七年級政治教學方法：轉變教育教學思想和方式

　　再沿用原來的以教師為主體，以應試為目的的方式方法，顯然不適合新教材新要求，也與新課程改革的精神和要求相悖。我在教學過程中運用分組合作探究式教學法，貫穿以教師為主導，以學生為主體的理念，取得了良好的效果。例如，在新授課教學中，通過前后左右3──4人分為一組，把一些有討論價值的問題發動學生去討論解決，這樣既可以活躍課堂氣氛，豐富課堂教學形式，培養學生對政治課的興趣，也能夠培養學生自主學習、合作學習的意識和學習習慣，一舉多得。在復習課上，同樣運用分組合作，每個學生檢查一個或幾個問題，彼此互相幫助檢查對知識的記憶情況，可以最大限度地調動全體學生的積極性，減輕教師的工作量。教師就可以騰出精力用于重點問題和重點學生上，從而提高課堂效率。

　　七年級政治教學方法：重視學習方法的指導

　　掌握了學習方法，就等于掌握了打開一切知識寶庫的鑰匙。在每一學期的開學初兩節課，我都先進行學習方法的指導。我從上學期考試成績突出的學生中每班選出四人，請他們總結上學期學好政治的經驗和方法。課堂上他們的經驗介紹就是很好的方法指導，也比較貼近學生的實際。然后教師再進行補充、總結，系統化：(1)抓住三個主要問題，即是什么?為什么?怎樣做?(2)課前預習或自學，自己找出問題及其答案要點，標注自己解決不了的問題;(3)課堂上做到專心致志地聽，積極思考和回答老師的問題，教師補充的課本上沒有的新內容及時記下關鍵詞，(4)下課后及時整理筆記和復習所學知識;(5)獨立做題進行練習，提高運用所學知識解決問題的能力(6)學會抓關鍵詞進行記憶，理解記憶。等等。

　　七年級政治教學方法：幫助學生培養良好的學習習慣

　　上述學習的好方法學生一時用到學習中是不成問題的，關鍵在于能否堅持，持之以恒，形成習慣。這就需要教師要有計劃地進行指導、訓練、糾偏和督促。扶上馬再送一程。經過一個月甚至更多時間，直到大多數學生能熟練掌握這些方法形成習慣，其余的學生可以在學習小組中通過“兵教兵”的方式逐漸達到熟練掌握。比如在培養學生關心時事方面，我積極爭取班主任的配合，充分利用各班后面的黑板報，開辟“每日時事快訊”專欄，要求學生一人一天，把自己通過聽廣播、看電視新聞或報刊了解到的國內新聞和國際新聞各寫一條，每天下午上課之前完成。開始，經常有學生忘記寫。我請全體同學監督，時常提醒，指導學生怎樣抓住重要的新聞。經過一個月的時間，學生們形成了習慣，并培養了興趣。好習慣成自然后，不僅可以達到事半功倍，提高學習效率的目的，還會使學生受益終生。

　　七年級政治教學方法：抓住學生心理，細節決定成敗

　　初一學生好奇心強，積極性高，但也常出現錯誤和不規范的現象。尤其是活動課的教學中，可能發生一些學生過于活躍的現象，顯得紀律比較亂。處理這一矛盾的原則我認為首先要保護學生的積極性和好奇心，切不可矯枉過正。平時的教學中教師要注意多鼓勵、引導學生，少訓斥不挖苦學生，經常給學生以成功的體驗，規范課堂教學秩序，嚴而有度，平等地對待每一個學生，給每一個學生以學習上進的信心和幫助，在這樣平等民主和諧的師生關系中，孕育出的積極情緒會激發學生學習的熱情，努力完成學習任務。久而久之，形成良性循環，抓住了學生，也就抓住了成功的關鍵。

　　七年級政治教學方法：要對學生進行應試指導

　　平時的課堂教學中，學生的回答五花八門，只要言之有理，就要肯定。但考試則要求語言規范，層次清楚，準確性高。尤其是初一學生第一次面對政治閉卷考試，難免摸不著頭腦，心理緊張。教師完全可以把應對考試的心理、物質準備;答題的要求，方法、技巧等印發給學生。每次考試，拿出來看看，教師進行細致的指導。這樣對學生會起到很大的穩定軍心的作用，取得意想不到的好效果。

　　相信只要每一個教師真正從學生一生發展的需要出發，使學生明確學習的目的不僅在于考個好成績，更在于學以致用。那么，師生在新課程的教和學中都會收獲自己的希望。

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