小學英語學習方法和經驗一

　　一、拼音式記憶法

　　如：數字“十”ten，可以讓學生聯想成ten的拼音發音。男人們“men”漢語拼音便是men……

　　二、諧音記憶法

　　1.單詞讀音諧音法

　　可能老師們都已經發現，剛接觸英語的小學生會在你教的單詞下面寫上相應的漢語“諧音”(和漢語相仿的讀音)大部分老師會阻止孩子們這樣的行為，但我不認為這是錯誤的，我會根據他們的思路繼續引導，在諧音的基礎上畫圖、聯想，三者結合，這樣對單詞的記憶就非常深刻，如：apple單詞的漢語諧音是“阿婆”畫圖“一個阿婆手里拿著一個蘋果”聯想，看到圖畫聯想到apple的讀音，漢意。

　　2.字母音與漢字音相結合諧音記憶法

　　如講述顏色單詞紅色red時，我會讓學生記住一句話，阿姨地里的蘋果紅了……這一句話，不僅讓學生加深了三個字母r，e，d的粗讀，還記住了這個單詞的順序，同時又記住了這個單詞的漢意“紅色”，這樣一句話，可謂一石三鳥，在實際的教學中收到了良好的效果……

　　三、形近串連記憶法

　　如tea茶葉，eat吃，teacher教師，meat肉，這些單詞形近，于是我會讓學生說，老師吃茶吃肉，這樣一句話，讓學生一下子便記住了四個單詞。Purple people紫色的人們，monday moon monkey星期一，月兒升，照猴子……

　　四、字母諧音及外形和故事結合記憶法

　　單詞eleven “十一”很多同學記憶吃力，即便是當時記住了，可是很短時間又忘了,于是我便用這樣一個辦法來讓學生牢牢記在了腦海里啊，不客氣地說……這種方法想讓學生想忘記都難呢，我是這樣講的：三個阿姨(e)走娘家，(她的娘家門牌號是11.)想知道三個阿姨帶什么禮物給她們的娘嗎?學生們此時齊呼，想……，于是，我接著說，她們的禮物可有意思啊，第一個阿姨帶去了一把勾子(l這個字母形狀像勾)，第二個阿姨呢，竟帶去了一把剪刀(v像剪刀)，第三個阿姨特別有意思，把自己的大門扛了去……想必是娘家的大門壞了……要女兒去換哩……學生們聽了后哈哈大笑……，我于是說，現在同學們把這個單詞默寫出來吧……，孩子們不過幾秒鐘，竟準確無誤地連續寫了好幾遍……

　　五、循環記憶法

　　這種方法是一個傳統的記憶方法，也是來是們使用的做多的方法，人的大腦有一個特點，對某個信息反復刺激才能記住，例如，三年級的學生我每天規定第一天記憶的詞匯量是五個單詞，第二天記憶十個其中包括第一天的五個，第三天背十五個其中包括前兩天的，照這樣累計，這種方法也許對于孩子來說是枯燥無味的，但每個單詞卻都對大腦刺激無數次，從而記得比較牢。

　　六、瀏覽記憶法

　　所謂瀏覽就是將你要記憶的單詞看一遍，但必須每天堅持看，時間不宜過長，一般控制在一小時以內，經過多次的瀏覽，單詞匯很輕松的在腦海里留下印象。

　　七、同音記憶法

　　如 two，to，too(二，到，也) 、 write和right(寫，正確 )、 see，sea(看，海)、meet和meat(碰見，肉)……

　　總之，記憶單詞的方法很多，人們可以根據自己的習慣和文化背景進行記憶，每天背誦單詞的時間和數量要根據俄自己的具體情況決定，背誦要選擇一天中頭腦最清晰、精力最充沛的時候進行。此外，記住單詞雖然可以采取好的方法進行記憶，但背單詞的三大宗旨不能忘：

　　1.貴在堅持。

　　2.遵循人的記憶規律，并根據艾濱浩斯遺忘規律，循環復習比一次性記憶有效。

　　3.背誦的詞匯只有真正運用到聽、說、讀、寫各方面才能將英語運用自如。

　　小學英語學習方法和經驗二

　　1. 學生需要先根據自身英語學習情況進行綜合分析，了解自己在英語學習中，哪一方面是自己英語學習中的強項，哪一部分是自己英語學習的弱項。對于英語學習中的強項，學生要善于歸納總結，在鞏固語言的同時，注重知識相關性及語言的拓展;對于英語學習中的弱項，學生要加強專項訓練，反復演練，爭取做到熟能生巧。

　　2. 熟悉小升初英語考試題型。聽力、閱讀、語法，寫作是常見小升初英語考試的題型，學生應掌握每種題型的做題思路與解題技巧，平時要多聽，多讀，多寫，多積累。

　　3. 對于英語學習要制定一個長期學習計劃，切忌三天打魚兩天曬網。一定要把英語學習當成一種習慣，每天抽出至少一小時進行學習，保證自己所學的英語知識鞏固、預習將學的英語知識，并根據小升初英語題型進行專項訓練，畢竟英語是需要有一個輸入過程的，而且只有經常做題才能了解自己的英語水平，才能將所學的英語知識使用出來，并扎實鞏固自己的英語知識。

　　4. 擴充英語知識面，這樣不僅為英語寫作和口語提供大量的素材，而且也提高自身英語閱讀能力，訓練語感。

　　總之，學生取得的各項證書，既是學生英語水平的客觀反映，又是升入重點中學的 "敲門磚"。小升初英語考試是考核學生英語水平的綜合測試，此類測評結果是成功邁入重點中學或理想中學實驗班、尖子班的重要標準。如何在小升初英語入學測試中出類拔萃，獲得重點中學的青睞，重在英語能力的提高，而不是快速拔高，只有"一步一個腳印"的英語學習才能讓英語學習之路走得更長久。

　　小學英語學習方法和經驗三

　　第一點，我來說說刻苦。其實，對于很多學習好的孩子來說，這里的“刻苦”，應該打上引號。當孩子經過良好的小學教育(尤其是習慣塑造)，當孩子有自己的人生追求，那么，埋頭書桌的孩子，并不覺得自己有多苦。反倒是沒有學習習慣的人，覺得這種狀態特別苦。

　　第二點，最好不要給孩子貼上智力標簽。我認為，孩子能否成績拔尖，與聰明或不聰明，沒有直接聯系。我們不知道“聰明”的定義。有時候，一個老師夸獎某個孩子聰明，但事實上，這個孩子僅僅是好動、調皮而已。調皮等于聰明嗎?我接觸過一名小朋友，周圍人都說他很聰明，學英語不費力氣。可是，在我與孩子交流的過程中，我發現孩子對英文的理解力，并沒有明顯優勢(如果放到更廣的地域進行比較)。如果沒有訓練，單憑聰明本身，不可能把英語學到國際級水準。

　　第三點，輕易給孩子貼上“聰明”或“不聰明”的標簽，容易忽略一個基本現象：后天的訓練，能夠大大提升孩子的聰明程度。我接觸過一些新加坡和香港的小朋友，英文理解力很強，但是，我并沒有覺得這些孩子是多么聰明。事實上，只要訓練到位了，孩子就能出類拔萃。如果沒有訓練，孩子讀英語難免會“稀里糊涂”。我教過一些北京重點中學的理科尖子，他們突擊背單詞，準備SAT(美國高考)，但每次讀到深一點的英文篇什，總有“無法深入理解下去”的遺憾。

　　以我的觀察，把英語學到國際級水準，是一個按部就班的訓練過程。如果不經過這種訓練，那么，不論多么聰明，或多么刻苦，都難有飛躍。學英語，需要做目標分析、內容分析、步驟分析，孩子平時囫圇吞棗的地方，需要大人用清晰簡易的語言，給孩子講清楚?？傊柧毐嚷斆鞲P鍵。有訓練，一切皆有可能。