有關(guān)0的除法教學(xué)反思篇一

　　有關(guān)0的除法教學(xué)反思篇二

　　引導(dǎo)其列出有關(guān)0的除法算式，這樣學(xué)生對(duì)于0的除法有了初步理解。2、然后讓孩子們說(shuō)一說(shuō)在生活中舉出有關(guān)0的除法的問(wèn)題。如孩子們說(shuō)出了媽媽買(mǎi)了0個(gè)蘋(píng)果，平均分給我，媽媽和爸爸三個(gè)人，每個(gè)人分到幾個(gè)蘋(píng)果?通過(guò)孩子們舉的例子，然后在黑板上板書(shū)一列有關(guān)0的除法，讓學(xué)生觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么?小組交流，得出“0除以任何一個(gè)不是0的數(shù)，都得0的結(jié)論。為什么是除以任何一個(gè)不是0的數(shù)呢?我也做了強(qiáng)調(diào)，讓孩子們理解0除以0是沒(méi)有意義的。整個(gè)教學(xué)過(guò)程都非常順利，學(xué)生的理解水平有了進(jìn)一步提高，特別是對(duì)于0的除法理解比較透徹。3、接下來(lái)設(shè)計(jì)了幾個(gè)鞏固練習(xí)，第一個(gè)是口算，全是0除以一個(gè)不是0的數(shù)，讓孩子們快速的說(shuō)出答案，對(duì)于“0除以任何一個(gè)不是0的數(shù)，都得0”這一結(jié)論加以鞏固。第二個(gè)和第三個(gè)練習(xí)是有關(guān)0的除法和乘法計(jì)算，通過(guò)寫(xiě)得數(shù)，填空，進(jìn)一步對(duì)0的除法鞏固，也復(fù)習(xí)了前面學(xué)習(xí)的0的乘法。

　　通過(guò)這節(jié)課，我自己感覺(jué)學(xué)生對(duì)于“0除以任何一個(gè)不是0的數(shù)，都得0。”的理解不夠到位。這句話對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)有些抽象。

　　有關(guān)0的除法教學(xué)反思篇三

　　這一學(xué)期，學(xué)校里舉行了一課雙評(píng)活動(dòng)，每位老師就一節(jié)課進(jìn)行兩輪聽(tīng)評(píng)課，通過(guò)第一次修改后，在進(jìn)行修改后的講課。周一，我用我們班的28個(gè)孩子進(jìn)行了0的除法的第一輪講解。我們小學(xué)數(shù)學(xué)組的老師聽(tīng)過(guò)課后給我提出了很多注意的地方。經(jīng)過(guò)修改了自己的教案和課件之后，我又在周二第二節(jié)對(duì)剩余的28個(gè)同學(xué)講解了一遍。

　　周一晚上，我就老師們提出的建議，將自己的備課和課件進(jìn)行了修改，周二的課堂上注意到了修改過(guò)的地方，學(xué)生理解起來(lái)確實(shí)比第一節(jié)課容易了不少，自己對(duì)課堂的掌控也有所增加。在這兩節(jié)課中，我發(fā)現(xiàn)原來(lái)不論自己怎么認(rèn)真設(shè)計(jì)，一個(gè)人的力量是很渺小的。大家一起幫助，也許一句話就可以點(diǎn)通自己，了解到自己沒(méi)有注意到的地方。

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