加法的驗算教學反思篇一

　　加法的驗算教學反思篇二

　　2、還是沒有很好的強調驗算的書寫格式，這導致了部分學生在練習時書寫不規范;

　　3、在講解解決問題時，沒有完整的出示單位和答的書寫。

　　在今后的教學或備課中，我會更仔細的研究教材，合理的設計教學過程理性計算教學，多加考慮學生在學習過程可能會出現的問題并提前找到應對的方法。

　　加法的驗算教學反思篇三

　　本節課我的教學內容是“加法的驗算”，其教學目的是通過具體情境使學生理解驗算的意義：經過實踐探索認識到加法驗算方法的多樣性并掌握加法驗算的方法。重點是讓學生選擇自己喜歡的驗算方法對加法進行驗算。難點在于讓學生理解驗算的意義，養成驗算的好習慣。

　　本節我抓住重點讓學生通過主題情境得到疑問，由疑問引申到解決問題的方法，再經過學生合作學習之后得到方法，最后用得出的方法完成練習。

　　在這節課的教學中，有如下的感受。

　　1、計算與解決實際問題緊密結合。根據《課標》中提出的要求，要讓學生在生動具體的情境中學習數學，將應用問題與計算有機結合。課始，我創設了這樣的教學情境：讓學生認真看主題圖，講了一件什么事?你能提出哪些數學問題?引導學生在購買運動服和運動鞋的情境中學習。并在課后練習中也安排了解決實際問題的題。不僅理解算理與掌握方法，而且鞏固提高學生分析理解、解決實際問題的能力。

　　2、指導驗算的書寫。孩子是第一次接觸加法的驗算，驗算書寫的指導是必不可少，包括教師的板演，個別的巡視指導。扎扎實實地培養學生良好的學習習慣。學生良好的學習習慣的養成，有益于他們的一生，但也不是一朝一夕能養成的，要從小抓起，循序漸進。

　　3、老師的言傳身教，細節很重要。教材上給出的東西很少，要求老師去挖教材，滲透教材的設計意圖。本節課是學生剛學習完筆算進位加法和退位減法后進入的新內容，但是在這個新內容里還是要不斷去鞏固復習剛學過的內容，要求學生筆算格式要標準，計算要正確，書寫要漂亮。我要求學生用直尺畫豎式的橫線，自己在黑板上寫時用尺子這樣給學生起到榜樣的作用。

　　這節課最大的不足，對學生的前期分析較弱，一些情況沒有事先估計出來，如：加法的多種驗算方法，小組沒有討論出來，沒有有效經歷與他人交流的過程，使教學目標(1)沒能很好的落實，合作學習的時效性沒能落到實處。再有，驗算的書寫，我在教學中板書的很規范，并且強調必需要寫“驗算”，但在巡視時發現學習驗算的過程書寫不規范，我進行個別指導，這樣耽誤了很多的時間，鞏固練習的量有些少。

　　總之，在以后的教學中，要扎扎實實的備學生，分析學生，使自己的教學設計更具有實效性，使得課堂教學具有很好的效果。

　　看了“加法的驗算教學反思”