余韻。

　　4、書寫①字體清晰，標點正確;②字數要求要達到，以750—800字為宜。

　　八、第二輪語文復習方法

　　二輪復習要突出一個“巧”字，求一個“專”字。二輪復習與其面面俱到，不如結合自己的實際復習情況狠抓薄弱，也就是我們平日所說的“查”和“補”。

　　二輪復習的“巧”字，貴在巧講，巧練。巧講，二輪復習中不提倡對答案式的講評，必須做到課前認真閱卷，對每道題的得分率細致地統計，對每道題的錯誤原因準確地分析，對每道題的講評思路精心地設計，通過一題多問、一題多解、一題多變、開拓外延、分析歸納等，以點帶面，使零碎知識得以升華，積零成整，結串成網，“做一題，學一法，會一類，通—片”。巧練，一練弱處，根據幾次考試情況，學生在客觀題第三題上得分率偏低，究其原因在于實詞、虛詞的掌握上，二輪復習復專門強化近義實詞、虛詞的辨析;二練有效處，備課組針對學生實際征訂《百家專題》，專練語基礎、文言文、古詩、論語，有的放矢。

　　“專”字，貴在專攻薄弱。對小的綜合或專題進行集中攻克，考生可以將一組考點組合起來，如一卷的四道基礎選擇、語言運用題、文言閱讀理解與翻譯題、現代文閱讀題等。要求考生做到真正了解自己的薄弱項，然后章法不亂地進行二次鞏固。

　　高三語文總復習計劃二

　　一、復習內容、指導思想

　　本學期是高中階段的最后一個學期，主要教學內容為在完成第一輪復習之后重點進行第二輪復習。繼續進行高考內容的全面復習與重點把握。在本階段復習中，以高考語文大綱和高考考試要求為依據，切實做好復習、補漏、重點強化工作，優化組合各方面信息，以講帶練，力求為高考作好全面系統地、充分的準備，爭取在高考中取得好成績。

　　二、學生情況分析

　　本屆高三理科班學生語文水平相對較弱。

　　經過第一輪復習，絕大部分同學對于語文基礎知識的把握和高考考試題型的解答有了進一步提高，但是總體來看還存在很多問題，語文整體意識薄弱，還需要在今后的復習當中加強訓練。

　　從上次次惠州市調研考試的情況來看，有一些可喜的變化和進步，但在現代文閱讀、文言文閱讀、語言運用、寫作等環節中還凸現出很多不足。因此需要不斷研究探索和創新和不斷的總結歸納，使學生的語文總體得到提升。

　　三、具體措施

　　1.重點強化。

　　對于高考來講，第二輪專題復習尤為重要。每一專題中應認真細致地總結出重點的常考的知識點，使之系統化、整體化，然后反復地記憶訓練。

　　2.平時狠抓復習效果。

　　在復習當中，應特別重視學生基礎知識的把握和復習效果。要求學生對每一堂課、每次練習、每次考試當中涉及到的重要知識點、沒掌握到位的知識點進行記錄、歸納、整理。對于這些積累的重要內容，老師應定期檢查其掌握情況，督促其反復復習、強化，從而使其語文能力不斷提高。

　　4.增加文化積累，豐富文化底蘊，豐富心靈世界。

　　語文是文化的重要組成部分。考語文，也是考文化。學語文，要十分重視吸納前人創造的精神財富，來豐富自己。應此在緊張的訓練過程中，還應抽出時間進行閱讀充電(特別是需要考附加題的班級)，教師應督促學生在課余時間培養閱讀興趣，加大閱讀量，拓展知識面，從而使其綜合素質得到提高。學校、老師對其進行幫助引導，幫學生選擇介紹一些好的書籍和優秀的文章(文言文、現代文并重)。

　　5.加強閱讀訓練、寫作訓練。

　　加強作文的訓練。讓學生掌握一定的寫作技巧，并收集整理一些寫作素材，以提高學生的寫作水平，每兩周寫一篇作文及時講評。作文訓練分步走。第一步，大作文和小作文交叉訓練，力求多種文體都能寫。第二步，面向全體學生，讓他們在審好題的基礎上找到最佳切入點。保證大部分學生能得保險分(42分左右)。第三步，對一些力爭要得高分的學生，要求他們在文章中增設亮點，以求獲得發展等級分，能得48分以上。

　　6.做好重點輔導工作。

　　輔導工作可以班級為單位進行，時間應安排在課外時間。對于每個班當中基礎較好的本人將根據實際情況對其加強訓練，內容可作一定拓展提高。對于基礎較差的同學輔導內容應以當天或近階段課堂上講過的而其沒掌握的內容為主，注重基礎知識的把握。

　　7.認真做好評價工作。

　　總復習期間定期對學生的復習情況進行檢測，讓學生清醒得認識到自己每階段的復習情況和效果。對于每一次大小考試，應認真做好準備工作、監考工作、批改工作、評講、統計總結和分析工作。讓學生真正發現自己所存在的問題，并不斷整改提高，切實提高自己的語文總體水平。

　　8.發揚互相幫助、分工協作的合作精神

　　高三教學任務繁重，要做好各項教學工作，有效地完成高三的教學任務，光靠個人的力量是不行的。我們還要繼續發揚互相幫助，分工協作的合作精神。

　　每個知識點的備課，各種考試、練習的出題，我們兩位高三語文教師共同負責抓好;每次考試要認真做好出題、糾錯工作，選擇的題目要有前瞻性，注意最新的題型變化;給學生訓練的題目，老師必須先做一遍，杜絕錯題、無答案題和偏題、過難題;我們還要重視教學經驗的交流，在網上、雜志和其他高考復習用書上找到的有益的資料要拿出來共享、選用。

　　高三語文總復習計劃三

　　一、復習時間安排

　　【整個復習分五個階段】

　　第一階段：20012年8月——20012年10月下旬，必修1—5的文言文復習訓練。

　　期間，精選 的高考文言文試題訓練學生，并做到分析和講解到位。

　　第二階段：2012年10月下旬——2013年1月中旬，全復習，抓實語文素養。

　　⑴按照教材板塊全面復習。補充語言素材和思想素材。

　　⑵穿插語音、字型、詞語、病句、語言表達等專題的練習講評。

　　第三階段：2013年2月上旬——2013年4月下旬，第一輪考點板塊全面復習，逐項夯實。

　　以古詩鑒賞、文言文閱讀翻譯、科技說明文閱讀、散文(短小說)閱讀鑒賞、實用文閱讀五個專題為主。

　　第四階段：2013年5月上旬——2013年5月下旬，考點第二輪重點復習。

　　以綜合練習為主，專題復習為輔，重點抓住“查漏補缺”。

　　⑴強化綜合訓練。

　　⑵查漏補缺，強化薄弱環節。

　　第五階段：2013年6月上旬，考前指導及狀態調整階段。

　　注：作文訓練穿插在各個復習時間段內，擬進行每周一練。

　　【在復習的時間安排方面要注意以下幾點】

　　1.要有階段性和層次性

　　第一輪全面復習(一般稱縱的復習)，要一項一項復習，一項一項落實，一項一項訓練，最后穿成串，連成線，達到系統化。第二輪重點復習，要通過一系列的練習，進行限時限量的訓練。這一階段的復習旨在提高學生運用知識的各種能力。第四階段綜合復習，除套題訓練外，要引導學生關注歷次考試中丟分的題，分析失誤原因，及時查漏補缺。高三復習階段總的時間安排是前緊后松，到臨考前把時間完全交給學生，讓他們有一個體味、消化、加深理解的過程。

　　科學高效的復習就是能讓學生在高考中做到“想得到、拿得準、做得快”。“想得到”就是要基礎扎實，提取迅速，“拿得準”就是要規范準確、表達清楚;“做得快”就是要熟，就是要讓知識縱橫聯系、融會貫通，只有熟才能生巧，巧才能生精。要著重做好迎考復習的“序”、“度”、“效”三個問題。

　　2.要有可控性和針對性

　　語文復習的計劃要體現定聊愫秘制、定度控制的原則。所謂定聊愫秘制，就是對課時量、課堂教學容量及訓練量要進行控制。量次不足，不能完成既定的教學任務;量次過于頻繁，學生不勝負擔，同樣也會影響教學任務的完成。提倡一周一中練，一月一大練。練后必講評，而練習和評講力爭都安排在語文課堂上，不占用課外時間。所謂定度控制，就是根據學生身心發展的水平和特點，適時調整訓練的節奏和內容，進行因材施教。對于語文優生和差生，各班要心中有數，加悄愫夢外輔導。

　　3.要有靈活性

　　復習備考時間安排要與各班學生學習狀況結合，可根據各班實際，靈活地加以調整，使復習發揮最大的效益，取得最佳效果。

　　二、復習備考的幾點措施：

　　1、強化合作意識。做到精誠團結，艱難與共。

　　做到六個統一：統一資料，統一教學安排，統一教學內容，統一教學方法，統一教學時間，統一教學檢測。教師輪流負責每月編一期《最新素材》，為學生提供最新的寫作素材;每次作文訓練后，編一期《高三優秀作文選》，為學生提供作文范例;每周一次集體備課，研究復習備考發現的新問題，交流復習備考經驗。

　　2、注重備考研究,加強集體備課。

　　要求高三教師復習時手上要有新課標、江蘇省新課程教學要求、考試大綱、江蘇考試說明、不同版本的高中教材、近幾年的各省市高考試題。

　　要研究《高中新課程標準》和《考試說明》，尤其要研究《考試說明》中所列的考項，要明確目標，逐項對照，務求落實;對《考試說明》中新修訂的內容，要引起足夠的重視，從而明確復習目標，調整總復習的訓練思路。要研究學生學習規律、心理、知識結構，研究教法學法。把準考點，理清知識點，找準教與考，教與學的結合點。

　　面對新教材、新高考，教師一定要有集體備課意識，這可以說是解決目前新課程教學難的重要突破口。集體備課流程是：主備人→研討→研究課→研討→集體教案(主備人須準備學案、精講教案、典型例題、變式訓練、回顧反思、知識結構;講解構思和教學程序)。各位教師要博采眾家之長，對自己的個人備課進行二次加工，集體教案→個性發揮 →上課，下課后教師還要根據教學情況第三次對個人備課進行反思、修改，從而實現備課的最優化、個性化。

　　3、講究復習方法，精講精練，增效減負。

　　復習知識重要，復習方法更重要;師生要經常歸納各個知識點的規律性的東西，力求能舉一反三。尤其是主觀題的訓練，不能只停留在教師宣布“參考答案”上，要讓學生自己練，自己講答題的思路，自己互相評價答題的優劣，不僅“知其然”，還“知其所以然”，掌握答題的規律，以不變應萬變。

　　高考復習任務是幫助學生系統梳理知識，建立內在聯系;錘練思想方法，提升解題能力;加強知識綜合，提高應用能力。為此，教師要多開展一些有效復習的策略研究，特別要多研究學生，實現課堂教學“三講，三不講”， “三講”——講學生理解不了的問題(疑點、難點);講學生歸納不了的問題(規律、方法);講“學生運用不了的問題(知識的遷移、思路的點撥)。 “三不講”——過易的問題(學生通過看書能解決的問題、學生通過做題能解決的問題)不講;過偏的問題(超越本階段教學深度的問題)不講;過難的問題(超越高考題難度的問題，講了也不懂的問題)不講。注重教學的反饋與矯正，努力提高復習教學的有效性。

　　4、提倡運用“探究式復習模式”。

　　基本模式：例題引路——感悟探究——鞏固訓練

　　例題引路：以近年高考試題或模擬試題中的典型試題為例子，引導學生分析答題的基本要求和思路。

　　感悟探究：教師設計問題啟發學生：你在做這道題時是怎樣思考的?說說你的思路。學生通過思考、討論，談出各自的看法，師生共同總結，歸納思路與方法。然后教師對此類試題的將來考察方向作前瞻性預測。

　　鞏固訓練：配合備課組精選的試題進行逐項訓練，以此培養學生運用方法解決問題的能力。

　　變式：

　　變式1：糾正錯誤——分析歸類——鞏固練習

　　變式2：練習——析誤——總結——遷移

　　變式3：歸類梳理——析練合一

　　變式4：心理探源——排除干擾——遷移鞏固

　　4、培養良好習慣，提高復習質量。

　　培養制定計劃的習慣。教會學生自己制定語文學習的計劃，科學安排，務必保證每天均有一定量的復習時間。培養使用工具書的習慣。要求學生使用工具書來準確讀音、辨析字形、理解詞意、領會用法，為寫作提供原始材料。培養書寫工整規范的習慣。要求學生在考試答題時力求字體工整，筆畫清晰。培養讀書看報的習慣。引導學生通過讀書看報來開拓視野、了解時代信息、把握時代脈搏，學習別人的語言風格、章法技巧，為寫作積累素材，補充新鮮血液。培養勤于練筆的習慣。確保每周寫一篇大作文，另外再摘抄一篇300字以上的不同文體的文章或20個成語。

　　要加強考試規范化訓練，不斷提高學生的應試技能。要將加強學生的考試規范化訓練作為提高學生成績的一項重要措施，狠抓落實。加強學生良好應試技巧的培養，在學生試卷的整潔、文字的工整書寫、答案卡的正確填涂、考試時間的合理分配和有效利用等方面進行有針對性的指導和培養，力爭每個學生在每科卷面上提高1至2分。

　　5、關注高考信息。充分發揮互聯網的作用。