1、分析關鍵詞

　　句子銜接題中，往往有與前后文語義聯系密切，在銜接中起到貫穿文意的關鍵作用的詞語，抓住了這些關鍵詞語，就是抓住了體現中心的關鍵。

　　2、抓住關聯詞

　　關聯詞是分句組合的語法手段之一，是表達分句間語法關系的語言形式。有些復句的意義類型，是靠關聯詞語作標志來顯示分句間特定的組合關系的。

　　3、篩選同義暗示句

　　試題給予的語言材料中，常常存在與正確選項同義而說法不同的同義句，這個句子往往能概括、暗示文章的主要意思。只要認真分析篩選抓住這個作者寫作意圖的標示句，就能讀懂文意，確定選項。

　　4、把握對象

　　相銜接的句子，應保持主語的一致性，才能使語言清晰、連貫。敘述主體不一致，往往是極容易忽略的語病。

　　5、剖析結構

　　對填充句子前或后的單句進行結構分析，有時前后文的固定的結構就制約著被選項。

　　6、注意照應

　　規范的文章，無論闡釋文理還是說明事物，都要按照事物本身的條理和人的認識規律來安排，文章各部分文句存在著相互補襯語義的照應關系，以此保持全文的一致性和嚴密性。命題人常以這種聯系作為檢測內容。

　　7、揣摩語氣

　　表達語氣的手段是句式、語調、語氣詞，表達的內容，應與采用的句式和諧一致，語調在書面上用標點符號表示。同是一句話，用不同的語氣，意思和感情就有所不同，因此要根據表達目的保持前后連貫的語氣。

　　8、比較色彩

　　我們通常說的色彩是指語體色彩和感情色彩。語體色彩是指不同語體應有不同用語要求。如書面語與口語、文藝語體與公文語體，表達方式有所不同。感情色彩，是指附加在某些詞語上的褒揚、喜愛、肯定、尊敬或貶斥、厭惡、否定、鄙視等感情，選詞句時應注意與整個表達過程色彩一致。

　　9、體味意境

　　意境，是作者用形象思維的方法，描繪出的一種情意交融的氛圍、景觀。文學作品中常用意境描寫出把感情滲透在景物描寫中，加強表達效果。因而文學作品閱讀題要注意前后意境是否一致。

　　10、借助結構

　　作者表達旨意時，是按內容安排好相應的語句段落結構的，反過來，閱讀理解時，我們可借助結構揣摩作者的意圖。有的文段沒有明顯表露中心的句子，但語序結構有助于解題。

　　高三語文句子銜接練習題

　　1、(2012福建卷)依次填人下面這段文字橫線處的語句，銜接最恰當的一組是(2分)

　　當年國語課本定位極為明確：

　　①吸收現代文明

　　②從而博納多種價值和寬容各種思想

　　③繼承傳統價值

　　④不以強橫的標準答案采桎梏學生

　　⑤以母語教育為本

　　A、⑤③①④② B、⑤③④②① C、④②⑤①③ D、④②①⑤③

　　1、【答案】A【解析】根據提供的句子，③①句之間存在先后邏輯關系，④②句之間存在遞進邏輯關系，均不能割裂，故可排除B、C、D選項。

　　2、(2012北京卷)在文中橫線出填入下列語句，銜接恰當的一項時是()

　　如果有黑洞撞向地球，那么__________。當然，你聽到的不是聲波，而是引力波，因為_______。當黑洞靠近時，引力波會“擠壓”內耳骨，產生類似照相機閃光燈充電是發出的咝咝聲。盡管天文學家認為，_________，但正常情況下，__________。

　　引力波每時每刻都在影響著我們 ②你會聽到它悄然逼近的聲音

　　引力波是聽不到 ④聲波在真空中無法傳播

　　②③①④ B. ②④①③ C. ③②①④ D. ③①④②

　　【答案】B【解析】此題先看選項，第一空只有②③兩種可能，比較之下，必然選②，排除C、D。再看第二空，只有③④兩種可能，但如果填入③，則這一句內部已經前后矛盾，因此只能填④，由此即可得到正確答案。

　　3、(2012安徽卷)依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當的一組是--------，---------，--------- ，-------- ，--------- ，--------- 。如在某些漢印中，就有“荼”字省作“茶”字的寫法。

　　①民間的書寫著出于某種考慮，將“荼”減去一筆，這就成了“茶”字

　　②隨著飲茶習俗的推廣，“茶”字的使用頻率越來越高

　　③“荼”簡寫為“茶”，漢代已露端倪

　　④在中庸之前“荼”字寫作“茶”，這恐怕不是我們人人都知道的

　　⑤茶作為飲品，我們都很熟悉

　　⑥“茶”有多個義項，“茶葉”義是其中之一

　　A、④⑥⑤②①③ B、⑥②①⑤④③

　　C、⑤④⑥②①③ D、⑥④⑤②③①

　　【答案】C【解析】本題重點考查考生語言表達連貫和文章邏輯順序安排的能力，解答時需要通讀全部語句，理清思路，把握文段內容。首先明確整段話敘述的中心是茶發展歷史及詞義的演變。先總說茶與我們生活息息相關⑤，再介紹“茶”字發展演變的歷史④，①③為“茶”字形體演變⑥②“茶”義項與生活的關系密貼。根據每句話的邏輯關系及關聯性詞語處理好句子順序。一開始選⑥，給人以突兀的感覺，從生活貼入，水到渠成的講“茶”字的發展演變，非常自然、合理。故排除⑥為第一句，B、D項排除了，⑤②之間關系不如⑥②之間關系緊密。所以答案為C

　　4.(2012廣東卷)把下列句子組成語意連貫的語段，排序最恰當的一項是

　　①藝術家富于感情，單憑直覺思維;他恍然大悟，無須推理。

　　②這種看法未免失之武斷，甚至是錯誤的。

　　③真正的科學家，既有推理能力，也有相當的想象力，有時還會越過復雜的推理而直接得到答案;否則，他的科學研究也會受到影響。

　　④人們習慣于把藝術和科學說成是毫無內在聯系的完全不同的東西。

　　⑤真正的藝術家，既有想象力，也有相當的推理能力，并且深知自己的作為;否則，他的藝術創作會受到影響。

　　⑥科學家相當冷靜，光靠理性思維;他循序論證，無須想象。

　　A.①⑥②④⑤③ B.①⑥④②③⑤ C.④①⑥②⑤③ D.④②①⑥⑤③

　　【答案】C【解析】本題重點考察考生語言表達連貫和文段邏輯順序安排的能力。作此題宜結合排除法，先通讀語段，大致了解材料信息中心思想，再根據結構以及語意關系判斷其先后順序。④提出“人們的習見如何”總觀點，①單獨解釋“藝術家”，乃“分說”的一部分，語段為“先總后分”的結構，所以，④應為最先;④先提及“藝術”后提及“科學”，所以，在分說“人們的習見”的部分，需要先闡明“藝術家”，后闡明“科學家”，因此①緊跟④;而這種觀點是被反對的，因此，“這種觀點”指的是④①⑥，接②順理成章;接下來再按順序分述藝術家與科學家的共同點;所以排序最恰當的是④①⑥②⑤③。

　　5、(2012湖南卷)下列選項是四則“遺失啟事”的主要內容，其中表達通順、得體的一項是()

　　A.本人昨天在體育館遺失一副紅色羽毛球球拍，您若及時聯系鄙人，不勝感激之至。

　　B.昨日本人不慎丟失《隨想錄》一書于閱覽室，期盼拾得者璧還原物，謝謝喲。

　　C.本人昨日在圖書館不慎丟失黑色眼鏡一副，希望拾得者與我聯系，不勝感激。

　　D.昨日本人遺失飯卡于學校飲食服務中心，肯請拾者高抬貴手交還，萬分感激。

　　【答案】C【解析】A項錯在“鄙人”，謙辭，舊時用于自稱，此處不得體。B項錯在“璧還原物”，敬辭，用于歸還原物或辭謝贈品，“璧”敬稱對方的東西，D項錯在“高抬貴手”，這個成語是舊時懇求人原諒或饒恕的話。意思是您一抬手我就過去了。不合語境。

　　6、(2012湖南卷)下列選項中的詩句填入《夏日西齋書事》一詩畫橫線處，恰當的一項是()

　　榴花映葉未全開，槐影沉沉雨勢來。———————— ，滿庭鳥跡印蒼苔。

　　A.只道林間無人至 B.小院地偏人不到

　　C.門巷深深過客稀 D.寒氣偏歸我一家

　　【答案】B

　　【解析】先看內容照應，這首詩是《夏日西齋書事》，詩人以細致的筆觸描繪了一幅幽靜清美的夏日圖畫，體現了詩人此時寧靜淡遠的心境和情趣，那么“小院地偏”正是一種“心遠地自偏”的意境，這種人跡罕至的偏僻小院更符合當時詩人的心境，且與下句“滿庭鳥跡印蒼苔”相照應。再看平仄押韻，這是一首七言絕句，第三句末字不押韻且為仄聲，即可排除C、D;從平仄來講，二三句中平仄相粘，三四句平仄相對，且主要看2、4、6三個字，第二句為“影、沉、勢”，即仄平仄，那么所填這句所對應的三個字亦應為仄平仄，那么，A項是仄平平，B項是仄平仄，C項是仄平仄，D項是仄平仄，即排除A項;解答本題首先需要通讀全詩，理解詩意，詩意理解準確的話，可以直選答案。

　　7、(2012遼寧卷)依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當的一組是(3分)

　　過去的兒童教育是注入式教育，只要把種種的死知識、死教訓裝入他頭腦中，就以為滿足。 ，，，;。。兒童自由的讀物，實在極少。我們出版這個《兒童世界》的宗旨就在一彌補這個缺憾。

　　① 教師教一課，他們就讀一課

　　② 刻板莊嚴的教科書，就是兒童的唯一讀物

　　③ 我們雖知道之前的不對

　　④ 然而小學校里的教育仍舊不能十分吸引兒童的興趣

　　⑤ 而且各種教育，仍舊是被動的，不是自動的

　　⑥ 也想盡辦法去啟發兒童的興趣

　　A. ③⑥④②⑤① B. ③⑥④⑤②①

　　C. ①③⑥④⑤② D. ①③⑤⑥④②

　　【答案】B【解析】③中“之前的不對”緊承起句，⑥④緊承③句分析，④⑤是教育弊端的兩面，②①分別與④⑤相對應，①也與下句的“自由的”密切相連。

　　【方法點撥】解答語言表達連貫要注意語段角度的一致性。這里的“角度”是指敘述的角度。不論是長是短的一段話，都有一個敘述的角度。只有保持敘述角度的一致，語句之間才能連貫。隨意變化敘述角度，就會使文字不通順。

　　8、(2012全國新課標卷)依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當的一組是(3分)

　　在我國古代，人們盛物用的器皿除陶器等之外，還有一種容器，是葫蘆。____________ ，____________。___________。____________， ____________。___________。

　　① 最早的記載見于《詩經》，如《公劉》篇中“酌之用匏”的“匏”就是指葫蘆

　　②用葫蘆作容器是先民們認識自然、利用自然的結果

　　③葫蘆是一種葫蘆科爬藤植物的果實

　　④葫蘆成熟后，掏空里面的籽瓤，即可當容器使用

　　⑤它大多呈啞鈴狀，上面小下面大

　　⑥我國勞動人民使用葫蘆盛物的歷史非常悠久

　　A.⑥②③⑤④① B.⑥①④②③⑤ C.⑤③④①⑥② D.③⑤④⑥①②

　　【答案】D

　　【解析】本題考查考生語言表達連貫的能力。可由語段上半句“葫蘆”可以判斷出緊跟下句為③，介紹“葫蘆”情況，⑤句它指代③句葫蘆較為順暢，④⑥介紹葫蘆的制作過程，①介紹葫蘆的歷史，②是對整個語段進行總結。

　　9、(2012重慶卷)依次填入下邊一段文字橫線處的關聯詞語，銜接最恰當的一組是

　　當你還是一棵幼苗的時候，別人不容易在遠處看到你。_______他們從你身邊走過____站在你身邊，也可能視而不見，__________你還不引人注目。而______你長成一株大樹，哪怕在很遠的地方，別人也會看到你，并且欣賞你。

　　雖然 甚至 因為 如果

　　雖然 或者 除非 只有

　　即使 或者 除非 只有

　　即使 甚至 因為 如果

　　【答案】D【解析】本題考查正確使用詞語的能力，能力層級為E級。具體涉及關聯詞語的使用。文段選擇了一個典型的復句，但句子與句子之間的關系并不復雜，只要能理解前后內容的邏輯關系，不難得出答案。選詞填空，首先要整體感知，其次要根據句意和關聯詞辨清句與句之間的關系。三句話①②③構成三個層次，①②與③構成假設關系，①與②之間也是假設關系。理清關系后，相對就容易了。