作為一門基礎學科,語文有比較大的知識容量,成績提高不是一朝一夕的事情,但這并不意味著語文學習就只能"聽天由命",只要養成良好的學習習慣,即使在高三,語文學習也會有長足進步。學習習慣是在學習過程中經過反復練習形成并發展的。

　　高三學生應該如何學習語文

　　語文重在積累,高三學生用于語文積累的時間一定不能少,很多同學,都放棄了高三語文的學習,今天來和大家分享下網友對高三學習的感悟吧

　　語文水平與語文考試成績不完全是一回事。語文素養需要長期的積累感悟和鍛煉，而語文考試成績有某種特殊的要求，因此有某些特殊應對的方法。如果能 在最后的沖刺階段，掌握某些規律方法，進行強化訓練，成績提高一步是完全可能的。那么怎樣復習才最有效?我給大家五句話二十個字：回顧展望，列表織網，知 彼知己，死去活來，簡練沉思。回顧展望：對歷年高考試卷作一回顧和梳理。

　　首先是“回顧展望”。

　　我們必須對高考5年、10年，甚至15年、20年的試卷作一個回顧和梳理。鑒往知來，看一看這些年高考到底是怎么走過來的，考了些什 么，哪些內容是必考的，重復了幾次，哪種題型只出現過一二次，哪些內容是課標中要求的可還沒有考，從而推知將來可能會考些什么。這個梳理工作十分重要，在 梳理的過程中你也會明白某一類題目該怎樣回答。

　　這個梳理其實也花時不多，即使以二十年的試卷計，也只需要二十天時間就可以完成。完成了這一步，心中就有了底，這比零打碎敲做習題不知好多少!

　　列表織網：最有效、最明晰、最便于記憶的方法

　　在“回顧展望”的基礎上，就可以根據課程標準，列出一張張表格，編織自己的知識網絡。列表和織網是最有效、最明晰、最簡易又是最便于記憶的方法。它可以使 你頭腦清晰，一目了然。既有宏觀的把握又有微觀的應對方法。

　　這一步驟很重要，否則，只是把過去考卷做一遍，仍然會感到雜亂無章，答題時就沒有把握。表，可 以是有大有小，大表是總的框架，在總的框架下，再切分多個塊面，每個塊面上，再有更細致的要求和例題。

　　比如，現代文閱讀有一個必考的內容，就是對文章主旨、要點、段意的把握與揭示。這就要熟練掌握文章句群中的句子與句子之間的“君臣關系”。

　　在“表”中列出 區別“君臣”的要點：“君(中心句)”往往是

　　1、總起句、總結句、過渡型句子;

　　2、記敘性文字中的議論性句子;

　　3、“總分”句群中的“總”句;

　　4、“舉例 說明”所要“說明”的道理，“比喻句”所要“喻”的內容;

　　5、各種復句關系中所強調的分句，等等。“臣”則往往是相反，即引出話題的句子，議論性文章中 “描寫”、“抒情”、“說明”、“補充”的內容，形象化的闡釋性文字，各種復句中非強調的分句，等等。

　　在現代文一般要求的下面，又可列出：記敘文、說明 文、議論文，應用文;散文、小說、戲劇、詩歌等。不同文體又有不同的要求與考點，每一項后可附上歷年高考的例題和經典的題型。

　　彼知己：從歷次考試的錯誤中了解自己

　　第三句話是“知彼知己”。“彼”是指課程標準和歷年高考題，“己”就是自己的學習情況，看看自己掌握了哪些，哪些還有缺陷，哪些要重點復習，重點訓練。

　　了解自己的方法是為自己編一本“錯題集”，你可以從歷次考試的錯誤中了解自己，也可以通過做各種難易不同的練習發現自己。我曾經讓學生理解不同難易度的句 子。或者將同樣的句子，進行一步步的啟發，不同層次的學生，理解領會的先后便不相同。

　　學生們不妨標點、翻譯孔子的這句話：“古者言之不出恥躬之不逮也”。 這句話涉及的知識點很多，有判斷句，倒裝句，省略、古今異義，意動用法等等。學生們可以自測一下，看看自己能回答到什么程度。(答案為“古者，言之不出， 恥躬之不逮也”。正確的翻譯為：“古代的人，不輕易地承諾，因為他們以做不到為恥辱。”)