一、記敘性散文：

　　1、特點：以敘述和抒情為主要表達手段，多是敘述日常生活中較為平淡的人事。主旨即對所寫人事寄寓的感情，或由此得到的感悟。

　　2、典型的寫作思路：簡敘寫作緣由----多角度多層次寫人記事-----中間穿插一些細節描寫-----結尾抒發情感，反映世態，總結感悟。

　　二、狀物性散文：

　　1、特點：以描寫和議論抒情為主要表達手段，描寫多是景、物的某一突出特征，議論抒情多是在景、物突出特征的基礎上進行人生道理的升華。主旨即物人相通處。

　　2、典型寫作思路：引出寫作對象----詠物狀景，時空拓展----中間常穿插其他景、物對比反襯-----再由自然之物作擬人化延伸議論-------結尾抒情言志，升華主旨。

　　三、議論性散文(哲理散文)

　　1、特點：以議論為主要表達方式，但議論不是憑空而生，往往在文章的開頭交代議論的由頭，或事，或物，然后逐層遞進式議論。主旨在物(事)與理相通處。

　　2、典型寫作思路：對現實的事、物有觸動(觸發點)-----類似事情相近或相反的聯想議論(聯系點)------點出道理(感悟點)-------結合現實議論升華(升華點)

　　高中散文知識點：表達方式

　　1、敘述的技巧： 插敘：給中心事件作必要的鋪墊，使情節更加完整，內容更加豐富。 倒敘：設置懸念，激發讀者興趣，取得先聲奪人的表達效果。

　　2、描寫的技巧： 側面描寫：以特征相似或相反的另一事物作正襯或反襯，能突出要表現的事物。 正面描寫：濃墨重彩的描繪能感染讀者。 白描：簡練勾勒，生動傳神。 景物描寫：突出環境，烘托人物，渲染氛圍，烘托主題。 細節描寫：使人物形象豐滿，增強感染力。

　　3、敘述人稱的技巧 第一人稱：親切自然，能自由地表達感情。 第二人稱：能增強抒情性和親切感。 第三人稱：不受時空限制。

　　4、議論的技巧：在開頭或結尾往往是文章的主旨;在中間常起過渡、引出主旨的作用。 5、抒情的技巧：直接抒情、間接抒情。在開頭能定文章基調;在結尾能升華主題。

　　高中散文知識點：表現手法

　　襯托：以描述的環境、氣氛等烘托主體人事物，突顯中心，表達強烈感情。

　　鋪墊：為主要人物出場或主要事件發現，進行的環境、情緒、氣氛等描寫的造勢。

　　對比：在兩種互相對立事物的比較中突出主體，凸顯正面，使形象鮮明。

　　渲染：以濃墨重彩的描繪營造氛圍，為行文設鋪墊，凸顯人物性格，增強感染力。

　　象征：把抽象的事理表現為具體的可感知的形象，還可使要表達的意思含蓄、深刻。 托物言志：可通過對具體事物的描繪，深刻生動地表現深層含義。

　　聯想想象：聯想是由一事物想到另一事物的心理過程;想象是在原有感性形象的基礎上創造出新形象的過程。可使文章內容更豐富，形象更豐滿、生動。

　　2 抑揚結合：為褒先貶，為損先揚，鮮明對照和強烈反差，收到特殊效果。

　　虛實結合：可以抓住重點，突出事物的本質特征，從而凸現事物、景物的特點，或人物的性格，更集中地揭示主旨。

　　以小見大：即從平凡細微的事情中反映重大的主題，可突出中心，有強烈的震撼力。

　　高中散文知識點：修辭技巧

　　比喻：化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為具體。

　　擬人：描寫形象生動，賦予生命力，表意豐富。

　　排比：能強烈表達思想感情。議論，能增加語勢，說理更透徹;抒情，可淋漓盡致。

　　夸張：烘托氣氛，增強感染力;創造氣氛。

　　反問：強調語氣，強化情感。

　　反復：多次強調，給人以深刻的印象，感染力強。 設問：自問自答，提出問題，引發讀者思考。

　　對偶：有音樂感，有節奏感，表意凝練。

　　高中散文知識點：謀篇布局技巧

　　承上啟下——總領全文——引起下文——過渡自然——前后呼應——伏筆照應——制造懸念——照應開頭——總結上文——卒章顯志——詳略主次

　　文章或段落開頭：1、總領全文; 2、引出下文或引出話題; 3、 為下文作鋪墊或與下文構成對比; 4、營造氛圍，奠定感情基調;5、制造懸念。 文章或段落中間：1、起承上啟下的過渡作用;2、前后呼應;3、為下文作鋪墊、引起下文;4、照應上文，轉換話題。

　　文章或段落結尾：1、升華感情;2、深化主題;3、總結上文;4、卒章顯志，點明主題;5、呼應開頭，使文章結構首尾圓合;6、言已盡而意無窮，使文章委婉含蓄。

　　快速讀懂 有效方法：理清思路，歸納勾連，濃縮成文。

　　1、首先：以自然段落為單位，標畫圈點領起句段、過渡句段，標志事件階段過程的時間詞，標志段落之間語意因果、轉折、并列的關聯詞，標志層次的總分詞語，段落間的指代詞，段落中心句，表達主旨的議論抒情句段。

　　2、其次：合并，即對總分段落、前后因果段落、前后并列段落合并歸納，形成幾個層次。

　　提取，即以層次為單位，提取主體內容。一般截取原文語句加以組合。

　　3、最后：把標畫圈點和提取的文字進行前后勾連，適當添加關聯詞，形成一篇邏輯較為通順的簡易小短文。(原文本的濃縮版) 準確解題 一、梳理思路類試題。 答題提示：解答這類題，必須讀懂，準確切分全文層次，這類題答案是各層意概括。 答題格式：文章先寫了什么，然后寫了什么，再寫了什么，最后寫了什么。可分點作答。 二、內容要點概括類試題。 答題提示：閱讀過程中要準確切分全文或局部段落分層，便于整合概括答案點。 分點答案要有并列意識：幾點答案，必須是不同方面的內容，必須是各角度、各層面、不同感情、不同事件的分類并列概括，絕非同一方面(同一角度、同一層次)的種屬關系。

　　答案組織要有摘句意識：抓各段的中心句，各段的中心句往往都是要點。

　　高中散文知識點：表達技巧類

　　答題提示：

　　一要明確回答運用何種表達技巧;

　　二要揭示作品運用這種表達技巧表達了怎樣的

　　內容;三要闡述運用這種表達技巧的表達作用和好處。

　　答題格式：運用什么技法

　　表達什么內容(突出了什么食物的何種特點)

　　達到了怎樣的效果(表達了作者的何種思想感情)

　　高中散文知識點：景物描寫的作用

　　答題提示：

　　一是景物本身的自然環境特征;

　　二是對人物的烘托作用;

　　三是對社會環境的暗示

　　(這一點要視情況而定)

　　;四是在結構上為下文鋪墊。

　　答題格式：此處景物描寫渲染了(烘托、襯托)了某種環境的……特點(氛圍、意境)，表現了人物的……情緒(心理)，為下文寫……作鋪墊。

　　高中散文知識點：明確文章開頭段落的用意

　　答題提示：答案要考慮四點;

　　一與文題是否照應;二是否自然引出下文，為下文鋪墊;三與

　　結尾是否照應;四與主體內容是否形成正襯或反襯。

　　答題格式：開頭點題(照應文題，或首尾呼應)

　　，自然引出下文，為下文敘寫……事(人、

　　物)作鋪墊，使行文自然巧妙。或：與下文寫……作對比，從而突出……

　　高中散文知識點：明確文章的寫作用意

　　答題提示：因相應文字在文中或段中，用意要考慮三點：一要明確文字本身要表達的內容;

　　二要考慮它與前后文之間的結構關系(一般為承上啟下，前后呼應)

　　;三要考慮與主體內容

　　的關系(一般為因果、反襯、對比等關系)

　　高中散文知識點：個性解讀類題目

　　答題提示：用原文的語句或思想內涵并結合自己生活中的認識概括作答。

　　答題格式：亮觀點(總)——扣文本(分)——聯實際(分)——下結論(總)

　　高中散文知識點：答題語言規則

　　要顯：不能含蓄、籠統。

　　要簡：不要啰嗦、繁瑣;要概括、簡潔;

　　要通：不要有語病

　　要選好句式：用判斷句、陳述句，不用省略句和問句。