淺談大學(xué)生如何學(xué)習(xí)

　　首先我們應(yīng)該學(xué)習(xí)好自己的專業(yè)課程。我們大學(xué)畢業(yè)后，找工作公司老板首先看我們的成績，成績不好，很可能就被拒絕，除非你有專長。因為要是你連自己的專業(yè)都學(xué)不好，別人很難相信你能更做好別的事情。

　　其次，把一些基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)好。數(shù)學(xué)，英語，計算機是你以后工作生活處處要打交道的。數(shù)學(xué)是其他學(xué)科的基礎(chǔ)，數(shù)學(xué)好，你以后想學(xué)習(xí)其他的理科知識的話就容易些。如果你大學(xué)不學(xué)好數(shù)學(xué)，那如果你以后要學(xué)習(xí)其他的理科知識的話，你可能還得重新學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，因為現(xiàn)在基本上各個理科學(xué)科都要用到數(shù)學(xué)知識分析。英語更不用說了，如果你要找個好工作的話，你一定得學(xué)習(xí)好它，這是全球化的結(jié)果。全球化，不管中國公司，外國公司都要跟別的國家的公司打交道，而現(xiàn)在最通用的語言是英語，英語不好，你就只能在中國，做國內(nèi)的業(yè)務(wù)。同時如果你要深入學(xué)習(xí)一些知識的話，資料大部分都是用英文寫的，你以后學(xué)習(xí)也就有很大的困難。計算機就更不用說了，大家都知道計算機的作用。

　　再次就是交叉學(xué)科的學(xué)習(xí)。理科的學(xué)生一定要學(xué)習(xí)點文科的知識，文科的學(xué)生一定要學(xué)習(xí)點理科的知識。

　　還有一點就是盡量提高自己的做事能力，盡量參加學(xué)校的一些有意的活動，不斷鍛煉自己，提高自己。

　　大學(xué)生優(yōu)化學(xué)習(xí)的18個策略

　　優(yōu)秀的思維者都是會學(xué)習(xí)的人，他們能夠掌控學(xué)習(xí)過程、制訂學(xué)習(xí)計劃，并嚴(yán)格執(zhí)行這一計劃。根據(jù)目標(biāo)制訂學(xué)習(xí)計劃會使學(xué)習(xí)過程清晰起來，在這一過程中，你必須知道想要回答哪些問題、得到哪些信息、學(xué)習(xí)哪些概念、掌握哪些觀點。優(yōu)秀的學(xué)習(xí)者清楚他們想要理解的邏輯是什么，他們的學(xué)習(xí)有著明確的策略，并且堅持運用這些策略來完善自己的思考。

　　策略1：確保了解每門課程的要求，即這門課程是如何被講授的，對你有什么要求。了解課程評分方法以及做好課程準(zhǔn)備的建議。

　　策略2：成為一個積極的學(xué)習(xí)者，通過主動閱讀、寫作、報告和聽課讓知識真正融入思維當(dāng)中。

　　策略3：將你所學(xué)的每一科目內(nèi)容都看作一種特殊的思維方式(在歷史課上用歷史學(xué)思維思考;在化學(xué)課上用化學(xué)思維來思考;等等)。

　　策略4：成為一個勤學(xué)好問者。通過提出問題投入課堂的討論中。如果不提問，你很難知道自己掌握了哪些內(nèi)容、沒有掌握哪些內(nèi)容。

　　策略5：探尋內(nèi)在的相互聯(lián)系。每門課上的學(xué)習(xí)內(nèi)容都是相互聯(lián)系的知識體系，絕不是隨機任意的記憶知識點。不要像鸚鵡學(xué)舌一樣地機械記憶，而要進行探索性的學(xué)習(xí)，將新的知識與之前的知識體系聯(lián)系起來。

　　策略6：把你的大學(xué)老師當(dāng)作教練，把你自己看作團隊的成員，努力練習(xí)教練示范出來的思維方式。例如，在代數(shù)課上，想象自己是代數(shù)學(xué)員，仔細聆聽教練對比賽準(zhǔn)備的要求(在允許的范圍內(nèi)思考)。

　　策略7：試圖從作者的角度理解教科書，思考作者在編寫這本書的時候的思維是怎樣的。例如，可以做角色扮演，假如你就是該書作者，向你同學(xué)解釋這一章的主要觀點。

　　策略8：在課堂上，練習(xí)對基礎(chǔ)概念和原理的思考(在學(xué)科范圍內(nèi))。不要被動地坐在教師后面，知識不會像雨水落到雨傘上那樣自動地進入你的大腦。

　　策略9：盡可能地時刻將學(xué)到的內(nèi)容與現(xiàn)實問題相聯(lián)系，注重知識在實際生活中的運用。如果你不能將知識與生活實際聯(lián)系起來，你便不能在深層次上理解知識，更不能將知識運用到自己的思維中。

　　策略10：清楚你需要發(fā)展什么樣的學(xué)習(xí)技能，時刻注意練習(xí)這些技能。記住，能夠意識到并糾正弱點是你真正的優(yōu)點。

　　策略11：經(jīng)常問自己是否能夠清晰地解釋知識，且也能讓他人準(zhǔn)確地聽明白嗎。(如果不能，你就沒有真正掌握這一知識。)

　　策略12：在課程開始時就注意該課程的核心概念。例如，在生物課上，嘗試用自己的話來解釋生物學(xué)。將這些基本概念與之后學(xué)習(xí)的內(nèi)容聯(lián)系起來，因為基本概念是所有其他內(nèi)容的基礎(chǔ)。

　　策略13：經(jīng)常性地問一些問題，完成學(xué)習(xí)中的遺漏點。例如問自己：“我能夠闡述這個知識點嗎?我能夠舉例說明嗎?”如果你不能舉例說明所學(xué)的知識，那么你并沒有將學(xué)到的知識與實際應(yīng)用聯(lián)系起來。

　　策略14：在課前總結(jié)、寫下之前課上的主要觀點。如果你不能總結(jié)出所學(xué)的主要知識，那么你就沒有掌握它們。

　　策略15：用智力標(biāo)準(zhǔn)來檢查你的思維：“我掌握清楚了嗎?掌握得準(zhǔn)確嗎?我掌握相關(guān)內(nèi)容和邏輯了嗎?我掌握最重要的內(nèi)容了嗎?”

　　策略16：寫作是重要的學(xué)習(xí)工具，用自己的語言寫下教科書或閱讀材料中的重要觀點來鞏固學(xué)習(xí)。制定出自己的測試問題，然后寫下問題的答案。

　　策略17：經(jīng)常評估你的聽講能力。你是積極主動注意到主要知識點嗎?你能用自己的語言總結(jié)老師講授的知識嗎?你能夠用關(guān)鍵詞詳細闡述所學(xué)知識的含義嗎?

　　策略18：經(jīng)常評估自己閱讀的深度。你是主動閱讀教材嗎?閱讀的時候會提出問題嗎?你能夠區(qū)分理解和不理解的內(nèi)容嗎?

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