語文課學習計劃范文3篇
語文課學習計劃范文一
一、教材分析 本冊教材是以語文知識和能力訓練為序編排。教材編寫時,把《義務教育全日制小學語文教學指導綱要》規定的六年制第六學年的教學目標分解成若干個訓練點。這些訓練點根據兒童身心發展水平和語文知識、能力的內在聯系,循序漸進地安排在第十一、第十二兩冊教材中。本冊教材有閱讀訓練、習作訓練和聽說訓練三條線索。從縱向看,每一條線索按由易到難、由淺入深的原則安排訓練點;從橫向看,按橫向聯系、協調發展的原則,把閱讀、聽說、習作訓練組成單元。力求做到每個單元聽說讀寫訓練的目標明確。在確定了各單元的訓練目標以后,根據單元目標編選課文和練習。
二、班級情況分析 本班共有27人。經過一年來的接觸,大部分學生學習目的比較明確,學習興趣較濃,思想上要求上進,作業認真、一絲不茍。課堂上大部分同學聽講認真,但是也許受年齡影響,肯積極發言的學生微乎其微,大部分甘愿當聽眾。全班的知識水平不夠平衡,差距較大。作文方面,能做到文從句順、文章優秀的學生僅占30%左右,對于一些較差的學生,今后在教學中要加強輔導,努力提高教學質量。
三、教學目標
1、在語言文字訓練過程中,使學生受到熱愛祖國、熱愛中國共產黨、熱愛社會主義的教育;受到為人民服務、無私奉獻等思想品德教育;培養熱愛科學、勇于實踐和創新的精神,增強民族自豪感和振興中華的責任感,受到科學思想方法和學會生存的啟蒙教育,陶冶愛美的情趣,
2、培養獨立識字的能力。學習100個生字,能讀準字音,認清字形,了解在語言環境中的字義,并能正確讀寫。
3、繼續學寫鋼筆字,寫得正確、端正、整潔。會毛筆字臨帖,坐的姿勢、握筆姿勢都要正確,養成認真寫字的習慣。
4、能聯系上下文、結合生活實際或查字典理解詞語的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用。注意語言的積累,初步養成積累語言的習慣。
5、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能借助中心句,正確領會課文的中心思想;能分清文章中的事物與聯想;能提高默讀的速度;能選擇句子的表達方式;學會積累詞語,養成良好的讀書習慣;會讀科普文章,初步掌握閱讀方法,了解科普文章的語言特點;能在閱讀中把握文章的主要內容,體會文章的思想感情,初步領悟作者的表達方法。并能從閱讀的內容想開去,結合課文的學習收集有關的資料。
6、加強閱讀教學。認真培養學生閱讀興趣和閱讀習慣,在讀懂課文內容的基礎上,以篇章訓練為重點,培養概括課文主要內容和中心思想的能力。教學時,圍繞重點訓練項目加強練習。同時,努力把重點放在教會學生學習上,把每篇教材當成“例子”,變“教教材”為“用教材”,注意強化學法,并在閱讀教學中重視識字、詞句的訓練,進行閱讀題目的練習與講評。特別注重朗讀訓練,提高學生的語言感悟能力。
7、重視口語交際訓練。正確把說話課的任務:訓練口頭表達能力,學習普通話,重視創設口語交際情境,喚起學生聽、說的興趣,鼓勵他們多說多想,注意表揚,保護說的積極性。同時做到在閱讀教學中重視口語交際的訓練。
8、開展小型多樣的語文學科競賽。本學期的一月一競賽的內容分別為:語文課外知識、古詩、書法、朗讀、閱讀、作文。
9、一絲不茍地抓好作文訓練。認真備好每節作文課(指導的、講評的),加強作文的面批,鼓勵怎么想就怎么說就怎么寫,注意拓開學生作文的思路,培養學生能抓住重點觀察事物,養成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣,能寫簡單的記實作文和想象作文,內容具體,感情真實,有一定條理。能寫書信和其他常見應用文。練習從內容、語句、標點等方面修改自己的習作。在完成教材作文訓練的同時,加強片斷訓練,做到讀寫結合,抓實習作寫通順、真實的基本功,每周完成一篇周記,注意表揚并幫助進行投稿發表,力爭有2--3篇文章發表。
10、重視指導好課外閱讀。堅持以一帶三的閱讀訓練思路,堅持每一天一詩、每天一個好句的背誦積累,指導學生認真閱讀《課外拓展閱讀》及《未來作家報》《小學生時代》等報刊雜志,閱讀體現“課內打基礎,課外求發展”,指導學生學習運用課內學到的閱讀方法進行課外閱讀,提高閱讀興趣和質量,幫助解決閱讀中的困難和問題。建立班級書庫,組織學生進行生動有趣的課外閱讀活動,做好課外閱讀摘記和每日一段好詞佳句背誦比賽。
11、把握教學重點,突破教學難點。本學期的教學重點是學習概括文章主要內容,領會文章中心思想;圍繞中心具體地敘一件事。對每篇課文的教學不平均使用力量。
12、了解革命戰士為了人同的革命事業英勇頑強、不怕犧牲的崇高品質。感受熱愛祖國、熱愛人民、全心全意為人民服務的高尚情操;感受關心他人、自覺經受鍛煉的良好品質;初步培養愛科學的志趣;初步了解帝國主義侵略我國的罪行,憎恨資本主義的剝削制度。
13、整合教材,做好初小銜接工作。改革語文評價,關注學生學習的方法與過程、情感態度和價值觀,重視語文實踐能力的培養與提高。
14、建立新穎的師生關系,發揚教學民主,重視學生質疑、想象、思維等能力的培養,促進學生創新素質的發展。
15、重視學生自主學習精神的培養,養成學生良好的學習習慣。在作業布置上,還給學生作業的選擇權。在作業檢查上,為每個學生設立過關卡,按要求進行聽寫、朗讀、背誦、說話等過關,把每次成績記錄在過關卡上,期末由學生自己算出平時成績。
四、教學措施:
1、準確把握教學目標,不隨意拔高或降低。
2、加強訓練,方法多樣,培養學生的良好學習習慣。本學期著重進行分段的訓練,但仍應繼續對學生的識字、寫字給予重視,幫助他們積累詞匯和句式,掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要設計有效的方法,擴大訓練面,努力讓全班學生人人參與訓練,保證學生有足夠的個體活動時間。教師應嚴格要求,及時反饋和矯正,講求實效。
3、注意聽說讀寫的聯系。要讓學生通過閱讀學表達,從讀中學寫。在作文訓練中,要充分運用課文中學到的表達方法,鼓勵學生寫自己熟悉的事,提高他們的語言表達能力。加強朗讀的訓練,培養學生的語感,從而提高他們的語文理解能力。持之以恒,不斷地加強積累。
4、注重實踐,培養能力。充分發揮學生的積極性和主動性,讓學生通過自學理解課文內容,并在自學實踐中逐步提高語文素養。
5、落實各單元訓練重點,重視學習方法的指導。在閱讀教學中,要以訓練點為重點組織教學,從內容分析導向到訓練目標上來。課文教學時,要著重考慮怎樣讓學生掌握本單元訓練點規定的那項閱讀基本技能,避免字、詞、句、篇都走一遍,平均使用力量,更不能只抓住內容分析,忽視訓練重點。
6、做好每個單元的測試工作,及時反饋,補漏查缺,加強培優補差,不讓一個學生掉隊。
7、加強教學研究工作,及時積累經驗,讓每一個學生都能成為合格的畢業生。
五、自身業務學習方面:
1、堅持學習教育理論,不斷吸納先進的語文教學理論和方法,用科學的教育理論來充實自己,指導教學。
2、積極、認真地參與各項語文活動,提高業務水平。
3、上網看有關教育教學方面的知識。
4、若聽取教研部門,得認真寫好教學反思。 5、加強自身進修,勤做教學摘記,認真寫好教學反思,每學期至少積累3個好的教例,寫兩篇教學論文,努力提高教學水平。
語文課學習計劃范文二
一:學生情況分析:
本班共計學生XX人,大部分同學經過一年的學習,絕大部分孩子已經養成了良好的學習習慣,組織紀律性有所加強,有了良好的學習習慣,漢語拼音、識字寫字、閱讀、口語交際的基礎較好,這些都有利于他們進一步搞好學習。但由于他們年齡偏小,活潑好動,注意力難以持久,缺乏自制力,而且只對自己感興趣的事物投入熱情,不能很好地自覺地學習。另外,由于各方面的差異,孩子們的學習成績也很不一樣。還有待老師耐心、細致地引導、啟發、教育,積極創設自主開放的課堂教學,盡可能地讓所有的孩子都參與到學習活動中來,把學習當成是一件快樂的事情。使他們健康快樂地成長,圓滿完成本學期的學習任務。 二:指導思想:
我們的語文教學,是以馬克思主義和科學的教育理論為指導,總結了我國語文教育的成敗得失,借鑒了各國母語教學改革的經驗,遵循了語文教育的規律,正確地把握語文學科的特點,力求做到工具性與人文性的統一。現代社會要求公民具備良好的人文素養和科學素養,具備創新精神、合作意識和開放的視野,具備包括閱讀理解與表達交流在內的多方面的基本能力,以及運用現代技術搜集和處理信息的能力。教學中引導學生在學習過程中主動參與、交流合作、探究發現,培養學生的創新精神和合作能力,培養學生終身學習的能力;同時培養學生的愛國主義情感、社會主義道德、科學精神和健全人格。 三:教學目標:
1、通過閱讀課文和開展各種學習活動,在語文學習能力、學習方
教研專區全新登場 教學設計 教學方法 課題研究 教育論文 日常工作
法和策略、情感態度價值觀各個方面得到發展。引導學生在學習過程中主動參與、交流合作、探究發現,培養學生的創新精神和合作能力。 2、本冊識字寫字繼續分兩條線,先認后寫,多認少寫。全冊要求識字427個字,會寫288個。識字方法仍然以隨文識字為主,同時在語文樂園的“有趣的漢字”中給以多種識字方法的指導。讓學生自主識字,快樂識字。
3、加強閱讀環節,重視學生的個人感悟。教材中的課文學生能用普通話讀,能讀出感情。能主動閱讀課外讀物,養成閱讀的好習慣。 4、積極、認真地參與各項語文活動,用普通話、積極地、有創造地完成教材中的口語交際,初步形成合作、探究的意識。 5、學習教材傳授的科學知識,有濃厚的學習興趣。 6、培養科學的思維方法,培養觀察力、想象力、創造力。 7、繼續培養學生寫日記的好習慣。 四:教材分析:
1、本冊教材以學習版塊的形式組元,共八個單元。每個單元把內容相近的幾篇文章或詩歌編排在一起,作為教學活動的一個腳本。教材內容豐富多彩,貼近兒童生活,體現時代特點,富于文化內涵。每單元由四篇課文、課后題、語文樂園三部分組成,各部分內容聯系緊密,具有整體性。全冊32篇課文,題材廣泛,體裁多樣,貼近兒童,貼近生活。本冊課后題以閱讀積累為主,特別增加了積累語言的內容,同時也設計了結合課文和兒童生活實際的思考拓展性題目,課后題還有些是口語交際和表演性的內容。語文樂園的分三個版塊,“語海拾貝”中繼續加
強識字寫字的指導與詞語句子的積累與拓展;“閱讀欣賞”在增加閱讀量,培養學生閱讀的習慣的同時,把部首查字法融合了進去;“語文生活”則把口語交際、綜合性學習、寫話有機地整合在一起,動腦、動手、動口、動筆相結合,此外本冊還增加了寫信的內容。這些都是讓寫生放手去說去寫,培養寫的習慣。
2、本冊教材采用了隨文識字的方法,輔以看圖識字、拼音識字,看上下文猜字等方法進行識字教學。在少數練習中,滲透漢字規律的教學。識字并不單純圍繞課文進行,而是從實際出發,把識字面擴展到他們所接觸的廣闊的生活空間。
3、寫字教學:教科書從提高質量、減輕學生負擔的目的出發,根據《課程標準》的精神,對傳統的寫字教學作了改革。仍然是:寫字數量大大低于認字量;要求會寫的字都是本課或以前認過的。加強寫字指導,一要寫正確,二要寫好。 五:教學進度: 周次教學內容課時 一~三第一單元18課時 四~五第二單元14課時 六~八第三單元18課時 九~十第四單元16課時 十一~十二第五單元14課時 十三~十四第六單元14課時 十五~十六第七單元14課時
十七~十八第八單元15課時 十九~期末復習 六:評價安排:
1:識字寫字:生字和生詞的教學,在低年級階段,始終是一個十分重要的方面。因此對學生生字掌握情況的檢測,我把它放在了每學習完一篇課文之后,利用課后聽寫,單元測試,識字競賽等等多種形式,對學生的生字掌握情況進行測試,并及時進行反饋。給學生第二次掌握的機會。并在期末給出一個總的評價。
2:閱讀與口語交際:這兩者的測評,可以合二為一。在上課時對學生的朗讀以及發言的精彩部分記錄在案。每天給出適當的閱讀作業,并利用一定時間,讓孩子們對自己的課外閱讀,進行交流。這其實也是對他們的閱讀及口語能力進行評價。然后再在期末給出一個總的評價成績。
總的一句話,我想對孩子的評價,應更注重于及時和發展性的評價,加強主觀與客觀相結合的評價,遵循鼓勵性原則。 七:教學措施
1、注重語文和思想品德合科教學,要通過語言文字訓練進行思想品德教育,把語言訓練和思想品德教育融為一體。思想品德教育,要根據每篇課文的內容和教學目標,有的放矢地進行。聯系實際,進行行為指導,使學生養成良好的行為習慣。
2、重視識字教學,要教給學生識字方法。重視形近字、同音字的比較,加強邊讀邊寫,試默自查;重視在口頭語言和書面語言的運用中
掌握所學的生字。
3、閱讀教學要訓練學生逐步學會閱讀,培養閱讀能力。重視朗讀訓練,在朗讀中發展學生的語言和思維。課堂上要有充分時間進行朗讀訓練,要人人都有讀的機會。開始訓練默讀。重視字詞句的訓練,要把字的教學放在詞和句的教學之中,讓學生在語言環境中學習生字。詞句教學要抓重點、難點,為學生設置思考的路子,訓練學生逐步學會閱讀。重視自然段教學,為中高年級的段、篇訓練打好基礎。
4、聽說訓練要在學生的語言實踐中進行。給學生創造各種聽話、說話的機會,激發學生聽說的愿望,保證訓練時間,堅持大面積訓練,及時糾正語病,讓全班學生都有練習說話的機會。
5、繼續做好培優補差工作,做到抓兩頭,促中間,全面提高教學質量。
6、設計多層次練習題、基礎題、提高題、開拓創新題,讓學生在由淺入深的習題中鞏固舊知,通過選擇性的習題,讓學生找回自信。 7、創設各種口語交際情境,培養學生的口語交際能力,注重在課文教學中也適時進行口語交際。
8、開展豐富多彩的實踐活動,從課堂走入社會,走入大自然,培養學生的綜合能力。
9、改革考試方法,采用書面測試為輔,各種能力測試為主的方式。例:聽力、朗讀、書寫等能力測試,成為綜合測評。 八:學科活動計劃
本期安排語文活動課五次,具體內容是:“我來露一手”、“猜謎語”。
語文課學習計劃范文三
一、關于教師的學習
1.教師需要學習的原因
教師的學習是必需的。教師需要學習的理由是,與非教師的其它專業人員學習同樣學科在要求上相比,教師有其特殊的專業要求:
首先,教師應對該學科的基礎性知識、技能有廣泛而準確的理解、熟練掌握相關的技能、技巧,這不僅是因為不能把不準確和錯誤的東西交給學生,還因為只有在對知識和技能準確熟練掌握的基礎上,教師才有可能花更多的精力去設計教學,在課堂上更多關注學生和整個教學的進展狀態,而不是把注意力集中到自己不要把知識講錯,習題做錯。
其次,教師要對與該學科相關的知識,尤其是相關點、相關性質、邏輯關系有基本了解,這使教師有可能與傳授相關學科的教師之間在教學上取得協調,在組織學生開展的綜合性活動中相互配合。
第三,教師需要了解該學科發展歷史和趨勢,了解推動其發展的因素,了解該學科對于社會、人類發展的價值以及在人類生活實踐中的多種表現形態。這些知識的意義在于使教師能在教學中把學科知識與人類的關系、與現實世界的關系揭示出來,使科學具有更豐富的人文價值,同時也能激起學生發現、探索和創造的欲望、為人類和社會的發展作貢獻的愿望。
最后,教師需要掌握每一門學科所提供的獨特的認識世界的視角、域界、層次及思維的工具與方法,熟悉學科內科學家的創造發現過程和成功原因,在他們身上展現的科學精神和人格力量,這對于增強學生的精神力量和創造意識具有重要的,遠遠超出學科知識所能提供的價值。
語文教師不讀書,文化人沒文化是荒唐的;語文教師不學習,教育者拒絕教育是可恥的。知識豐富,有思想,善表達是語文教師的職業特征和文人形象。閱讀應成為語文教師的業務發展需要和基本生活樂趣。沒有好的教師,語文的智性與靈性無以傳遞與激發,學生的語文學習將淪為枯燥乏味的拉練和無休無止的受刑。
2.教師學習的要求
要講二級甲等以上水平的普通話,并善于表達;要寫起碼不讓學生瞧不起、有一定書法意味的規范字。因為這是語文教師必須對得起飯碗和學生的基本功。
要通讀《古文觀止》,“唐詩”、“宋詞”,關注現當代名家散文、詩歌、小說作品和相關評論,為教對、教好儲備基本口糧和專業底氣。
要養成正常閱讀書籍、報刊的習慣,克服純粹以消遣娛樂為目的的淺閱讀習氣,保持必要的閱讀深度和廣度,努力在語文學習的某一領域有所作為。
要善于“讀進”“讀出”,讀出感悟、見識和思想,做一個不盲從、不媚俗、不隨波逐流,有獨立見解、有審美品位、有精神操守的讀書人。
二、關于學生的學習
學生的學習根本上是一種自覺自主的學習。應努力使學生樂于學習,勤于學習,善于學習,使語文學習成為學生的日常生活習慣和生命成長的需要。
當前,為激發學生學習語文的興趣,培養其良好的語文學習習慣,著力在我縣推廣學習如皋特級教師王學東老師的成功經驗和做法:
1.一分鐘演講
操作要點:①全班同學輪流進行,一般一學期每位同學有一兩次機會,學生可自定話題,充分準備;②每次演講后,同學點評,無論肯定與否定,都要說明理由,老師也可適時點評;③師生共同做好“激情一刻”演講檔案,供學期結束時評比參照。
2.日知錄
操作要點:①要求每個同學必須每天在課外接觸語文,天天積累;②每天應至少記住一個成語、一句名言,抄錄一段引起自己思考或贊賞的文章;③在抄錄中練字,注意及時指導、鼓勵;④記下自己點滴的感受,可三言兩語,亦可敷衍成文。⑤教師運用多種形式隨機抽查,及時鼓勵,記錄在案,供學期結束時評比參照。
3.周記
操作要點:①寫作話題不限,寫作形式自由,在寫作中體驗母語表達的快樂,追求與限制性作文訓練完全不同的寫作體驗;②字數一般要求在500字以上;③教師隨機抽查,及時鼓勵,記錄在案,供學期結束時評比參照。
4.文言文招標講課
操作要點:①充分利用學生已有的學習資源,調動學習積極性,倡導自主學習;②提前落實學習內容,給學生必要的準備時間;③注意招標面,鼓勵學有困難的學生登臺亮相;④中標的主講人以講一段文言文為宜,主要包括“朗讀——點譯——翻譯——分析概括”四個環節;⑤其他學生可對主講人進行質疑;⑥教師應掌控好大局,調整好學習節奏。
5.作文互讀互評
操作要點:①以隨機確定的6名學生為一個小組;②組內每一個學生要認真閱讀其他5名同學的作文,并寫上評語;③教師主要批閱學生的評語,善于發現閃光點,對評點質量高的給予肯定;④實施該活動前,應和學生共同研究、確立評語的規范和要求。
6.營造大語文環境
看過“語文課學習計劃范文 ”
