初二語文優(yōu)生輔導計劃
學校教育既要“面向全體”,又要“因材施教”,在堅持學生全面發(fā)展的同時,更要注重對優(yōu)生的培養(yǎng),對學生個性的發(fā)展。所以今天小編就與大家分享初二語文優(yōu)生輔導計劃,希望對大家有幫助!
初二語文優(yōu)生輔導計劃范文一:
為全面提高教學質(zhì)量,出色完成學校制定的培養(yǎng)目標,特選拔學科基礎(chǔ)扎實、學業(yè)成績優(yōu)異、思維敏捷、學習能力超群的學生,為他們脫穎而出創(chuàng)造條件,促使他們?nèi)姘l(fā)展,從而造就一批實踐能力強的人才。
一、培養(yǎng)對象:顏端峰、陳師鑫、李語鑫、連銀珍、徐雅茹、林杰克、黃曉倩這些同學為重點培養(yǎng)。
二、情況分析:
這部分學生在智力、學習成績、日常表現(xiàn)等方面相對優(yōu)秀,針對他們的優(yōu)秀,我們也應該看到他們的問題:他們思維活躍不穩(wěn)定,容易受各種因素的干擾,緊張的學習、激烈的競爭、單調(diào)的生活、成長的煩惱,還有來自家長教師及學生自身的過高期望等,常常會誘發(fā)這些學生的消極情緒體驗,產(chǎn)生不良的心理現(xiàn)象。優(yōu)生在年級中人數(shù)不多,但影響卻頗大,抓好對他們的教育,對形成良好的班風校風有很大作用,這些學生能否嚴格要求自己,大膽工作無疑會對班級工作局面的好壞產(chǎn)生很大影響。
三、培養(yǎng)措施:
1、引導樹立志向——推薦有關(guān)名人的傳記讀物,使其將自己放在一個更廣闊的空間和時間中認識自己的使命。榜樣的力量無窮。以古今中外的偉人為榜樣,力量還小的了嗎?很多人終身碌碌無為,不是因為沒有能力,只是沒有明確的目標,給予其足夠的激勵。對于一個即將遠航的人,一枚小小的指南針是何等重要!
2、幫助認識自己——幫助優(yōu)生超越某些具體的考試分數(shù)和名次,通過和其他杰出青少年的比較,通過對自己求學過程中的經(jīng)驗與失敗的冷靜分析,通過各種具體的課內(nèi)外實踐活動,正確全面地認識自己,進而有針對性地發(fā)展自己。
3、嚴格要求他們——對優(yōu)生把真摯的愛與嚴格的要求統(tǒng)一起來。當優(yōu)生出現(xiàn)問題時,既要保護他們的自尊心,又要及時、嚴肅地指出影響他們進步的原因,以及這些錯誤的嚴重后果、改正的方法等。在平時的學習中工作中,要為他們創(chuàng)造發(fā)揮能力的機會,也讓他們嚴格約束自己,虛心向大家學習,不搞特殊化。
4、注重心理疏導——優(yōu)生比“差生”學習成績好,常常受到老師、家長、同學的贊揚,他們的優(yōu)越感與日俱增,在教育教學過程中,我們往往只重視對優(yōu)生的學習成績的提高,但卻忽視對優(yōu)生的心理障礙的疏導。這常會讓孩子形成錯誤的心理認識,我這么聰明,老師肯定對我特別好等等,所以對優(yōu)生不能因為他們成績好而一味地“捧”,也不能面對他們的缺點冷嘲熱諷,這些都會導致嚴重的心理障礙。對他們要熱情地支持、深情地指導,要讓他們成為積極向上、勤奮刻苦、樂于助人的學生。引導他們形成正確的心理認識。
5、加強課外輔導——讓他們積極參加各種課外活動,如奧數(shù)興趣小組、語文興趣小組、舞蹈興趣小組等,充分利用課外時間進行輔導,積極鼓勵、引導他們進行練習,達到進一步的提升。
初二語文優(yōu)生輔導計劃范文二:
一、目的
為全面提高教學質(zhì)量,出色完成學校制定的培養(yǎng)目標,特選拔學科基礎(chǔ)扎實、學業(yè)成績優(yōu)異、思維敏捷、學習能力超群的學生,進行重點培養(yǎng),為他們脫穎而出創(chuàng)造條件,從而造就一批實踐能力強的人才,為學校增光。
二、學生名單
三、情況分析
在智力、學習成績、日常表現(xiàn)等方面相對優(yōu)秀的那部分學生常常被認為是好學生,也被稱為優(yōu)生。由于這些中學生正處于青春期,認知結(jié)構(gòu)、判斷能力和行為決策水平都有待提高,他們思維活躍不穩(wěn)定,容易受各種因素的干擾,緊張的學習、激烈的競爭、單調(diào)的生活、成長的煩惱,還有來自家長教師及學生自身的過高期望等,常常會誘發(fā)這些學生的消極情緒體驗,產(chǎn)生不良的心理現(xiàn)象。
優(yōu)生在年級中人數(shù)不多,但影響卻頗大,抓好對他們的教育,對形成良好的班風校風有很大作用,這些學生能否嚴格要求自己,大膽工作無疑會對班級工作局面的好壞產(chǎn)生很大影響。優(yōu)生比“差生”學習成績好,常常受到老師、家長、同學的贊揚,他們的優(yōu)越感與日俱增,在教育教學過程中,我們往往只重視對優(yōu)生的學習成績的提高,但卻忽視對優(yōu)生的心理障礙的疏導
四、具體措施
1、引導優(yōu)生樹立志向——推薦有關(guān)名人的傳記讀物,使其將自己放在一個更廣闊的空間和時間中認識自己的使命。榜樣的力量無窮。以古今中外的偉人為榜樣,力量還小的了嗎?很多人終身碌碌無為,不是因為沒有能力,只是沒有明確的目標,給予其足夠的激勵。對于一個即將遠航的人,一枚小小的指南針是何等重要!
2、幫助優(yōu)生認識自己——幫助優(yōu)生超越某些具體的考試分數(shù)和名次,通過和其他杰出青少年的比較,通過對自己求學過程中的經(jīng)驗與失敗的冷靜分析,通過各種具體的課內(nèi)外實踐活動,正確全面地認識自己,進而有針對性地發(fā)展自己。
3、嚴格要求。對優(yōu)生把真摯的愛與嚴格的要求統(tǒng)一起來。當優(yōu)生出現(xiàn)問題時,既要保護他們的自尊心,又要及時、嚴肅地指出影響他們進步的原因,以及這些錯誤的嚴重后果、改正的方法等。在平時的學習中工作中,要為他們創(chuàng)造發(fā)揮能力的機會,也讓他們嚴格約束自己,虛心向大家學習,不搞特殊化。
4、著力培養(yǎng)。對優(yōu)生要多給予思想上的幫助,使之樹立熱愛集體、熱心為大家服務的思想,鼓勵他們大膽工作,并提供發(fā)揮他們想象力、創(chuàng)造性的機會,肯定他們的成績,讓他們把科學的學習方法傳給大家,達到全體同學共同進步的目的。
5、平等相待。對優(yōu)生不能因為他們成績好而一味地“捧”,也不能面對他們的缺點冷嘲熱諷,這些都會導致嚴重的心理障礙。對他們要熱情地支持、深情地指導,要讓他們成為積極向上、勤奮刻苦、樂于助人的三好學生.
初二語文優(yōu)生輔導計劃范文三:
一、對學優(yōu)生及學優(yōu)生培養(yǎng)的看法:
學優(yōu)生只是相對于一個群體出類拔萃而已,任何一個群體中都可找出幾個成績相對突出的學優(yōu)生。
學優(yōu)生不是天生的寶物,可望不可求。更多學優(yōu)生的形成是靠后天的培養(yǎng),靠后天的努力。所以,學優(yōu)生是由老師發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)的。
無以規(guī)矩,不成方圓。我們要按照學優(yōu)生的標準,逐步除掉準學優(yōu)生和學優(yōu)生身上存在的粗俗的和粗糙的東西,使他們懂得學習、生活、紀律、思想、品德等方面的要求和規(guī)矩。規(guī)矩是方法,是規(guī)律,是通往成功的捷徑!
補短揚長,是培養(yǎng)學優(yōu)生關(guān)鍵的一環(huán)。變不利為有利,變短處為長處,全面發(fā)展,便是補短的目標。而對各料均衡發(fā)展的學生來說,揚長則是關(guān)鍵所在;無長何以言尖?學優(yōu)生之所以稱為學優(yōu)生,靠的就是他的特長,他的優(yōu)勢。
大多數(shù)的學優(yōu)生和準學優(yōu)生總是有著鮮明的個性差異,存在著這樣或那樣的不足和缺點。必須尊重他們的個性,容忍他們的缺點;同時又要努力改正他們個性修養(yǎng)中的不良之處,改變他們行為習慣中的不足之處,使他們擁有一個良好而鮮明的個性。
二、對學優(yōu)生培養(yǎng)的計劃和建議:
1.學校應根據(jù)學優(yōu)生培養(yǎng)工作的需求,制定和完善《教學成果獎勵方案》、《高考成果獎勵方案》和《學科競賽成果獎勵方案》,對高考優(yōu)秀生和學科競賽選手的發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)制定了一整套具體有效的工作方案,對各級獲獎的指導教師和學生進行重獎。
2.重視學優(yōu)生的選拔工作。通過綜合選拔考試,或通過將科任教師推薦和學生自薦相結(jié)合,確定學優(yōu)生培養(yǎng)對象。學優(yōu)生一旦確立,老師們對學生的高期望要求就要積極地或明或暗地轉(zhuǎn)達給學生,讓學生明確自己的發(fā)展目標。
3.為學優(yōu)生設立助學金和獎學金,讓學優(yōu)生無后顧之憂,保持和增強學校對學優(yōu)生的吸引力。條件許可時學校還進一步投入資金創(chuàng)造條件,為學優(yōu)生提供更好的學習機會,如聘請部分外校名師來校輔導、資助參加各類競賽、夏令營、冬令營等。
4.定期召開研討會,定期“會診”,專門研究高考優(yōu)秀生和學科競賽選手問題。在學校的高度重視下,級組、科組、備課組齊抓共管,形成“扶優(yōu)拔尖”的濃厚氛圍。
5.教師在課堂教學中注意對學優(yōu)生個別點撥、輔導、激勵,使他們“吃得飽,消化得了”。采用推薦性作業(yè),嚴格控制量而提高質(zhì),題目要典型,有針對性提高性和系統(tǒng)性。使得該學科成績能穩(wěn)定而拔尖,至少不拖后腳。
