考試就像馬拉松，以一定的步伐有節(jié)奏地堅(jiān)持跑下去才能取得好成績(jī)。今天學(xué)習(xí)啦小編要與大家分享的是：2篇初三語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃范文。具體內(nèi)容如下，歡迎閱讀!

　　初三學(xué)生語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃范文一

　　一、指導(dǎo)思想以《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指導(dǎo)，立足教材，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，研究復(fù)習(xí)方法，面向全體學(xué)生，全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的語(yǔ)文技能和綜合素養(yǎng)。

　　二、時(shí)間安排;3月中旬結(jié)束新課。第一輪復(fù)習(xí)3月下旬到四月中旬，以課本為主。第二輪復(fù)習(xí)4月下旬到5月下旬，結(jié)合考點(diǎn)復(fù)習(xí)。第三輪復(fù)習(xí)，時(shí)間6月，查缺補(bǔ)漏。

　　三、復(fù)習(xí)原則

　　夯實(shí)基礎(chǔ)，突出重點(diǎn)，有的放矢，統(tǒng)籌兼顧，具體可行。

　　復(fù)習(xí)策略

　　第一輪復(fù)習(xí)

　　這一輪復(fù)習(xí)也可以叫做分冊(cè)復(fù)習(xí)，以課本為主。主要是課本上的現(xiàn)代文和文言文以及詩(shī)歌?，F(xiàn)代文復(fù)習(xí)的速度比較快，以學(xué)生自己課外看書(shū)為主，重點(diǎn)的東西如重點(diǎn)句子的分析，寫(xiě)作特色，批注等都記在書(shū)上。老師主要點(diǎn)一點(diǎn)音形義特別的或易錯(cuò)。文言文和現(xiàn)代文不同，時(shí)間要多一些。復(fù)習(xí)中，老師提示多十分鐘重點(diǎn)實(shí)詞，通假字，詞類(lèi)活用，古今異義、一詞多義，成語(yǔ)，結(jié)構(gòu)方面有代表性的重點(diǎn)句,如判斷句、被動(dòng)句、省略句、賓語(yǔ)前置、定語(yǔ)后置等;意義方面有代表性的重點(diǎn)句，如中心句;翻譯方面有代表性的難點(diǎn)句等給學(xué)生講一遍。然后學(xué)生根據(jù)老師強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)，自由復(fù)習(xí)。對(duì)于一些需要背誦默寫(xiě)的文言文，更要下大功夫，個(gè)人自查，組長(zhǎng)互查，上報(bào)檢查結(jié)果，老師檢查。至于詩(shī)歌，我們打算以冊(cè)為單位，每一冊(cè)背誦默寫(xiě)后，集中整理重點(diǎn)的詩(shī)句，注重糾正錯(cuò)別字。對(duì)于沒(méi)有背下來(lái)的學(xué)生，我們一般給學(xué)生提一提名句。

　　第二輪復(fù)習(xí)

　　(1)、根據(jù)考點(diǎn)復(fù)習(xí)語(yǔ)言積累與運(yùn)用

　　例如名著分類(lèi)，小說(shuō)是重點(diǎn)。把教材中推薦的名著進(jìn)行整理。寓言類(lèi)：《伊索寓言》;詩(shī)歌散文類(lèi)：《朝花夕拾》、《繁星》、《春水》、《培根隨筆》、《傅雷家書(shū)》;小說(shuō)、傳記類(lèi)：《西游記》、《水滸》、《駱駝祥子》、《愛(ài)的教育》、《魯濱孫漂流記》、《格列佛游記》、《鋼鐵是怎樣煉成的》、《海底兩萬(wàn)里》、《童年》、《簡(jiǎn)愛(ài)》、《名人傳》(傳記類(lèi))、《昆蟲(chóng)記》(科普著作)。關(guān)于語(yǔ)言運(yùn)用的復(fù)習(xí)，主要通過(guò)專(zhuān)題訓(xùn)練來(lái)落實(shí)。

　　(2)根據(jù)考點(diǎn)復(fù)習(xí)現(xiàn)代文閱讀這里的現(xiàn)代文主要指三大文體的現(xiàn)代文，我們打算采取以下方

　　1、分項(xiàng)訓(xùn)練，授之以“漁”

　　此環(huán)節(jié)的復(fù)習(xí)是依據(jù)中考現(xiàn)代文的考點(diǎn)從詞語(yǔ)深層含義的理解、領(lǐng)會(huì)句子的深層含義、理解文意概括具體內(nèi)容、品味語(yǔ)言等方面展開(kāi)，復(fù)習(xí)中重方法指導(dǎo)和實(shí)際舉例及演練，讓學(xué)生在方法的領(lǐng)會(huì)中和實(shí)際演練后覺(jué)得答這方面的題目游刃有余。

　　理解句子的深層含義也是每年中考必考的題，復(fù)習(xí)時(shí)我們教給學(xué)生理解句子的深層含義的方法:①分清含義的類(lèi)別，是弦外之音還是言簡(jiǎn)意豐，是寄深于淺還是托物寓情。依此類(lèi)別展開(kāi)聯(lián)想，找出實(shí)際義。②分析句子構(gòu)成深刻含義的原因，是語(yǔ)言的凝煉還是采用了象征、對(duì)比、比喻、雙關(guān)等寫(xiě)作手法。③抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，如強(qiáng)有力的動(dòng)詞，富有感情色彩的形容詞，以及一些特殊的虛詞，去理解句子的含義。④結(jié)合寫(xiě)作背景理解句意。包括分析文章背景、體裁、作者的寫(xiě)作意圖。生活經(jīng)歷以及文中事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)等。⑤從在文中結(jié)構(gòu)上的作用去理解句意等。

　　概括文章要點(diǎn)題，同樣教給學(xué)生概括方法：(1)尋找段落中的明顯信息，如開(kāi)頭總起句、結(jié)尾總結(jié)句、承上啟下的過(guò)渡句等。它們往往就是段意的提示。另外，段落中的議論抒情句往往有助于我們加深理解段意，也要注意。(2)無(wú)明顯信息的段落，應(yīng)該通讀全段，找出概括性語(yǔ)句關(guān)鍵詞語(yǔ)，分析合成段意。這些都無(wú)時(shí)，要考慮句間的關(guān)系，先劃分層次，概括出各層意思，再綜合成段意。(3)恰當(dāng)利用段中的提示性語(yǔ)言標(biāo)志，如“總之”、“因此”、“其實(shí)”、“這就是說(shuō)”等等，其后所跟句子大多跟段意有關(guān)。

　　品味語(yǔ)言題也是常考的點(diǎn)，此類(lèi)題型比較開(kāi)放，我們就教給其相對(duì)開(kāi)放的一些品味方法：(1)運(yùn)用修辭方法的語(yǔ)句可以從它的表達(dá)效果即所用修辭的作用來(lái)品味。⑵用詞準(zhǔn)確生動(dòng)的可以用換詞比較法來(lái)考慮它的表達(dá)效果。⑶含蓄雋永的語(yǔ)句品味方法：抓住關(guān)鍵詞、結(jié)合語(yǔ)境、分清含義類(lèi)型、結(jié)合文章的主旨等方面來(lái)考慮。

　?、纫鸸缠Q的語(yǔ)句：聯(lián)想自己的生活經(jīng)歷來(lái)品味。告訴學(xué)生語(yǔ)言通常特點(diǎn)：如精煉準(zhǔn)確、形象生動(dòng)、個(gè)性化、精辟含蓄、樸實(shí)清新自然等，并強(qiáng)調(diào)對(duì)具體語(yǔ)言的分析，切忌套用一般文體語(yǔ)言特點(diǎn)或作家語(yǔ)言風(fēng)格的概念，而應(yīng)該從文章的實(shí)際出發(fā)，對(duì)那些最能表達(dá)中心思想、最能打動(dòng)人心、最能令人回味的語(yǔ)言進(jìn)行具體的分析。

　　開(kāi)放性題目，我們給學(xué)生歸納出常見(jiàn)四種題型的方法，如是否同意作者觀點(diǎn)，請(qǐng)簡(jiǎn)述理由類(lèi)、聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勀愕睦斫饣蚩捶?lèi)、談?wù)勀銓?duì)人物形象的看法類(lèi)、對(duì)辯證關(guān)系的理解類(lèi)題型答法。

　　2、文體復(fù)習(xí)輔之以練包括記敘文閱讀、散文閱讀、說(shuō)明文閱讀、議論文閱讀的復(fù)習(xí)

　　復(fù)習(xí)中首先按照文體特點(diǎn)，結(jié)合語(yǔ)段教給學(xué)生具體的分析方法和可能出現(xiàn)的相關(guān)題目的答法，訓(xùn)練學(xué)生整體把握的能力與方法：比如如何探究一篇作品的主題，首先讓學(xué)生明確作品主題指的是作品表達(dá)的基本思想或說(shuō)明的主要問(wèn)題，它表明作者對(duì)客觀事物的評(píng)價(jià)及態(tài)度。

　　(3)、作文的練習(xí)

　　1、要求學(xué)生求真務(wù)實(shí)。即務(wù)求貼近現(xiàn)實(shí)生活和學(xué)生實(shí)際，務(wù)求感情真摯。在復(fù)習(xí)階段我們特別注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活環(huán)境、周?chē)挛锏拿翡J感知能力和廣泛的興趣愛(ài)好，要求學(xué)生做好素材筆記，把學(xué)校、家庭、社會(huì)以及自身新近發(fā)生的事，新近產(chǎn)生的感悟及時(shí)記載下來(lái)，以便到考場(chǎng)上有較充分的選材余地，同時(shí)也使自己的作文洋溢著真情實(shí)感。

　　2、鼓勵(lì)學(xué)生不斷創(chuàng)新，張揚(yáng)個(gè)性。要求學(xué)生寫(xiě)作中嘗試表達(dá)上的新角度、新見(jiàn)解，形式上的新樣式、新手法，思維方法上的與眾不同。

　　3、提高審題能力。因?yàn)榭紙?chǎng)作文是以理解為前提的，所以要讓學(xué)生善于理解分析作文試題中的提示要求的內(nèi)容，并篩選出有用的信息，為寫(xiě)作服務(wù)。在備考期間我們讓學(xué)生把近期作文收集整理，深入分析在審題方面的得與失，明確自己的優(yōu)勢(shì)和不足之處，或挑選一些好的習(xí)作和考場(chǎng)作文，研究作者是怎樣把握題意，怎樣開(kāi)拓思路，怎樣精選材料，怎樣布局謀篇的，在語(yǔ)言上又有哪些特色，了解優(yōu)秀作文都怎樣做到題目新穎、想象奇特、構(gòu)思巧妙、材料新鮮、細(xì)節(jié)鮮活、語(yǔ)言亮麗、情感獨(dú)特的。

　　對(duì)于作文，我們學(xué)校的做法是每周一次，貫穿于每一輪的復(fù)習(xí)中。

　　3、第三輪復(fù)習(xí)

　　概括起來(lái)說(shuō)就是提升應(yīng)考能力，具體做法：

　　一、做中考模擬題，選擇典型的有代表性的題，通過(guò)做題提升學(xué)生的心理承受力，對(duì)題型的應(yīng)辨力，提升做題速度。

　　二、查缺補(bǔ)漏。

初三學(xué)生語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃范文二

　　指導(dǎo)思想

　　以課標(biāo)要求來(lái)統(tǒng)率和指導(dǎo)語(yǔ)文復(fù)習(xí)備考，始終把提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)作為宗旨。復(fù)習(xí)以“綱”為綱，以“本”為本，由點(diǎn)到線，由線到面，從而形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，達(dá)到掌握知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)、提高能力的目的。

　　工作目標(biāo)

　　力爭(zhēng)優(yōu)秀率達(dá)15%，合格率達(dá)95%，均分達(dá)81分，整體位次居全市中等水平。

　　復(fù)習(xí)重點(diǎn)

　　以八(下)、九(上)、九(下)教材為重點(diǎn)。

　　以半命題作文、話題作文訓(xùn)練為重點(diǎn)。(每周3課時(shí)左右)

　　以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力為重點(diǎn)。

　　復(fù)習(xí)策略

　　(一)課本知識(shí)的復(fù)習(xí)

　　這個(gè)階段的復(fù)習(xí)目的是以教材為本，幫助學(xué)生過(guò)好課本關(guān)，掌握好課本上的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。由于復(fù)習(xí)時(shí)間短，我們準(zhǔn)備采用以下方法：大膽取舍復(fù)習(xí)內(nèi)容，打破逐冊(cè)復(fù)習(xí)的方法，確定好重點(diǎn)的冊(cè)，然后再分體裁復(fù)習(xí)。分體裁復(fù)習(xí)時(shí)確定好重點(diǎn)的單元、重點(diǎn)的課文及語(yǔ)文知識(shí)，然后讓學(xué)生進(jìn)一步明確要求，避免學(xué)生盲目復(fù)習(xí)。同時(shí)就這些內(nèi)容一般怎樣考，會(huì)出現(xiàn)哪些問(wèn)題及怎樣應(yīng)對(duì)，讓學(xué)生掌握一些基本的技能和方法。

　　(二)知識(shí)點(diǎn)歸類(lèi)復(fù)習(xí)

　　在課本知識(shí)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，把初中階段要求掌握的知識(shí)點(diǎn)作如下幾大類(lèi)復(fù)習(xí)：

　　1、基礎(chǔ)知識(shí)及語(yǔ)言運(yùn)用

　　這里面的知識(shí)點(diǎn)多，但主要是要求學(xué)生會(huì)運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)解決問(wèn)題。也就是要求學(xué)生能仿句、能對(duì)對(duì)聯(lián)、能根據(jù)一句話提練觀點(diǎn)、能簡(jiǎn)明、連貫、得體地使用語(yǔ)言等等。

　　2、閱讀訓(xùn)練

　　(1)現(xiàn)代文閱讀

　　現(xiàn)代文閱讀是中考復(fù)習(xí)的一個(gè)很重要的內(nèi)容，我們將對(duì)現(xiàn)代文進(jìn)行分類(lèi)，即記敘文(包括散文、小說(shuō))、說(shuō)明文、議論文三類(lèi)，每一類(lèi)都對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練。通過(guò)對(duì)近幾年各地中考題研究發(fā)現(xiàn)：中考現(xiàn)代文閱讀體裁多樣，題材豐富，意蘊(yùn)深刻，強(qiáng)調(diào)整體感悟?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀評(píng)價(jià)要綜合考察學(xué)生閱讀過(guò)程中的感受、體驗(yàn)、理解和價(jià)值取向。”因而我們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)必須讓學(xué)生對(duì)每一類(lèi)型都要涉及，但又不能面面俱到。我們要做到突出重點(diǎn)，抓住難點(diǎn)，授予方法。具體方法如下：精心選取閱讀材料，主要選取意蘊(yùn)深刻、對(duì)學(xué)生有情感教育作用的、能對(duì)學(xué)生人生觀、價(jià)值觀有引導(dǎo)作用的文章;精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，著重設(shè)具有層次性、能考查學(xué)生對(duì)整篇文章融會(huì)貫通的理解和把握能力，著重培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀期待、閱讀反思和批判等環(huán)節(jié)，拓展思維空間，提高閱讀質(zhì)量;注重方法指導(dǎo)，在解答閱讀題時(shí)，我們要求學(xué)生不要去關(guān)心問(wèn)題的答案，而要總結(jié)有關(guān)規(guī)律性的知識(shí)和解題的思路方法。(整體感知→梳理文脈→篩選信息→代入問(wèn)題→確定范圍→前后推敲→組織語(yǔ)言→得出答案。)

　　(2)文言文閱讀

　　文言文是我國(guó)古代文化的重要載體，是現(xiàn)代漢語(yǔ)的源頭，學(xué)好文言文是繼承民族優(yōu)秀文化的需要，也是學(xué)好語(yǔ)文的需要?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》指出，文言文的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：“閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書(shū)理解基本內(nèi)容。背誦優(yōu)秀詩(shī)文80篇。”文言文閱讀是中考語(yǔ)文試題的重要組成部分，要加強(qiáng)積累，中考命題取材課內(nèi)的文言文段。在試題設(shè)計(jì)上“言”“文”并重，即既考查學(xué)生文言基礎(chǔ)知識(shí)，也考查學(xué)生對(duì)文意的理解和把握。近幾年來(lái)，對(duì)文言文的閱讀開(kāi)始重視對(duì)文意的理解、分析、概括、評(píng)價(jià)能力的考查。因此我們?cè)陂喿x訓(xùn)練時(shí)也要向這一方向發(fā)展。

　　3、作文訓(xùn)練

　　作文訓(xùn)練穿插進(jìn)行(每周3課時(shí)左右)。主要讓學(xué)生會(huì)學(xué)記敘文、說(shuō)明文和議論文，讓學(xué)生明確每一類(lèi)文章的寫(xiě)法。以半命題作文、話題作文訓(xùn)練為重點(diǎn)。形成作文訓(xùn)練序列。同時(shí)讓學(xué)生限時(shí)作文，養(yǎng)成寫(xiě)作文的好習(xí)慣。

　　(三)綜合強(qiáng)化復(fù)習(xí)

　　這一階段的復(fù)習(xí)目的是：通過(guò)訓(xùn)練，提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)、分析解決問(wèn)題的能力，而閱讀理解和寫(xiě)作題就很好的訓(xùn)練了學(xué)生的這些能力，因此我們準(zhǔn)備重點(diǎn)訓(xùn)練這些內(nèi)容。

　　1、閱讀訓(xùn)練，前面已講了復(fù)習(xí)方法，在這里只是把各種方法進(jìn)行綜合，從而讓學(xué)生提高。

　　2、寫(xiě)作訓(xùn)練

　　在這一階段，我們準(zhǔn)備突出針對(duì)學(xué)生作文中存在的問(wèn)題進(jìn)行訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生。同時(shí)強(qiáng)化限時(shí)作文。

　　3、精選部分中考試題，組成幾套專(zhuān)題練習(xí)，進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。

　　4、精選幾套中考模擬試題(荊州教科所的4套綜合題)進(jìn)行近似實(shí)戰(zhàn)的強(qiáng)化訓(xùn)練，注意發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)指導(dǎo)。在這時(shí)應(yīng)讓學(xué)生適應(yīng)，但要控制次數(shù)，防止學(xué)生產(chǎn)生厭考情緒。

　　復(fù)習(xí)安排

　　整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程分三階段進(jìn)行：第一階段，教師制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃，熟悉考試說(shuō)明，重新鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)舉例幫助學(xué)生熟知中考內(nèi)容及題型。第二階段分塊復(fù)習(xí)，按考試說(shuō)明指定內(nèi)容搜集和整理復(fù)習(xí)資料，將新舊知識(shí)相互溝通，由點(diǎn)到線，由線到面，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，促使學(xué)生達(dá)到掌握知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)的目的。第三階段查漏補(bǔ)缺，教師分析學(xué)生復(fù)習(xí)中存在的問(wèn)題，有針對(duì)性的彌補(bǔ)。作文復(fù)習(xí)和訓(xùn)練穿插在階段復(fù)習(xí)過(guò)程中，各階段都以“講、議、練、記”相結(jié)合的方式進(jìn)行?？荚嚽耙獙?duì)學(xué)生進(jìn)行應(yīng)考心理指導(dǎo)和訓(xùn)練。

　　三、具體措施

　　1、認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)和中考說(shuō)明，分析中考試卷，擬定復(fù)習(xí)計(jì)劃。

　　2、向?qū)W生宣講考試說(shuō)明。

　　3、用好復(fù)習(xí)資料：

　　必備資料：教科書(shū)、教參、中考訓(xùn)練題、近年中考試卷、各知識(shí)點(diǎn)訓(xùn)練題。

　　推薦資料：《語(yǔ)文報(bào)》中考版、《小小說(shuō)選刊》、《讀者》、學(xué)生作文書(shū)。

　　4、搜集資料時(shí)，務(wù)必關(guān)注學(xué)習(xí)技巧、答題方法指導(dǎo)方面的內(nèi)容。

　　5、復(fù)習(xí)過(guò)程中，關(guān)注每個(gè)學(xué)生，絕不能打擊學(xué)生積極性。

　　6、務(wù)必幫助學(xué)生掌握正確的復(fù)習(xí)方法，幫助其樹(shù)立學(xué)習(xí)信心和目標(biāo)。

　　復(fù)習(xí)內(nèi)容、進(jìn)度安排表 (略)