花的勇氣教學(xué)反思 花的勇氣課后反思
《花的勇氣》教學(xué)反思篇一
課文的最后,我讓學(xué)生結(jié)合身邊的事物,如梅花、蒼松、竹子、小草等,談?wù)勊鼈兩砩纤哂械挠職猓犞歉挥性娨獾恼Z言,感受著學(xué)生飛揚(yáng)的心神、激情的朗讀,他們對課文的理解也更深入了。
這堂課雖然沒有我想象中那么完美,可是在每個孩子心目中確實(shí)印象最深的一節(jié)課,因?yàn)?,在他們心中不在是靠別人支配,自己是學(xué)習(xí)的主人。從這堂課,我深深領(lǐng)悟一句話,那就是“磨課是一種折磨,也是一種享受”!
《花的勇氣》教學(xué)反思篇二
《花的勇氣》是一篇略讀課文,選自馮冀才的散文《維也納春天》的三個畫面。課文生動描寫了作者在維也納尋花的經(jīng)過以及由此產(chǎn)生的心理感受,從只見綠地不見花的失望,見到花兒藏身于草下時的吃驚,到離開前仍不見花兒冒出來時的遺憾,再到看見花的原野時的驚奇,最后被花兒的氣魄所震撼。作者在愛花----尋花---盼花----看花的過程中,被小小的花兒傲風(fēng)斗雨的精神所感染,閃現(xiàn)出思想的火花,生命的意義就是勇氣。
本課教學(xué)的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生體會含義深刻的詞句的意思,教學(xué)的難點(diǎn)是理清作者感情變化的線索,理解變化的原因。因此我在教學(xué)此課時,首先按照閱讀提示的要求讓學(xué)生初讀課文,說一說作者在維也納經(jīng)歷了一件什么事?(這篇課文細(xì)致而又生動地描寫了作者在維也納尋花的經(jīng)過以及由此產(chǎn)生的心理感受:從只見綠地不見花時的失望,見到花兒藏身于草下時的吃驚,到離開前仍不見花兒冒出來時的遺憾,再到看見花的原野時的驚奇,最后被花兒的氣魄所震撼。進(jìn)而閃現(xiàn)出思想的火花:生命的意味就是勇氣。)然后畫出表現(xiàn)作者情感變化的詞語,聯(lián)系上下文想一想為什么會有這樣的變化。并根據(jù)學(xué)生的回答板書:
失望 沒有花的綠地是寂寞的
遺憾 花藏在草下
驚奇 冷風(fēng)冷雨中冒出來
震撼 花的勇氣
在學(xué)生了解課文內(nèi)容、理清情感線索的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文,體會作者的內(nèi)心感受,抓住重點(diǎn)詞句反復(fù)品味。這篇課文的語言準(zhǔn)確生動,耐人尋味,如“沒有花的綠地是寂寞的”“我用手扒開草一看,原來青草下邊藏著滿滿一層小花”“我想它們剛冒出來時肯定很壯觀”“我看到的竟是一片花的原野”“此刻那些花兒一下子全冒了出來,頓時改天換地,整個世界鋪滿了全新的色彩。”等,教學(xué)時,我讓學(xué)生找出自己喜歡的詞句進(jìn)行品讀賞析,與學(xué)生進(jìn)行交流探討,感受本文語言之美,領(lǐng)會作者用詞造句的精妙。教學(xué)時應(yīng)以讀為主 ,特別要注重朗讀的指導(dǎo),讓學(xué)生有感情地朗讀全文,體會作者感情的變化:失望──吃驚──遺憾──驚奇──震撼。
通過反復(fù)誦讀課文,體會作者的思想感情,認(rèn)識到生命的意義就是勇氣。
《花的勇氣》教學(xué)反思篇三
《花的勇氣》這節(jié)課結(jié)束了。從這節(jié)課當(dāng)中,我也悟到了許多東西。
這節(jié)課我本身按照“三環(huán)節(jié)自主課堂”的教學(xué)模式設(shè)計(jì)出來的??墒亲詈笊铣鰜淼男Ч]有達(dá)到完全自主課堂的要求,經(jīng)深入思考和探究,我總結(jié)出兩方面的原因。
1、我上的是自主課堂當(dāng)中的展示環(huán)節(jié),可是第一環(huán)節(jié)的自學(xué)部分沒有走實(shí),學(xué)生并沒有完全按照導(dǎo)學(xué)稿的要求認(rèn)真地將第20課“花的勇氣”預(yù)習(xí)到位,而我也沒能將學(xué)生自學(xué)的結(jié)果及時進(jìn)行檢驗(yàn),就盲目地進(jìn)行了第二環(huán)節(jié)的教學(xué)。因?yàn)閷W(xué)生們沒有經(jīng)過深入思考,導(dǎo)致許多人在課上無話可說,無題可問,課堂氣氛稍有些沉悶。
2、面對這種孩子們無話可說的尷尬的情況,教師的課堂機(jī)智還很不夠。當(dāng)時我心里很著急,于是,就開始一個問題一個問題地追著去問,去講解引入,這樣就回到了“老路”----我們原有的課堂教學(xué)模式當(dāng)中,完成了這一堂課?,F(xiàn)在回想起來,如果面對著當(dāng)時沉悶的課堂氣氛,教師能夠多給孩子幾分鐘思考,或以小組討論的形式,靜靜地“等待花開的聲音”,然后再拋出一個新穎的有爭議的問題,課堂效果可能會比現(xiàn)在的結(jié)果要更好些。
課堂上存在著這樣或那樣的問題,而我發(fā)現(xiàn)這些問題的出現(xiàn)主要在教師自身。這就要求我平時還要加強(qiáng)對學(xué)生自學(xué)的有效引導(dǎo),謹(jǐn)慎走好每一步,這樣學(xué)生們才會在課堂上有話可說,有情可訴。但是,從這節(jié)課當(dāng)中,我也發(fā)現(xiàn)了很多具有亮點(diǎn)的東西,比如我班學(xué)生的思維普遍很活躍,他們的想象力很豐富,個別學(xué)生的語言也很優(yōu)美,如果引導(dǎo)到位,學(xué)生們在寫作、講話方面很具有發(fā)展?jié)摿Α?/p>
課堂上需要嚴(yán)格規(guī)范地管理,學(xué)習(xí)步驟上需要扎實(shí)穩(wěn)健地實(shí)施,這是我和我的學(xué)生們下一步需共同努力的方向。
看了“花的勇氣教學(xué)反思”
