初中語文作文高分技巧

技巧一:?作文成績看字跡，得分要素是第一? 在作文考試中有些學(xué)生的作文卷面臟亂、字跡潦草。這樣會直接影響學(xué)生的作文成績。同樣一篇作文用不同的字跡去謄寫。得出的作文分?jǐn)?shù)也是截然不同的。書寫美觀、卷面整潔的作文會贏得2-3分的卷面分，而潦草馬虎的字跡只能讓人痛心地扣掉1-3分了。要知道整潔的卷面不僅是對閱卷老師的尊重，更是對自己的負(fù)責(zé)，同時有利于作文成績的整體提高。? 如何保證一個好的卷面呢?除了平時養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣外，還要注意以下幾點(diǎn)：首先打好腹稿，理清行文的思路，避免大面積的刪改。其次，要使用規(guī)范的修改符號，不能將不要的部分隨意劃掉，并涂抹。再者不要頻繁使用涂改液，個別地方可用透明膠帶不露痕跡地粘去。

技巧二：考試作文五六段，干凈整潔看卷面? ??考試作文中，要注意及時分段，三四個段落顯得少了，八 九個段落，顯得瑣碎了些。除非有特殊情況，段落以五六個為好。此外，卷面一定要整潔，不要涂改得亂七八糟。我的看法是，考試作文每段最好別超過5行，頂多是5行半。切忌一段都八 九行。一旦給閱卷老師視覺上的疲勞，影響他的心理，分?jǐn)?shù)就受影響。

技巧三：開頭結(jié)尾要簡練，最好首尾兩行半? ??除了忌八 九行的行文外，“大頭作文”也要不得。建議考生在寫作文的時候，開頭結(jié)尾占兩行半，頂多不能超過三行半。視覺會有瞬間的疲勞，也會影響閱卷老師的情緒。?

技巧四：動筆之前要擬題，漂亮標(biāo)題如美女? ??考試作文中，一般都是由考生自己來擬定題目，題目不宜太長和太短。擬題的辦法有2個，一是你去百度上搜索一下作文擬題目，可以找到作文老師講述的類似技巧。二是考生家長或考生，趕緊去翻閱最近一年的讀者和青年文摘的 合訂本，根據(jù)題材，選擇幾十個比較精彩的標(biāo)題，背下來，考試的時候可能依葫蘆畫瓢地就能采用到。?

技巧五：作文首尾要打眼，豐富多彩出亮點(diǎn)? ??考試作文的開頭方法很多：六要素開頭法、題記開頭法、懸念開頭法、引名句開頭法、排比句開頭法、擬人式開頭法、設(shè)問式開頭法、對偶式開頭法、博喻加對仗開頭法、合用修辭開頭法、巧述典故開頭法、解題式開頭法、名人問答開頭法、詩文引用開頭法。至少，你看到作文的時候，腦子里會閃現(xiàn)出上述前七八個開頭方法。? ??結(jié)尾也很重要。一般來說，結(jié)尾是總結(jié)全文。如果是記敘文，要注意抒情。如果是議論文，則要注意歸納。無論如何，最好要扣準(zhǔn)標(biāo)題。怎么扣呢?如果你實(shí)在拿不準(zhǔn)，就在結(jié)尾段的第一句，把題目說一下，然后歸納全文觀點(diǎn)就是了。?

技巧六：動筆之前不要慌，想了題目列提綱? 在具體操作的時候，列提綱很關(guān)鍵。譬如，寫記敘文要設(shè)計好開頭結(jié)尾，同時要把你敘述的事情分成幾個層次，一個層次是一段，中間如果能設(shè)置好一個過渡句或過渡段更好。列提綱的時候，一定要把開頭結(jié)尾寫詳細(xì)些，中間各段，穿插哪些精彩的話語或名言俗語、詩詞典故，要寫準(zhǔn)。一個合格的學(xué)生，列提綱，大約5分鐘到8分鐘。時間要掌握好，提綱就要簡練些。?

技巧七：想好主題和文體，非驢非馬不可取? ??寫作文，要么是記敘文，要么是議論文。一般來說，多是“總—分—總”結(jié)構(gòu)。記敘文的結(jié)尾要注意抒情和總結(jié)哲理，議論文最好是“1—3—1”或者“1—4—1”結(jié)構(gòu)，中間的3或4，是分層解題。當(dāng)然也可以靈活采用夾敘夾議的手法。但是注意，千萬別議論文說了那么多事例卻不歸納主題，記敘文忘記說事卻議論過多。因此，寫考試作文，事先要想好了。?

技巧八：適當(dāng)克隆和“抄襲”，考前備料攢信息? ??考試前，建議考生翻閱大量的范文，積累一些考試作文的結(jié)構(gòu)。可以把寫作的梗概和套路歸納出來，可以分別背個三五句。譬如，前年有奧運(yùn)，去年是新中國成立60周年，還有汶川地震的感人事跡等，都可以做考試作文的題材。???此外也有一些不太規(guī)范的方法，譬如別家的感人事跡，可以搬到自己家。這在考試的時候要靈活慎重運(yùn)用。?

技巧九：篇幅爭取要寫滿，多寫一點(diǎn)是一點(diǎn)? 一般來說，中考高考作文要求都不低于600—800字。如果要求是600字左右，那就頂多寫到700字。爭取合理安排卷面，把給的卷面寫滿到95%左右。譬如中 考作文不低于600字，試卷給的卷面多是800字左右，那么，你爭取寫到780字，留下最后一兩行

如何學(xué)好初中語文作文

一、激發(fā)寫作興趣

寫好作文的關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生寫作文的興趣。愛因斯坦說過：興趣是最好的老師。教學(xué)成功的前提是學(xué)生自己的求知興趣和能力，而學(xué)生一旦有了濃厚的興趣，就可以從被動的反應(yīng)性的接受者變?yōu)橹鲃幼非蟮墨C取者，表現(xiàn)出異乎尋常的自覺性。那么，教師在教學(xué)中就應(yīng)該給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種急于求知的契機(jī)，激發(fā)學(xué)生的興趣。俗話說，“榜樣的力量是無窮的”。我認(rèn)為，“鼓勵的力量也是無窮的”。每個學(xué)生的作文都有他或多或少的可取之處，都可以從中找到值得贊揚(yáng)和鼓勵的東西。

所以，在作文批改的過程中，我特別注意尋找優(yōu)點(diǎn)，一旦發(fā)現(xiàn)，就寫上鼓勵性的贊語，或劃上表示寫得好的曲線或圓圈。同時，我還采取多種方式，一有機(jī)會便給予鼓勵。如在課堂上，常拿他們的習(xí)作范讀;課后，或在課室里張貼，或在學(xué)校辦的刊物上登出來，或投稿到學(xué)校廣播站，甚至寄到各級報刊雜志社等。這些來自老師的“賞識”會使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的感情效應(yīng)，會成為一種鞭策和動力，學(xué)生的寫作興趣油然而生，自信心由此而生，寫作水平也就會不斷提高，隨著寫作水平的逐步提高，逐漸就會對作文萌生出更大興趣，就更加熱愛作文。這樣，我的作文教學(xué)進(jìn)入了一個良性循環(huán)的境界。

二、努力培養(yǎng)學(xué)生個性

學(xué)作文的過程更應(yīng)該是學(xué)做人的過程。作文是語文課程的重要組成部分，促進(jìn)學(xué)生良好品格、正確的人生觀、積極的人生態(tài)度的形成是作文教學(xué)的途徑和目標(biāo)。要為文，先做人。人格意識的培養(yǎng)，是提高作文思想內(nèi)容、思想感情的前提。樹立正確的節(jié)操觀念，是作文教學(xué)義不容辭的責(zé)任。有對真善美的愛，才有對假惡丑的憎;只有愛憎分明，文章才會有熱情，才會有動人魂魄的力量;有了正確的節(jié)操觀念，作文思想內(nèi)容的深度也必定會有所提高。引導(dǎo)和教育學(xué)生懂得愛憎和敢于愛憎，是作文教學(xué)的責(zé)任。

情動于衷，才能發(fā)于外，感人至深的文章，必是先感動了自己的文章。通過作文教學(xué)，教師要有意引導(dǎo)學(xué)生讀好書、看好畫、聽好音樂、欣賞優(yōu)秀影視片、交好朋友。通過作文引導(dǎo)他們認(rèn)清清濁、辨識良莠，使他們具有高雅的情趣，更會顯出人格的光彩。個性是創(chuàng)造的源泉，學(xué)生有個性，表達(dá)才有個性。俗話說“文如其人”，習(xí)慣于有個性地表達(dá)的學(xué)生，其創(chuàng)造力的培養(yǎng)前景是無限的。通過作文教學(xué)使學(xué)生為未來人生道路打下創(chuàng)造的基礎(chǔ)，應(yīng)該是作文教學(xué)的最高目標(biāo)。

三、加強(qiáng)閱讀來提高寫作能力

1.閱讀可以激發(fā)學(xué)生寫作靈感、積累寫作素材、提高寫作能力

通過閱讀可以激發(fā)學(xué)生的寫作靈感、積累寫作素材，它主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

(1)激發(fā)寫作靈感，學(xué)習(xí)寫作方法。課文中很多文章都是名家精選，通過讓學(xué)生反復(fù)朗讀這些文章，并將文章內(nèi)容結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行聯(lián)想，從而激發(fā)出學(xué)生的寫作靈感，通過對這些課文名篇的仿寫，學(xué)習(xí)課文中的長處，來提高學(xué)生的寫作水平。例如在學(xué)習(xí)“語文版”的推薦內(nèi)容――理想時，筆者就讓學(xué)生根據(jù)詩歌的第一節(jié)進(jìn)行仿寫，在黑板上寫下了這樣幾句話：“幸福是____，幸福是____，幸福是____，幸福是____，”進(jìn)行延伸拓展，學(xué)習(xí)文中的寫作方法，這不僅激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，而且培養(yǎng)了學(xué)生的寫作能力。另外，教師可以對課文中涉及到的修辭方法、寫作方法給學(xué)生進(jìn)行及時地點(diǎn)撥，以讓學(xué)生能夠領(lǐng)悟課文的寫作特點(diǎn)。

(2)豐富寫作素材，提高思想水平。教材中的很多課文密切聯(lián)系初中學(xué)生的生活實(shí)際，教師要讓學(xué)生在閱讀過程中多產(chǎn)生共鳴，碰撞出思想的火花，這些火花正是讓學(xué)生進(jìn)行寫作的契機(jī)，為學(xué)生寫一些隨感提供了內(nèi)容，方便學(xué)生提高自己的寫作水平，進(jìn)而提高自己的思想水平，培養(yǎng)學(xué)生高尚的情感，這既是作文的需要，也是做人的需要。

總之初中語文閱讀是進(jìn)行寫作的基礎(chǔ)，是學(xué)生擴(kuò)大自身寫作范圍的重要途徑。要想真正提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，提高學(xué)生的語文水平，還得反復(fù)進(jìn)行訓(xùn)練，通過勤動筆，使自己在不斷的寫作實(shí)踐中不斷提高。

2.寫作可以深化閱讀內(nèi)容，提高閱讀能力

閱讀是寫作的基礎(chǔ)，寫作是閱讀的提高。如果一個初中學(xué)生沒有足夠的閱讀量，寫出好文章是不太可能的，所以說閱讀對于寫作具有促進(jìn)作用。那么它們二者之間就是一種簡單的因果關(guān)系嗎，筆者以為不是的，語文寫作也能促進(jìn)閱讀能力的提高，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

(1)通過語文寫作，可以讓學(xué)生體驗情感。在語文寫作過程中，可以讓學(xué)生對情感有一種親身體驗的感覺，通過閱讀文章，能夠激發(fā)學(xué)生與作者之間的共鳴，進(jìn)而更好地理解文章，由于文章反應(yīng)的是作者思想的凝固，閱讀文章的過程就是與作者、文章進(jìn)行心靈碰撞、思想交流的過程，如果離開文章寫作實(shí)踐的基礎(chǔ)，缺乏對文章邏輯機(jī)制的構(gòu)思，將無法真實(shí)了解作者當(dāng)時的心情，從而不能使學(xué)生對作者、對文章心領(lǐng)神會，體會不到文章中作者要表達(dá)的思想。在很多情況下，只能是人云亦云，偏聽偏言，拉大學(xué)生眼中文章與作者的距離。

(2)通過大量的寫作，有助于學(xué)生把握文意，體會作者運(yùn)用語言的妙處。文章是人的心靈活動和生命活動的表現(xiàn)，是心理結(jié)構(gòu)的外化，學(xué)生只有在大量寫作訓(xùn)練過程中，掌握了較強(qiáng)的語言能力之后，才能準(zhǔn)確的把握文章課文的語言、內(nèi)容、中心和主題。在學(xué)生進(jìn)行寫作時，可以充分調(diào)動學(xué)生的語言積累，并在使用這些語言積累的過程中，產(chǎn)生新的體會，從而使自己的語言更趨于成熟、精煉。在對語言進(jìn)一步強(qiáng)化的過程中，需要加強(qiáng)學(xué)生對字、詞、句的感悟?qū)嵺`，提高其對文章情感傾向和感情色彩的感受力，進(jìn)而更容易地理解文章語言中要表達(dá)的內(nèi)容及運(yùn)用寫作的特點(diǎn)，更加準(zhǔn)確地了解作者所要表達(dá)的內(nèi)容。

(3)通過寫作可以提高學(xué)生的思維能力。學(xué)生的思維能力能夠在寫作過程中不斷得到提高，使學(xué)生的思維更加的縝密、敏捷、清晰。我們平時的思考的內(nèi)容都是比較凌亂的，而在進(jìn)行語文寫作時，需要作者將自己腦中各種材料充分的調(diào)動起來，實(shí)現(xiàn)自己內(nèi)在思想的外化，通過語言將自己腦中模糊不清的思想定型化，從而實(shí)現(xiàn)對自己思想的完善和整理。在此過程中，不清晰的東西會變得清晰，不嚴(yán)密的東西會變得嚴(yán)密，同時為了寫作的需要，學(xué)生也需要通過不斷地看待問題和表達(dá)思想，從而形成開放的思維方式。此外，如果學(xué)生愛上了寫作，那么他會自覺的去閱讀，以使自己進(jìn)行更好的寫作。

四、拓展寫作空間，鼓勵自由表達(dá)

語文教師要積極鼓勵學(xué)生走出課堂，走進(jìn)社會生活。盡可能放開對學(xué)生寫作的束縛，減少命題寫作，提倡學(xué)生自主擬題。鼓勵學(xué)生寫觀察筆記、生活練筆、讀書筆記，讓學(xué)生自由自在地寫自己喜歡寫的內(nèi)容。即使是命題作文，也要注意切合學(xué)生的生活實(shí)際和認(rèn)知水平，使學(xué)生有發(fā)揮的余地。可以多出幾個題目，讓學(xué)生有選擇余地;也可以只劃定一個范圍，讓學(xué)生自擬標(biāo)題、自由立意、自由選材。教師要盡最大可能減少對學(xué)生的統(tǒng)一要求，可以不限文體，不限時間，不限內(nèi)容，不限字?jǐn)?shù)……

初中作文開頭技巧

一、適當(dāng)應(yīng)用題記

題記指的是作文題目之后，正文前的一段簡練文字，既可以是交代寫作原因、展示主要內(nèi)容的，也可以引用名人名言。題記的存在不僅能夠使文章在形式上顯得別致，更具吸引力，也可以奠定作文的基調(diào)，凸顯出作文的中心，在一定程度上標(biāo)志著作文的水準(zhǔn)。總之，在作文寫作中用一則好的題記，可以起到事半功倍的效果。就目前學(xué)生的寫作情況可以看出，題記在作文寫作中的使用并不普遍。初中作文教學(xué)中，使學(xué)生掌握寫好開頭的寫作技巧，可以引導(dǎo)學(xué)生對題記的重視，在作文寫作中適當(dāng)應(yīng)用題記。

現(xiàn)以蘇教版初中語文單元同步作文“挫折”這一專題為例，教師引導(dǎo)學(xué)生對作文主題剖析之后，要求學(xué)生進(jìn)行寫作，并適當(dāng)應(yīng)用題記。有學(xué)生的題記是一則名言，學(xué)生在作文中應(yīng)用《論語》十則中孟子的話為“故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能”，也有學(xué)生應(yīng)用的題記是一段比較優(yōu)美的語言，例如“成功是你夢寐以求的那朵紅玫瑰，挫折正是那遍及周圍的針刺”，學(xué)生將平時摘抄的名言警句和優(yōu)美語句用于作文中，以題記的方式開篇點(diǎn)題，增加了作文的閱讀趣味。

由此可見，題記作為作文中一種比較特別的構(gòu)成部分，題記在作文中可要可不要，但恰當(dāng)?shù)氖褂妙}記，也可以增添作文的魅力，在作文寫作中起到事半功倍的效果。所以，在初中作文開頭技巧教學(xué)中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對題記的重視，在作文寫作過程中，適當(dāng)應(yīng)用題記，逐步提高學(xué)生的寫作質(zhì)量。

二、合理設(shè)置懸念

在作文開頭設(shè)置懸念，目的是激發(fā)讀者的閱讀興趣，使讀者產(chǎn)生繼續(xù)閱讀的欲望。所以，在作文開頭設(shè)置懸念是一種非常有效的寫作方法，在作文寫作中可以適當(dāng)應(yīng)用設(shè)置懸念的方式對開頭進(jìn)行描述。常用設(shè)置懸念的方法主要有倒敘法、誤會法以及欲揚(yáng)先抑法等，合理設(shè)置懸念，就需要學(xué)生掌握設(shè)置懸念的技巧和方法。所以，在初中作文開頭技教學(xué)中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識和重視設(shè)置懸念。

現(xiàn)以蘇教版初中語文單元同步作文“教師”這一主題為例，有學(xué)生在開頭就用到倒敘的方法“一個人靜靜地坐在書桌前，望著照片上老師那和藹可親的臉，心中泛起陣陣漣漪”“仍舊是瘦弱的身材，穿著一件格子襯衫，右臂空空的衣袖從容插在褲子的口袋里，頭發(fā)整齊地向后梳著，濃濃的眉毛，深透的眼光和慈祥的微笑，一口東北音的普通話，質(zhì)地鏗鏘有力”也有學(xué)生使用到欲揚(yáng)先抑的方法，該學(xué)生在作文中寫到“我討厭數(shù)學(xué)老師，每次其他同學(xué)犯錯的時候，老師總會溫柔的開導(dǎo)和鼓勵他們，而當(dāng)我犯錯的時候，教師就會非常嚴(yán)厲的批評我”，學(xué)生在作文的開頭就表達(dá)出了對老師深深的厭惡感，在這種反其道而行之的寫法下，讀者更想一探究竟。

由此可見，設(shè)置懸念在作文開頭發(fā)揮著非常重要的作用，合理設(shè)置懸念，可以激發(fā)出讀者的閱讀興趣，以懸念的方式緊抓讀者眼球，使讀者深入閱讀，有利于實(shí)現(xiàn)作文寫作的目的。所以，初中作文開頭寫作技巧中，學(xué)生應(yīng)該真正掌握設(shè)置懸念的方法，將其應(yīng)用于作文開頭。

三、巧用修辭手法

修辭手法的主要目的是通過修飾和調(diào)整語句，運(yùn)用特點(diǎn)的表達(dá)方式或方法增強(qiáng)語言的魅力，常用的修辭手法主要包括比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復(fù)、借代、比擬、象征等。作文開頭巧用修辭手法，對作文主題進(jìn)行提煉，以優(yōu)美的語言將作文主題表達(dá)出來，可以增強(qiáng)讀者的閱讀興趣，對提高寫作質(zhì)量也具有非常重要的作用。因此，在初中作文開頭技巧教學(xué)中，教師必須引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會和正確使用修辭手法。

再以蘇教版初中語文單元同步作文“教師”這一主題為例，有學(xué)生在開頭用到排比的修辭方法“沒有山一般的高峻，但您卻有山一般的堅強(qiáng);沒有海一樣的洶涌澎湃，但您卻有海一般奔騰不息的意志;沒有蒼天的遼闊無邊，但您卻有天空般博大的胸懷;沒有太陽的光和熱，但您卻有一顆太陽般熾熱的心靈”，有學(xué)生則采用了比喻的修辭手法“老師，你是我們心中的一首歌，您用一雙總是沾滿粉末的手，日夜為我們彈奏快樂的曲子，婉轉(zhuǎn)而動聽”。修辭手法的適當(dāng)應(yīng)用，也為作文增色不少。

由此可見，修辭手法在作文寫作中發(fā)揮著非常重要的作用，無論是作文開頭，巧用修辭增加作文的魅力，還是作文結(jié)尾巧用修辭點(diǎn)明主題，都可以使作文更加充滿魅力。所以，在作文寫作尤其是作文開頭，應(yīng)該充分發(fā)揮修辭手法的重要作用。