成都市雙流區小升初報名入學攻略2023

(一)信息核對

4月20日—27日

本區小學畢業生登錄“成都市義務教育招生入學服務平臺”進行小學畢業信息核對;回蓉生進行信息采集;雙胞胎(多胞胎)子女網上申請綁定電腦隨機錄取。

(二)公辦初中入學

6月9日

本區小學畢業生可登錄“成都市義務教育招生入學服務平臺”，查詢學生公辦初中升學對應區域。

6月16日—19日

市直屬學校網上報名，每位符合條件的學生可自愿填報一所市直屬學校。

6月25日—27日

雙流區東升街道戶籍小學畢業生的法定監護人可在雙流中學、棠湖中學中選擇一所學校，報名參加電腦隨機錄取(根據《教育部等八部門關于規范公辦學校舉辦或者參與舉辦民辦義務教育學校的通知》精神，民辦學校成都立格實驗學校、成都棠湖外國語學校是否繼續招收公辦學位學生，將另行通知)。

6月29日

市教育局組織開展市直屬學校電腦隨機錄取并公布結果;被市直屬學校錄取的學生不再參加民辦學校電腦隨機錄取以及區屬公辦學校劃片入學或報名電腦隨機錄取;被市直屬學校電腦隨機錄取的學生，其法定監護人放棄該學位的，由區教育局統籌安排公辦學位。

7月3日

區教育局組織開展雙流中學、棠湖中學電腦隨機錄取并公布結果。

7月5日

區教育局公布區域內公辦初中劃片范圍。

7月7日

公布各公辦初中劃片入學結果。

注意：符合小升初政策入學是申請普通高中指標到校生的必要條件之一。

(三)民辦初中入學

區教育局審核區域民辦初中名單及招生計劃、招生范圍、收費標準等報市教育局審核同意后公布。學校招生簡章需經區教育局審核同意后公布。

6月9日—10日

自愿直升本校初中部的民辦一貫制學校在籍小學畢業生通過“成都市義務教育招生入學服務平臺”報名參加直升;已被校內直升錄取的學生，不再參加其他民辦學校和公辦學校錄取。

6月12日

區教育局組織開展民辦一貫制學校直升生電腦隨機錄取并公布結果。

6月14日

區教育局審核民辦一貫制學校電腦隨機錄取計劃，報市教育局審核同意后公布。

6月16日—19日

本市戶籍小學畢業生、本市學籍小學畢業生、符合條件的隨遷子女及其他符合政策的學生進行民辦初中網上報名，每位學生可自愿填報一所民辦學校。

6月30日

區教育局組織開展區域內民辦初中電腦隨機錄取并公布結果。

7月8日—9日

小學畢業生法定監護人網上進行公辦、民辦學位確認。

7月11日

區教育局審核未完成招生計劃需補錄的民辦學校補錄計劃，并報市教育局審核同意后公布。

7月12日

未完成招生計劃的民辦初中補錄報名，符合民辦學校網報條件且未被民辦學校錄取過的小學畢業生可報名參加補錄。

7月14日

區教育局組織開展民辦初中補錄并公布結果。

小升初語文復習知識點

一、字詞：

1、小明在宿(sù)舍說了一宿(xiǔ)有關星宿(xiù)的常識。

2、在排練時那幾名小號(hà)手挨了批評，都號(háo)啕大哭起來。

3、我們都知道大藏(zàng)經收藏(cáng)在西藏(zàng)的布達拉宮。

4、軋(zhá)鋼車間的工人很團結，沒有相互傾軋(yà)的現象，這樣的氛圍對工作很有利。

二、文學常識積累：

1、涼州詞 唐、王之渙

黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。

①涼州詞：又名《涼州歌》。《樂苑》稱，開元年間，西涼都督郭知運進獻宮調《涼州》

②涼州：唐屬隴右道，州治在今甘肅省武威縣。詩題又作《出塞》。首句一作“黃沙直上白云間”，末句一作“春光不度玉門關”。

③羌笛：我國古代西方羌人所吹的笛子。

④楊柳：指羌笛吹奏的《折楊柳》曲，北朝樂府《鼓角橫吹曲?折楊柳枝》：“上馬不捉鞭，反拗楊柳枝。下馬吹橫笛，愁殺行客兒。”其音凄苦。

⑤“一片”是唐詩習用語詞，往往與“孤”連文(如“孤帆一片”、“一片孤云”等等)，這里相當于“一座”，而在詞采上多一層“單薄”的意思。

⑥“黃河入海流”和黃河之水天上來”，同是著意渲染黃河一瀉千里的氣派，表現的是動態美。而”黃河遠上白云間”，方向與河的流向相反，意在突出其源遠流長的閑遠儀態，表現的是一種靜態美,同時展示了廣漠壯闊的風光，不愧為千古奇句。

2、登鸛雀樓 唐、王之渙

白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。

①鸛雀樓：舊址在山西永濟縣，樓高三層，前對中條山，下臨黃河。傳說常有鸛雀在此停留，故有此名

②白日：太陽。

③依：依傍。這句話是說太陽依傍山巒沉落。

④窮：盡。

⑤“白日依山盡”寫遠景，寫山。“黃河入海流”寫近景，寫水。

⑥“欲窮”“更上”詞語中包含了多少希望，多少憧憬。這兩句詩，是千古傳誦的名句，它形象地提示了一個哲理：登高，才能望遠;望遠，必須登高。

小升初學習方法：10個提高數學記憶力

(一)歸類記憶法

就是按照識記材料的性質、特征及其內在聯系，進行歸納分類，以便資助學生記憶。好比，學完計量單位后，可以把學過的所有內容歸納為五類：長度單位;面積單位;體積和容積單位;重量單位;時間單位。前四類包羅公、市制和換算，第五類包羅世紀、年、月、日、分、秒及其進率。這樣歸類，能夠把紛紜復雜的事物系統化、條理化，易于記憶。

(二)諧音記憶法

這種記憶法便是利用某些識記材料的諧音來進行記憶，使學生印象深刻，不易遺忘。

(三)比力記憶法

有些數學知識之間是很容易混淆的，可以應用一些概念的對立關系，抓住概念中關鍵地方進行比力，便可資助學生區別和記憶。

(四)歌訣記憶法

就是把要記憶的數學知識編成歌謠、口訣或順口溜，從而便于記憶。好比，識記分數乘、除法法則，就可編出這樣四句歌訣：“分數相乘很分明，分子分母各相乘，分數除法紛歧樣，除數顛倒再相乘。”采用這種方法來記憶，學生不但容易記，并且記得牢。

(五)理解記憶法

理解是一種有效的最基本的記憶方法，豐富的數學知識，靠死記硬背是容易忘記的，只有深刻理解了才能記牢。因此，對概念、性質的概括、法則的得出、公式的推導等過程都必需一清二楚。好比，各種面積公式，其中長方形面積公式是最基本的，其他圖形的面積公式都可以從長方形的面積公式中推導出來。學生理解了推導的過程和關系，就容易記住各種圖形的面積公式了。

(六)規律記憶法

即按照事物的內在聯系，找出規律性的東西來進行記憶。好比，識記公制長度單位、面積單位、表現單位的化法和聚法。化法和聚法是互逆聯系，即高級單位的數值_進率：低級單位的數值，低級單位的數值進率=高級單位的數值。掌握了這兩條規律，化聚問題就迎刃而解了。規律記憶，需要學生開動腦筋對所學的有關材料進行加工和組織，因而記憶安穩。

(七)列表記憶法

就是把某些容易混淆的識記材料列成表格，達到記憶之目的。這種方法具有明顯性、直觀性和對比性。好比，要識記質數、質因數、互質數這三個概念的區別，就可列成表來資助學生記憶。

(八)重點記憶法

隨著年齡的增長，所學的數學知識也越來越多，學生要想全面記住，既浪費時間且記憶效果欠安。因此，要讓學生學會記憶重點內容，學生在記住了重點內容的基礎上，再通過推導、聯想等方法便可記住其他內容了。好比，學習常見的數量關系：工作效率×工作時間=工作量。工作量÷工作效率=工作時間;工作量 工作時間=工作效率。這三者關系中只要記住了第一個數量關系，后面兩個數量關系就可按照乘法和除法的關系推導出來。這樣去記，減輕了學生記憶的負擔，提高了記憶的效率。

(九)聯想記憶法

就是通過一件熟悉的事物想到與它有聯系的另一件事物來進行記憶。好比，從整數加、減法的法則聯想到小數加、減法的法則，由加法交換律、結合律聯想到乘法的交換律、結合律和分配律。聯想可以打開學生記憶的閘門，是一種行之有效的記憶方法。

(十)實踐記憶法

這就是通過學生動手動腦、實驗操作，得出結論來進行記憶。好比，學習了有關的面積、地積的知識后，可讓學生自已動手去量一塊地，算算畝產量;學習了統計圖表知識后，可讓學生畫一張自已所在班級身高、體重等情況的統計表或統計圖。學生通過親自實踐來驗證，就會得到久而不忘的效果。