人教版小學語文第四冊教學計劃范文3篇
教師應當站在促進學生全面發展的角度,制定合適的教學計劃。以下是學習啦小編要與大家分享的:人教版小學語文第四冊教學計劃范文,供大家參考!
人教版小學語文第四冊教學計劃范文一
一、指導思想:
本冊教材構建了開放的、富有活力的教材體系,倡導自主、合作、探究的學習方式,著眼于全面提高學生的語文素養,培養創新精神和實踐能力,促進學生的全面發展。教學中以興趣為先導,時刻注意培養學生對語文喜歡的態度,為學生的終身學習、生活和工作奠定良好的基礎。本學期以此為教學設計的主體理念,在分析教材、學生的基礎上制定學期計劃。
二、教材分析
1、內容和編排
本冊教材以專題組織單元,以整合的方式組織教材內容。共人分8個單元。(每組教材以導語的形式點明單元主題。)
春天里的發現 奉獻與關愛
愛祖國,愛家鄉 用心思考,勇于創造
熱愛自然,了解自然 培養優秀的品質
要正確看待問題 走進科技世界
每個專題內涵都比較豐富,為學生知識和能力、方法和習慣及情感、態度、價值觀的培養和提高,提供了廣闊的平臺。內容貼近兒童生活,體現時代特點,蘊涵教育價值。
每組課文包括導語、四篇課文和一個語文園地。各部份相互聯系,構成了一個有機的整體。本冊共有32篇課文,4篇略讀課文。語文園地包括四到五個欄目,在原有的基礎上新增了“寬帶網”。
“我的發現”___鼓勵學生探究發現,引導學生了解漢字構字特點、詞語之間的聯系以及表達方法和標點應用等知識。
“日積月累”___引導學生在復習已學過的字詞的同時學習生字新詞,感受和強化詞語之間的搭配習慣,并進行語文基礎知識的綜合練習。本冊中增添了能突現中華文化的、與本給專題密切相關的成語韻語、對聯、節氣歌、古詩詞等內容,促使學生復習的同時積累好詞佳句,優秀段篇。
“口語交際”___話題與本組專題有聯系 ,在雙向交流中培養學生的口語交際能力。為了對學生進行初步的習作能力的培養,從本冊教材開始,在這一欄目中特別增設了“寫一寫”欄目,進行寫話訓練。
“展示臺”___給學生提供展示課內外學習所得的舞臺。
“寬帶網”___與本組專題密切相關,引導學生學習由課內向課外延伸以獲取更多的相關信息。
2、教材特點
1)圍繞專題整合教材內容。加強整合,避免繁瑣體現了<新課標>提出的思想,便于開展教學實踐活動,提高學生的語文綜合能力。
2)創設“我知道”、“寬帶網”兩個全新欄目,搭建拓展知識的平臺。
3)大幅度更新課文內容,教材更具有時代感,更帖近兒童生活。
4)課后練習重視聯系學生的生活實際,著眼于積累語言,啟發思維,培養語文實踐能力。
5)突破傳統呈現方式,增強教材與學生之間的親和力。
三、學習目標
1.繼續復習、鞏固漢語拼音,借助漢語拼音識字,正音。
2.400個字,會寫300個字。要求認識的字能讀準字音,結合詞句等語言環境了解意思。需要特別指出的是,要求認識的字不要作過細的字形分析,也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準字音,認清字形,了解意思,正確書寫,并練習運用于口頭和書面語言表達之中。有主動識字的愿望,在生活中自主識字。養成良好的寫字習慣,書寫規范,端正,整潔,感受漢字的形體美。
3.繼續使用音序查字法和部首查字法查字典,培養獨立的識字能力。
4.喜歡閱讀,對閱讀有興趣,學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在老師的指導下,學習默讀,做到不出聲,不指讀。
5.能聯系上下文和生活實際,了解課文中詞句的意思,在閱讀中主動積累詞句。
6.能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法。養成愛護圖書的習慣。
7.積累自己喜歡的成語、對聯、古典詩詞、格言警句。
8.逐步養成講普通話的習慣,增強愿意與人交流的意識,認真聽別人講話,能聽懂主要內容,能主動與別人交談,講述簡短的故事和見聞。說話時態度自然大方,有禮貌,有表達的自信心,能就感興趣的話題發表自己的意見。
9.對寫話有興趣,能把看到的、想到的寫下來,在寫話中學習運用閱讀和生活中嘗到的詞語,根據表達需要,學習使用逗號、句號、感嘆號。學習寫日記。
10.對周圍的事物有好奇心,樂于觀察大自然,熱心參與學校、社區活動,并能表達自己的感受。
四、教學重點:
(1)繼續復習、鞏固漢語拼音,借助漢語拼音識字、正音。
(2)認識470個字,會寫330個字。
(3)繼續使用音序查字法和部首查字法查字典,培養獨立識字的能力。
(4)喜歡閱讀,對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導下,學習默讀,做到不出聲,不指讀。
五、教學難點:
(1)聯系上下文和生活實際,了解課文中詞句的意思,在閱讀中主動積累詞句。
(2)能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交自己的感受和想法。養成愛護圖書的習慣。
(3)積累自己喜歡的成語、對聯、古典詩詞、格言警句。
(4)逐步養成講普通話的習慣,增強愿意與他人交流的意識,認真聽別人講話,能聽懂主要內容。
(5)對寫話有興趣,能把看到的、想到的寫下來。
(6)對周圍的事物有好奇心,樂于觀察大自然,熱心參與學校、社區活動,并能表達自己的感受。
六、教學措施
1、教學中努力體現新課標的理念。
2、注意把握同組各部分內容的內在聯系。
3、創造性地使用教材。
4、識字、寫字遵循識寫分開,多認少寫的原則,設計活潑多樣,承認個體差異,不要一刀切。
5、在閱讀教學中重視各種方式的朗讀指導,鼓勵學生獨立思考,質疑問難,設計問題既要讓學生思考還要讓學生感興趣。
6、口語交際要提前準備,創設情境。
7、開展豐富多彩的語文實踐活動,努力開發和利用課程資源。
人教版小學語文第四冊教學計劃范文二
一.學情分析
本學期我繼續擔任二年級(1)班的語文教學工作。二年級(1)班共44人,女生22人,男生22人。大部分學生學習認真,上課能認真聽講,積極舉手發言,課后按時完成作業,他們聰明好學,。但也有少數一部分學生基礎較差,個別學生反映慢,記憶力差,貪玩,學習自覺性差。因此在課堂教學中重視后進生的學習,提高他們的學習效果尤為重要,是本學期的工作重點.
二.教學要求。
本冊教材繼續按照由淺入深,從易到難,突出重點,兼顧一般的原則來安排教學內容和練習形式。教科書設計了八個專題,圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內容。依次是:春天的發現;奉獻與關愛;熱愛祖國、愛家鄉;用心思考,勇于創造;熱愛自然,了解自然;培養優秀的品質;要正確看待問題,善于思考;走進科技的世界。每個專題的涵蓋都比較寬泛,避免了局限性。教材內容比較貼近兒童生活,體現時代特點,注重幫助學生在學習語文的同時,潛移默化地接受思想教育。所選課文題材廣泛,內容豐富。課文語言文字規范,生動。這些都有助于將思想政治,道德品質教育滲透于學生學習語言文字的過程中,以利于兒童良好道德品質和文明行為習慣的養成。具有一定的德育價值。
每組教材都包括導語、四篇課文以及“語文園地”。各部分相互聯系,構成一個有機的整體。識字課的形式多樣,有詞語、成語、諺語、三字經、對聯、兒歌等。本冊課文不再全文注音,多音字隨文注音,生字在當頁文下列出,注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖,以引起學生的注意。“語文園地”包括四個欄目:我的發現——鼓勵學生探究發現,引導學生了解漢字的特點及字詞的一些規律,掌握識字的方法;日積月累——引導學生積累好詞佳句,優秀段篇,復習學過的字詞,進行語文基礎知識的綜合練習;口語交際——在雙向互動的口語交流中培養學生的口語交際能力;展示臺——給學生提供展示課內外學習所得的舞臺。寬帶網——引導學生由課內向課外延伸,以獲取更多的知識。
八組課文之后,安排了六篇選讀課文,供學生課外閱讀。最后是兩個生字表。生字表㈠是全冊要求認識的字,有400個。生字表㈡是全冊要求會寫的字,有300個。這兩種不同要求的字分別在課后練習里標明。除了識字課和課文安排了識字任務外,在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字。
三、教學目標
7、培養習慣。a 繼續掌握正確的讀寫姿勢,并養成習慣,養成愛惜學習用品的習慣。b繼續掌握寫鉛筆字的正確的方法,繼續培養積極發言,專心聽講的習慣。c 繼續培養勤于朗讀背誦,樂于課外閱讀的習慣。d 培養勤查字典,主動識字的習慣。
8、漢語拼音。a 繼續鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字,學習普通話。b 能熟記《漢語拼音字母表》
9、識字寫字a 準確認讀363個生字。b 能按筆順書寫,把字寫端正,寫勻稱。
10、口語交際a 能認真聽別人講話,能轉述基本內容,能講述課文所講的故事。b 能在看圖后用普通話說幾句完整的話。c 能就所聽所讀的內容,用普通話回答問題,作到語句完整,意思連貫。d 愿意與別人進行口語交際,態度大方,口齒清楚。
閱讀a有感情朗讀課文,能背誦課文,復述課文。b 能用學過的部分詞語造句。c 學會按一定順序觀察圖畫和簡單事物,寫幾句連貫的話。d 學習使用逗號,句號,感嘆號和問號。
四、基本理念:
1、面提高學生的語文素養。
2、正確的把握語文教育的基本特點。
3、積極倡導自主、合作、探究的學習方式。
4、努力達到三維目標的要求。
五.教學重、難點
1.繼續掌握正確的讀寫姿勢,并養成習慣,養成愛惜學習用品的習慣。培養積極發言,專心聽講的習慣。繼續培養勤于朗讀背誦,樂于課外閱讀的習慣,養成認真完成作業和查字典的習慣。
2.鞏固漢語拼音,利用漢語拼音識字,學習普通話;認識隔音符號。
3.能按筆順正確默寫生字,能按字的結構把字寫端正、勻稱。
4.能在觀察圖和事物后,用普通話說幾句意思完整通順的話。
5.繼續練習正確、流利、有感情地朗讀課文,學習默度課文。能聯系語言環境和生活實際,理解常用的詞語。憑借語言文字理解課文內容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。借助字典學習生字,初讀課文,提出問題。
六、教學措施
1.繼續重視學習習慣的培養,促進學生良好學習習慣的養成。
2.繼續加強識字教學,堅持在語言環境識字。重視寫字的指導,提高學生寫字的技能。培養學生結合語言環境,聯系生活實際理解詞語的能力。
3.充分利用插圖,各種文字材料,各項作業,進行說話、寫話的訓練。
4.在閱讀教學中,加強學生聽說讀寫能力的訓練,提高學生語文能力。重視學生能力的培養,培養學生借助字典獨立識字、閱讀的能力。
5.指導學生用好《課外閱讀補充材料》等課外書籍,通過大量的課外閱讀,增強學生的閱讀量,不斷促進學生閱讀能力的提高。
6.要十分重視閱讀教學與寫話教學的有機結合,正確處理讀與寫的關系,堅持寫日記,為學生的作文起步打好基礎。
7、做好輔導后進生的轉變工作,幫助他們提高學習成績,學會學習,學會合作,學會探究。
人教版小學語文第四冊教學計劃范文三
在全國教育工作會議精神的指導下,順應新的課程改革的發展,針對本班的實際情況,特對本學期的語文教學工作做如下計劃:
一、班級基本情況
本班現有學生49人,其中男生24人,女生25人。全班學生素質均衡,30%同學接受能力強,基礎扎實,興趣愛好廣泛,還有30%同學學習習慣差,接受能力弱,因此學生優差懸殊較大。
二、教學內容
本冊教材安排了8課識字學詞學句, 26篇課文(包括4篇看圖學文,4首古詩,其余18篇是各種體裁的課文),8個復習, 8次口語交際。
三、教學要求
1、復習鞏固漢語拼音,能準確地拼讀音節,能借助漢語拼音識字,學習普通話。能認識大寫字母,熟記《漢語拼音字母表》。
2、學會340個生字,認識120 個生字。要求學會的字,能讀準字音,認清字形,了解字詞在語言環境中的意思,大部分詞語能在口頭或書面語言中運用;要求認識的字,做到離開注音,離開語言環境也能準確認讀,不抄,不默,不考。
3、復習用音序查字典的方法,學習用部首查字典的方法。
4、繼續學習用鉛筆寫字。依照筆順規則,書寫要求學會的字。字要寫得正確,端正,整潔,盡量做到美觀。執筆方法、寫字姿勢合乎要求。
5、能借助漢語拼音,用普通話朗讀課文,做到正確、流利,逐步達到有感情。能背誦指定的課文。繼續學習默讀課文,做到不出聲,不指讀,逐步提高默讀能力。借助拼音閱讀淺顯的拼音讀物。繼續認識逗號、句號、嘆號、問號、引號。
6、能用學過的詞語補充句子。有寫話的愿望,能根據要求寫自己想寫的話。能在寫話中使用句號、問號、嘆號。
7、學會聽、說普通話。能聽懂別人講的一段話或一件事,聽后能復述下來。能用普通話提出問題、回答問題。愿意和別人進行口語交際,能主動說,認真聽,大膽問,語句通順,態度大方,有禮貌。
四、教學措施
1、教學識字學詞學句時,要以識字、寫字為重點,充分調動學生的積極性,培養學生的創新精神。讓學生動腦筋主動識字,用各種方法記憶字的音形義。教材中的詞語和句子要多讀少講,不要在理解析句上浪費時間。在完成課本中的識字任務的同時,要鼓勵、引導學生在課外、在生活中主動識字,并給學生提供交流和展示課外識字的機會,使學生做到課內、課外兩條腿走路,以便認更多的字,盡早用漢字閱讀。
2、教學課文時,要注重詞句訓練。在識字過程中要重視詞句的理解和運用;在讀講課文的過程中,重視運用指導朗讀的方法理解課文內容,要重視背誦。要鼓勵學生自覺摘抄好詞佳句,加強語言的積累。要加強朗讀訓練,做到多讀少講。看圖學文教學應從圖入手,圖文對照,充分利用圖文互補的優勢來達到閱讀教學的目的。
3、新教材的練習重在發展學生的思維,引導學生進行語文實踐。在寫話練習中,教師要調動學生的積極性、主動性,注意激發學生的寫話興趣,讓他們寫出自己想說的話。講評學生的寫話練習時,應以鼓勵為主,特別要鼓勵那些有創新精神的學生,對于寫話中出現的錯別字,要鼓勵學生查字典解決。
4、對于復習中的鞏固漢語拼音的練習,教學中可以根據不同地區的發音特點進行訓練。達到熟練拼音,讀準字音,幫助說好普通話的目的。對于閱讀訓練,教學中要求學生讀通,讀熟,有的還要求背誦。對復習中的閱讀材料,不需講解,對于學生提出的問題,可以引導討論。
5、寫字教學時,要加強寫字指導,要講清每個字的特點,筆畫部件在田字格中的位置,然后再讓學生描紅。同時注意糾正不正確的寫字姿勢和執筆方法,培養良好的寫字習慣。
6、教學口語交際時應圍繞話題,參照圖上的內容和圖下的提示,引導學生聯系自己的生活實際,進行語言交流。要啟發學生大膽說,仔細聽,互相提問題,討論問題,爭論問題,評論同學表達得怎樣,達到在雙向互動的語言交流中提高認識能力,促進語言發展的目的。
