有效教學的“有效”，主要是指通過教師在一種先進教學理念指導(dǎo)下經(jīng)過一段時間的教學之后，使學生獲得具體的進步或發(fā)展。以下是學習啦小編今天為大家精心準備的：4篇高三英語課有效教學計劃表范本。內(nèi)容僅供參考，歡迎閱讀!

　　高三英語課有效教學計劃表范本一

　　在學校領(lǐng)導(dǎo)及教學工作計劃指導(dǎo)下，根據(jù)高三年級組工作計劃中對英語學科的具體要求，結(jié)合所任教班級的實際情況，本著著眼聯(lián)考、放眼高考，拼在本學期、贏在明年高考中的理念，現(xiàn)將本學期英語教學計劃制定如下。

　　一、情況分析

　　本年級共14個班級,3個實驗班,4個物生班,3個物化班,2個史政,1個史地,1個物地。在經(jīng)過兩年的高中學習，在高二所有老師的共同努力下，學生在英語學習方法，學習能力上都有大的提升。但仍存在客觀問題，學生基礎(chǔ)不夠扎實，詞匯、語法的學習急需夯實，完形填空，閱讀理解的綜合能力有待提高，書面表達令人擔憂。目前英語的教學進度和教研室的要求保持一致， 即在高三上學期完成九、十模塊的學習。 所以在對學生全面強化督促的同時，如何抓好新授課程和總體復(fù)習，強化針對性，有的放矢提高講和練的方法及效益，成為新課與整體復(fù)習中的一大挑戰(zhàn)。

　　二、主要思路

　　1)暑假期間布臵給學生的任務(wù)是完成《南京市高三一輪復(fù)習資料》模塊5-8的練習，并把答案復(fù)印給了學生，確保人手一份。

　　2)暑假12天完成了《南京市高三一輪復(fù)習資料》模塊5-8的練習講評，復(fù)習了資料中羅列的重點單詞和短語的用法，完成9份綜合試卷的練習和講解。目的是旨在查漏補缺和綜合訓練能力同步進行，為高三學習奠定基礎(chǔ)。

　　3)高三上學期的教學模式是新授課(兩本書共8個單元)和語法系統(tǒng)復(fù)習(10個語法體系)相結(jié)合的形式。計劃從每周的課時中劃出1課時進行語法的復(fù)習講解，即每兩周完成一個語法體系的復(fù)習。

　　4)模塊9-10的教學要求：備課組會就本年級的學生水平和特點，對模塊內(nèi)容進行重組整合。高三新授課文以閱讀為主，幫助學生分析篇章結(jié)構(gòu)、主旨大意、作者寫作意圖等，培養(yǎng)學生分析、理解及解決問題的能力。語言詞匯的教學，需有高三課堂的教學特點，即除了講解新詞匯或語言的用法外，更需要老師們能總結(jié)之前學過的相同或類似的表達法，根據(jù)《高考3500詞匯》，把詞匯復(fù)習穿插在高三新課講授之中，加大對詞匯檢查的力度，夯實學生基礎(chǔ)。學生在進入高三前，高中的語法第一遍新授已經(jīng)結(jié)束，故高三的語法教學復(fù)習以講、練結(jié)合的形式，專項指導(dǎo)，各個擊破，一一掌握，幫助學生們構(gòu)建和歸納系統(tǒng)的語法知識結(jié)構(gòu)。

　　5)每兩周進行單元檢測。高三仍延用每單元結(jié)束進行一次的單元測試，要求檢測內(nèi)容緊扣本單元重點字、詞、語法，輔以綜合題目的訓練，督促學生及時復(fù)習，強化練習。要求老師認真批改，及時反饋。

　　6)聽力訓練安排在早自習進行，每天結(jié)束一個section的訓練。建議老師對共性錯誤的題目加以分析，多給出聽力訓練技巧的指導(dǎo)。

　　7)重視書面表達。建議老師每兩周至少批閱學生的一篇作文，通過面批、自批相結(jié)合，加強寫作方法指導(dǎo)和寫作習慣的培養(yǎng)。建議老師要求學生每兩周選擇一至二個體裁的短文進行自我訓練，并與參考譯文進行對比，看看自己文章中的要點是否齊全，語言運用是否恰當，并有針對性的記憶一些參考譯文中的句子，好短語。

　　8)作業(yè)的形式分為兩大塊，即背默生詞、短語、句型和書面作業(yè)。書面作業(yè)涵蓋書后workbook，綜合練習卷、 語法和雙語報。雙語報貼近教材，針對性強。同時要求學生自主復(fù)習《5年3年》中的相關(guān)語法，使得教與學同步進行。作業(yè)的批閱分為兩種形式，學生自己校對后老師檢查和老師詳細批閱相結(jié)合。

　　9)加強組內(nèi)聽課，同組間老師相互聽課，相互取長補短，共同提高高三課堂教學的有效性。。

　　10)做好實驗班學生自主招生考試的輔導(dǎo)工作，科學安排輔導(dǎo)教學計劃，精心準備教學講義。具體分工，待年級組教學處確定。

　　三、計劃與分工

　　成員： 蔡蕾，王向、毛如珍，汪東，劉忠，汪潁，姜曉平，古敏，李淑文，孫旭

　　說明：

　　1) 高三上學期主要完成規(guī)定教學任務(wù)模塊9-10，要步步為營，扎扎實實。

　　2) 教學內(nèi)容根據(jù)學校每周7課時來安排和整合，要周密合理，科學安排。

　　3) 集體備課務(wù)必認真細致，務(wù)必考慮方法、重點、進度和實效; 尤其要高三課堂教學的特色，要注意新舊知識的結(jié)合，把過去所學知識進行系統(tǒng)梳理，前后貫通。

　　4) 課堂教學時講清重點，難點，疑點，堅持“學生主體”的原則，提高課堂教學的實效性。

　　5) 每單元主備人除了周一的主備外，要準備本單元的綜合測試卷，題型為單選25題，完型一篇，閱讀四篇，任務(wù)型一篇，單詞拼寫10題，書面表達一篇，總分120分。單選需結(jié)合本單元的知識語言點，綜合能力題的難易度和高考接近。

　　6) 具體時間和內(nèi)容的安排可能根據(jù)情況的變化另行調(diào)整;要隨機應(yīng)變，相互照應(yīng)，相互溝通。

　　7) 每個單元兩人合作，其中第二位老師專攻語法，并準備語法講義。 務(wù)必精心選題，反復(fù)推敲。

　　8) 堅決杜絕完全粗糙備課的態(tài)度。在所有試題必須嚴格篩選和打造。

　　高三英語課有效教學計劃表范本二

　　一. 指導(dǎo)思想

　　以教學大綱,考試說明為依據(jù),以新課程標準為準繩,以教材為基礎(chǔ),制訂詳細周密的復(fù)習計劃,切實搞好高三英語復(fù)習工作.密切關(guān)注高考動態(tài),聯(lián)系學生實際,通過專項和綜合訓練,努力提高學生運用英語知識的能力和答題技巧,以適應(yīng)新的高考形式和要求.

　　二、總體目標

　　本學期是高三上學期，是以課本為藍本來復(fù)習的一個過程，是一個基礎(chǔ)知識的鞏固過程。在這第一輪復(fù)習中，我們主要是以詞匯、詞組及重點句型為主，讓學生可以多積累，慢慢的積少成多，他們自己也可以比較有信心。

　　三. 學生情況分析

　　我校高三學生的英語學習狀況不容樂觀，主要存在的問題是：多數(shù)學生基礎(chǔ)不扎實，普遍存在單詞積累太少，英語思維能力不強的現(xiàn)象。在學習過程中缺乏主動性和積極性，好的學習習慣與方法還未養(yǎng)成。學生的語言運用能力差，閱讀與完型的現(xiàn)象十分普遍。在語法和詞匯，完形填空，閱讀理解得分率較低，尤其是完成句子，無從下手。說明學生的語法功底薄弱，局勢分析思維能力差。書面表達明顯存在諸多不規(guī)范現(xiàn)象，多數(shù)學生不具備英語學習能力。

　　四.重點難點分析：

　　1、詞匯的積累 2、重點詞組的學習 3、重點句型的運用

　　五、教學構(gòu)想：

　　1、第一輪教材復(fù)習

　　2、詞匯、句型知識復(fù)習

　　3、語法專項復(fù)習

　　4、閱讀完型專題訓練

　　5、寫作，任務(wù)型閱讀專題訓練

　　6、綜合訓練

　　以書本為載體,對學生進行閱讀能力的培養(yǎng),同時擴大詞匯量,并復(fù)習已學詞匯,其間繼續(xù)穿插進行聽力訓練和詞匯學習.著重夯實學生對基礎(chǔ)詞匯,短語,句型的基礎(chǔ),并注意查漏補缺。主要針對高考試題中的聽力, 完型填空, 閱讀理解, 完成句子和書面表達進行集中訓練。 認真篩選模擬試卷,并針對學生的實際情況進行訓練,講評結(jié)合,做到精評精講.每周一，三、五聽力訓練，希望學生聽力能有所提高，再者一般聽力原文都是很地道的英語，很多地道口語，所以早自習如果有時間，也課讓學生朗讀聽力的原文材料。

　　完形填空和閱讀理解在高考中占的比例非常大，現(xiàn)在每周都讓學生做兩篇完形填空和五篇閱讀理解，并收上來改，給學生打分，讓他們對自己每次的完成情況有個清楚的認識，知道自己以后該注意哪些方面。

　　書面表達方面，目前是先以練習寫句子為主，每復(fù)習完一個句型，就讓學生做一些中英文對譯的作業(yè)，鍛煉他們的翻譯能力，如果他們單詞積累好了，詞組句型會用了，翻譯能力上去了，后期再對他們進行一些文章寫作結(jié)構(gòu)的指導(dǎo)，那書面表達就不成問題了。

　　六.瞄準五個著眼點，提高教學效率

　　時間對高三學生來說非常珍貴，教師提高教學效率，學生提高學習質(zhì)量一直是我們的追求。我們努力著眼于以下五點做到夯實基礎(chǔ)、凸顯能力、滾動提高。

　　①夯實“常考點”

　　“常考點”也就是傳統(tǒng)考點。高三教學中通過梳理、歸納常考點，提高復(fù)習針對性，把握好拓寬的度。我們在復(fù)習中對照高考要求對原單元內(nèi)容進行整合，按“復(fù)習板塊”進行。突出動詞方面的用法，突出句型、篇章知識。強調(diào)特殊情況和易錯、易混情況。教師通過課堂教學幫助學生梳理出各復(fù)習板塊的知識框架，突出考點、突出考點中的難點。努力使框架重點突出，針對性強。

　　②研討“新考點”

　　通過對《課程標準》和《考試大綱》的研究，找出今昔的內(nèi)容變化，在教學中作適當調(diào)整。通過對試題的研究，感知內(nèi)里的能力要求，在教學中加強方法點撥。

　　③突破“失分點”

　　我們平時的復(fù)習，基本上是按照備課組統(tǒng)一的復(fù)習計劃進行的。臨近高考時，我們要求教師根據(jù)各自班級常見的知識層面上的“失分點”，有針對性地制定 “個性化復(fù)習方案”，在梳理知識網(wǎng)絡(luò)的過程中，突出易錯、易混內(nèi)容。薄弱環(huán)節(jié)，重點突破。

　　單元復(fù)習的目的在于夯實基礎(chǔ)知識，是一個學生對所學的詞匯、句型知識溫故知新的過程。復(fù)習的效果既要靠教師的課堂點撥，更重要的是學生的自我消化。在教學中指導(dǎo)學生利用課上或課外的時間做好自主復(fù)習工作，強化對知識點的記憶。對特殊群體的學生做好學習方法的指導(dǎo)工作。提醒學生在復(fù)習過程中做好筆記，以便在后續(xù)的復(fù)習階段對自己薄弱的方面進行二次復(fù)習，再次夯實、補遺。 ④關(guān)注“能力點”

　　教學中依循傳統(tǒng)做法，精講精練，努力幫助學生做到能舉一反三、觸類旁通，提高備考效率。注意和學生探討閱讀思維過程，著眼于提高思辨能力、分析能力、概括能力、推斷能力和表述能力。做到每次評講都就答題技巧問題進行一次小結(jié)，從分析思維方法的角度總結(jié)得失，以求在方法上對學生有一點啟迪。

　　⑤強化“驅(qū)力點”

　　強大的學習內(nèi)驅(qū)力、健康的學習心理、平衡的學習心態(tài)、積極的學習參與意識是學生學習、備考的心理和生理支撐。教師不僅要關(guān)注學生的學習效果而且要關(guān)注他們對待學習的情感和態(tài)度。為求得收到事半功倍的效果打下牢固的情感態(tài)度基礎(chǔ)。

　　七、具體安排

　　周教學計劃安排，2節(jié)連上的課，每次要詞匯測試和聽力訓練，還要復(fù)習初中英語內(nèi)容。其他課時復(fù)習高中英語內(nèi)容。

　　高三英語課有效教學計劃表范本三

　　在學校教學工作計劃指導(dǎo)下，根據(jù)高三年級組工作計劃中對英語學科的具體要求，結(jié)合所任教班級的實際情況，本著著眼聯(lián)考、放眼高考，拼在本學期、贏在明年高考中的理念，現(xiàn)將本學期英語教學計劃制定如下。

　　一、具體情況分析及目標

　　主要存在的問題是：語言基礎(chǔ)知識不扎實、綜合語言運用能力差，試卷中閱讀、尤其完形填空失分情況嚴重，改錯題存在越該越錯的情況，書面表達語言不規(guī)范、詞不達意情況明顯，存在諸多不規(guī)范現(xiàn)象，部分學生沒有良好學習英語的習慣與能力，高分段學生匱乏。 本學期學校指標任務(wù)是：盡量縮小與同級學校的差距，期末聯(lián)考中力爭保三爭二。

　　二、教學內(nèi)容及要求

　　本學期需要進行英語第一輪復(fù)習。進行第三冊教學時應(yīng)注重知識的前后聯(lián)系，增強主干知識的系統(tǒng)性;第一輪復(fù)習側(cè)重幫助學生全面且系統(tǒng)地掌握高中所學英語基礎(chǔ)知識(重點是詞匯、語法)，夯實學生基礎(chǔ)，抓中等促學困,進一步鞏固優(yōu)等生，為第二輪復(fù)習的側(cè)重“學生專項解題能力及綜合語言運用能力的提高、培養(yǎng)學生應(yīng)試技巧”打下堅實的基矗

　　三、課堂教學特殊原則

　　1.堅持“學生主體”的原則

　　在教學過程中堅持少講多練，精講精練，力爭做到習題講評過程中“三講三不講”，即講清重點，難點，疑點;學生會的不講，學生能自己解決的不講，估計講了也不能理解的則不講。對于基礎(chǔ)知識題要做到：先練后講，逢講必練，講后再練

　　2.堅持抓“主要矛盾”的原則

　　所教班級學生詞匯掌握欠缺，因而影響到其他各單項成績的提高。因此始終把學生的詞匯積累與提高閱讀能力放在最重要的位置。通過單詞輪回記憶和長期的閱讀訓練，幫助學生拓展詞匯量，拓寬知識面，重點提高概括，推斷能力和長句理解能力。

　　四、總體安排

　　1.8-10月完成第三冊unit1—unit10單元新課教學，并且結(jié)合《三維設(shè)計》進行第一輪復(fù)習和語法復(fù)習。其中每周結(jié)合《英語周報》和《雙語報》進行兩次綜合練習并寫一篇作文。

　　2. 11-10.1月進行第一輪復(fù)習。復(fù)習第一—三冊，其中每周進行一次綜合練習及寫一篇作文。

　　3. 2—4月進行第二輪復(fù)習，即語法專項練習及語篇綜合訓練，側(cè)重能力培養(yǎng)，強化技巧分析，培養(yǎng)學生綜合運用語言能力，提高應(yīng)試能力技巧。

　　4. 5月—高考，根據(jù)《考試說明》進行查漏補缺，有針對性針地進行實踐和語言運用能力訓練。

　　五、具體措施

　　1.高三英語第三冊教學

　　第三冊英語課程編排與總復(fù)習有一定的關(guān)系，內(nèi)容豐富，信息量大，具有較強的實用性和交際性，語篇數(shù)量增多，詞匯量也明顯增加，是提高學生閱讀能力的好材料。教學速度加快，詳細講解新詞用法，同時簡要復(fù)習高考詞匯慣用法，課文以閱讀為主，分析篇章結(jié)構(gòu)、主旨大意、作者寫作意圖等，培養(yǎng)學生分析、理解及解決問題的能力，教師一定要做好指導(dǎo)工作。

　　2.抓好詞匯復(fù)習

　　根據(jù)《高考詞匯手冊》，把詞匯復(fù)習主要穿插在高三新課講授之中，做好詞匯復(fù)習工作。詞匯量的大小是英語學習及成績提高的關(guān)鍵因素，它極大地影響著學生其他各方面能力的提高，因此一定要扎實、有效，爭取做到長效。

　高三英語課有效教學計劃表范本四

　　一.指導(dǎo)思想

　　根據(jù)《高中英語新課標教學大綱》要求，針對學生實際，確定高三英語教學計劃;密切關(guān)注20XX年英語高考的動向，及時采取應(yīng)對策略;利用分層教學活動，認真研究教學方法、優(yōu)化教學過程，通過各種有效教學活動，幫助學生構(gòu)建完整清晰的知識網(wǎng)絡(luò);通過強化訓練，使學生綜合語言的運用能力有明顯提高，并逐步達到高考要求;通過做好各類學生深入細致的思想工作，培養(yǎng)學生健康的學習心理和良好的應(yīng)試能力。

　　二、具體內(nèi)容與要求

　　1.加強對雙綱的研究，明確《大綱》和《考綱》的要求。

　　1)關(guān)注《20XX年考綱》與《20XX年考綱》之間的變化。

　　2)研究《大綱》中日常交際用語中交際項目，明確學生掌握的重點以及掌握到什么程度。要求學生掌握《大綱》規(guī)定的12個語法項目，并抓住語法重點對學生進行分層教學，分類指導(dǎo)。

　　3)明確《大綱》中規(guī)定的能力要求。

　　聽：能基本聽懂沒有生詞、題材熟悉、難度略低于所學材料的語段。語速每分鐘110-120個詞。

　　讀：能以每分鐘70-80個詞的速度，讀懂生詞率不超過3%的各種不同題材的材料。課外閱讀量應(yīng)達到20萬字左右。 聽寫：能聽寫結(jié)構(gòu)簡單、沒有生詞的語段。語速為每分鐘50—60個詞;書寫速度為每分鐘10個詞。

　　寫作：能根據(jù)提示，在30分鐘內(nèi)寫80-100個詞的短文。意思表達清楚，無嚴重語言錯誤。

　　4)研究《考綱》，要讓學生了解考什么和怎么考，了解試卷的難度要求，試卷各項時間要求等(聽力 20分鐘;語知運用 25分鐘;閱讀理解40分鐘;寫 30分鐘)。

　　5)分析20XX年高考英語試題(甘肅卷、全國卷)，把握考試方向。

　　2.加強對《大綱》和《考綱》中詞匯復(fù)習的研究。

　　研究《大綱》詞匯的內(nèi)涵和外延度，特別是動詞的用法。優(yōu)化詞匯的教學方法，不能以單詞默寫來代替詞匯訓練。研究學生掌握詞匯的狀況，在過度教材學習中注意《大綱》詞匯的識記和運用，特別是派生詞、合成詞和多義詞等用法的訓練，做到詞不離句，句不離章。

　　3.高三英語教材教學

　　1)要認真扎實地完成高三英語教材選修8的教學任務(wù)。教法上可以將精讀和泛讀結(jié)合起來，目的主要是培養(yǎng)學生英語閱讀理解能力。對課文中的練習可以選擇一些重點。

　　2)確因教材的難度太大，已不適合作為語言輸入的材料，可以選擇一些難度相對較低的課文，對學生進行閱讀理解的訓練。另外以《20XX年高三導(dǎo)與練第一輪英語復(fù)習資料》為補充材料，打好學生基礎(chǔ)。

　　4、精選復(fù)習材料，提高復(fù)習效率。

　　復(fù)習材料應(yīng)貼近學生實際，貼近高考。訓練的內(nèi)容針對性要強，要充分發(fā)揮《20XX年高三導(dǎo)與練第一輪英語復(fù)習資料》的作用。通過訓練，熟悉和掌握英語高考詞匯的用法，教會學生解題的方法，形成規(guī)范答題的習慣，努力提高學生綜合運用語言能力，練習時要做到有練必查，有查必評，有錯必糾。

　　三、復(fù)習時間安排建議

　　1、本學期結(jié)束前(20XX.8---20XX.1)

　　要完成高三選修8的5個單元的新授教學任務(wù)。20XX年3月30號前完成《20XX年高三導(dǎo)與練第一輪英語復(fù)習資料》及已學教材的復(fù)習工作，指導(dǎo)學生完成《高考英語詞匯背誦手冊》第一遍的記憶工作。教法上要做到先學后教，先練后講，以練代講，講學生最需要講的內(nèi)容。

　　2、4月為專題訓練階段。

　　進一步夯實學生基礎(chǔ)，重點訓練學生掌握6種題型的解題技巧，提高解題能力。訓練中要做到參照考綱中時間分配的要求，對6種題型分別進行限時訓練。指導(dǎo)學生完成《高考英語詞匯背誦手冊》第二遍的記憶工作。

　　3、5月25號前為綜合訓練階段。

　　綜合訓練貫穿在高三英語教學的始終。該階段重點培養(yǎng)學生應(yīng)試能力，積累學生考試的經(jīng)驗。教師要細致分析各層次學生的知識和能力現(xiàn)狀，對學生進行針對性的指導(dǎo)。教法上要幫助學生克服在解題中存在的主要問題，積累解題經(jīng)驗，以良好的心態(tài)確保該得到的分不丟失。指導(dǎo)學生完成《高考英語詞匯背誦手冊》第三遍的記憶工作。

　　4、每次模考后，對學生的知識網(wǎng)絡(luò)要進行查漏補缺，采取積極的措施開展提優(yōu)補差活動。

　　5、考前50天(4月中旬后)，要再次細化復(fù)習迎考計劃，精選精講試題，指導(dǎo)學生復(fù)習迎考的方法，調(diào)整學生的生物鐘，通過鼓勵和肯定使學生保持積極良好的心態(tài)。確保他們以最佳狀態(tài)參加高考。