六年級上冊語文復(fù)習(xí)計劃范文3篇

時間：2024-02-24 05:09:22 如英2 學(xué)習(xí)計劃

　　在考試來臨之際，教師應(yīng)該教會學(xué)生怎么系統(tǒng)有效地復(fù)習(xí)。今天學(xué)習(xí)啦小編要與大家分享的是：六年級上冊語文復(fù)習(xí)計劃范文，希望對大家的學(xué)習(xí)有幫助!

　　六年級上冊語文復(fù)習(xí)計劃范文一

　　一、復(fù)習(xí)目標：

　　復(fù)習(xí)的目的在于查漏補缺，所以本次復(fù)習(xí)的重點應(yīng)該是針對本班學(xué)生存在的問題進行復(fù)習(xí)。特別是寫作和閱讀理解方面學(xué)生較薄弱，所以要加強這兩方面的復(fù)習(xí)。字詞方面，學(xué)生也有遺忘的現(xiàn)象，需加強鞏固。

　　二、復(fù)習(xí)要求

　　1、能準確認讀本冊教材中所學(xué)的生字并能正確書寫，能把字寫規(guī)范。能進一步鞏固平常學(xué)習(xí)中的易錯字、難記憶的字。

　　2、掌握本冊所學(xué)的詞語，認讀并聽寫這些詞語。積累一定數(shù)量的成語，能按不同的要求補充并歸類。聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思，

　　3、能用正確的修改符號修改病句。會背誦默寫日積月累中的名言警句及古詩。能按要求完成或改寫各種句式：比喻句、擬人句、陳述句、被字句、把字句、縮句、擴句。能正確背誦本冊要求背誦的課文段落，并能按課文內(nèi)容填空。

　　4、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道課文的大意。能自主閱讀短文，并完成相關(guān)的題目。

　　5、能按要求完成各類習(xí)作，敘事清楚、內(nèi)容具體、語句通順、書寫規(guī)范、正確使用標點符號。

　　三、復(fù)習(xí)重點與難點

　　1、正確書寫、聽寫生字詞。背誦課文及日積月累中的名言警句。

　　2、背誦課文及日積月累中的名言警句。正確使用標點、讀懂標點，感受標點的表達作用。(重點省略號)，根據(jù)省略號前面的內(nèi)容概括或合理想象補充內(nèi)容。正確把握詞語的意思。(包括關(guān)聯(lián)詞語)。

　　3、讀記敘文能抓住富有感情色彩的詞句、含義深刻的詞句、過渡句，把握文章主要內(nèi)容，正確領(lǐng)會文章的中心思想。

　　4、記事要努力做到圍繞中心將經(jīng)過寫具體。寫人要圍繞中心選擇材料，用具體的事例反映人物的思想品質(zhì)。寫景要抓住景物的特點，按照一定的順序進行敘述，注意過渡要自然。寫板報稿要突出它的特點：標題要醒目，正文要簡明扼要。

　　四、復(fù)習(xí)內(nèi)容

　　1、字詞(詞語半點，生字表生字)。

　　2、句子(日積月累，句式變換)。

　　3、課文人物及作者。

　　4、課文重點語段閱讀。

　　5、習(xí)作。(以教材八個單元習(xí)作訓(xùn)練為主)。

　　五、復(fù)習(xí)策略

　　1、教師要再次研究教材，把握教材的重難點，制定詳細的復(fù)習(xí)計劃，精心準備復(fù)習(xí)教案，復(fù)習(xí)作業(yè)要精而準。

　　2、對于學(xué)困生，教師要多找學(xué)生談心，引導(dǎo)學(xué)生的心理，樹立信心。

　　3、對于句式的訓(xùn)練，教師要多讓學(xué)生見題，達到熟能生巧。

　　4、對于閱讀和作文，教師可以課內(nèi)講，課外練的方式。

　　5、加大測評的力度，多考多評。

　　6、對于優(yōu)等生，教師要給予拔高要求，培養(yǎng)優(yōu)生，提高平均分

　　六、復(fù)習(xí)的特色工作：

　　1、教師要根據(jù)學(xué)生的掌握的情況隨時調(diào)整自己的復(fù)習(xí)內(nèi)容，要分析好學(xué)生的學(xué)情。

　　2、教師要多與其他教師聯(lián)系，取長補短，共同進步。

　　3、在課堂上要落實好復(fù)習(xí)要求和內(nèi)容，要在課堂上要成績。

　　4、復(fù)習(xí)時學(xué)生的心理疏導(dǎo)和調(diào)控同樣重要。

　　5、在復(fù)習(xí)時，可以開展有趣的語文小游戲，調(diào)節(jié)氣氛

　　七、復(fù)習(xí)安排表

　　第一階段：課文內(nèi)容復(fù)習(xí)(12月16——12月24日)

　　第二階段：歸類復(fù)習(xí)(12月25——1月3日)

　　第三階段：查漏補缺(1月4——1月6日)

　　六年級上冊語文復(fù)習(xí)計劃范文二

　　一學(xué)期即將結(jié)束，我們又迎來了后期的復(fù)習(xí)工作，為了使復(fù)習(xí)工作全面、系統(tǒng)，切實抓好基礎(chǔ)知識和基本技能的復(fù)習(xí)，使好、中、差不同的學(xué)生都得到提高。我們以教學(xué)大綱、教材和新《課程標準》為依據(jù)，充分利用現(xiàn)有的教材，根據(jù)學(xué)生目前存在的問題，作以下系統(tǒng)性的復(fù)習(xí)計劃。

　　一、復(fù)習(xí)的目標：

　　復(fù)習(xí)的目的就在于查漏補缺，所以本次復(fù)習(xí)的重點應(yīng)該是針對本班學(xué)生存在的問題進行復(fù)習(xí)。如本班學(xué)生的作文水平較差，許多學(xué)生語句不通順，有些甚至有離題的現(xiàn)象，所以本次作文復(fù)習(xí)的重點應(yīng)是讓學(xué)生能做不離題，語句盡量做到通順。特別是閱讀理解方面學(xué)生較薄弱，所以要加強這方面的復(fù)習(xí)。字詞方面，學(xué)生也有遺忘的現(xiàn)象，要加強鞏固。

　　二、復(fù)習(xí)的措施

　　1、作文方面。按照課本編排的順序，逐組課文地進行復(fù)習(xí)。采用這樣的方法進行復(fù)習(xí)，最重要的是要善于引導(dǎo)學(xué)生進行比較，明確每單元課文的類型，而且要找出每篇課文在表達上的特點。其次要在課堂上多讓學(xué)生進行互評，針對班級中出現(xiàn)的通病，加強寫法上的指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生正確審題。

　　2、背誦。主要是課本中要求背誦的課文，一般是要求背誦課文中重要的部分。默寫，只指課本中規(guī)定的內(nèi)容。

　　3、閱讀。能借助詞典，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義;能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想有關(guān)詞句的意思;體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法;閱讀說明性文章，能抓住要點，了解基本的說明方法。關(guān)于閱讀的要求，作一些說明：(1)句子意思的理解。(2)給自然段劃分層次。(3)分段和概括段落大意。(4)文章的中心思想。復(fù)習(xí)時，既要提示學(xué)生弄清作者的本意，又要尊重學(xué)生自己的獨特體驗。(5)體會思想感情。

　　4、句式的變換。本冊基本上有這么幾種句式的變換：把陳述句改成反問句;把肯定句改成雙重否定句;把陳述句改成比喻句;把句子改成擬人句;對句子進行縮句;用關(guān)聯(lián)詞將句子聯(lián)系起來;將句子寫具體等形式。對這些句式，學(xué)生理解的不深，常常都是老師教一句，學(xué)生學(xué)會一句，而不能運用規(guī)律進行修改，這是一個難點也是重點。這些句式的變換一般都有例句，教師要引導(dǎo)學(xué)生對例句進行分析，找出修改的規(guī)律，再對學(xué)法進行指導(dǎo)。

　　三、具體安排

　　1、漢語拼音

　　要求學(xué)生能正確地認讀聲母、韻母和整體認讀的音節(jié);能正確地書寫大小寫字母;能正確地拼讀音節(jié)。要著重復(fù)習(xí)讀拼音，寫詞語和句子。讀拼音，寫詞語、句子的關(guān)鍵，是拼讀后，要先想出語義，然后正確地寫出有關(guān)的漢字。

　　2、漢字

　　“認識所學(xué)的二類字，掌握生字，讀準字音，認清字形，理解字義，并能正確地書寫、運用。

　　3、詞語

　　要求學(xué)生能正確地理解所學(xué)詞語的意思，而且大部分能在口頭和書面中正確地運用。要能聯(lián)系上下文理解詞語的意思。要注意積累詞匯，部分能靈活運用。

　　4、句子

　　一個句子能清楚地表達一個完整的意思。要求學(xué)生掌握四種基本的句式：陳述句、疑問句、感嘆句、祈使句。

　　認識句子中所運用的修辭手法——比喻、擬人、排比、反問等。要能恰當?shù)剡\用比喻，把話寫得生動一點。

　　認識復(fù)句。要求能用關(guān)聯(lián)詞語造句，在句子中填上恰當?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。

　　要能正確地修改病句。病句的類型主要是：用詞不當、句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等。復(fù)習(xí)時，要安排修改一段話的練習(xí)(標點、字、詞、句等)。

　　擴句和縮句。擴句，是在句子中添加恰當?shù)脑~語，使句子表達的意思更加清楚。縮句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡潔明了。在復(fù)習(xí)的時候，要講清要求和方法。

　　能按要求改寫句子，包括各種句型的轉(zhuǎn)換。

　　5、標點符號

　　能正確地運用句號、逗號、頓號、冒號、問號、感嘆號、雙引號、書名號、省略號。認識分號和破折號。有些標點符號，還要求說出其作用。

　　6、閱讀

　　能借助詞典，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義;能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想有關(guān)詞句的意思;體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法;閱讀說明性文章，能抓住要點，了解基本的說明方法。

　　關(guān)于閱讀的要求，作一些說明：(1)句子意思的理解。(2)給自然段劃分層次。(3)分段和概括段落大意。(4)文章的中心思想。復(fù)習(xí)時，既要提示學(xué)生弄清作者的本意，又要尊重學(xué)生自己的獨特體驗。(5)體會思想感情、作者的表達方法。

　　7、背誦。主要是第十一冊課本中要求背誦的課文，一般是要求背誦課文中重要的部分。默寫，只指課本中規(guī)定的內(nèi)容。

　　8、寫作

　　(1)、按照課本編排的順序，逐組課文地進行復(fù)習(xí)。采用這樣的方法進行復(fù)習(xí)，最重要的是要善于引導(dǎo)學(xué)生進行比較，明確每單元課文的類型，而且要找出每篇課文在表達上的特點。

　　(2)、讀寫結(jié)合復(fù)習(xí)。就是把有關(guān)的課文或課外的文章進行歸類，讓學(xué)生進行比較性的閱讀，找出這類文章在寫法上的特點。并引導(dǎo)學(xué)生把閱讀中學(xué)到的有關(guān)寫作的知識遷移到寫作上來。讀了有關(guān)的文章，就讓學(xué)生寫相應(yīng)的作文。

　　四、時間安排：

　　12月24日—————12月25日拼音、漢字、詞語

　　1月4日—————1月5日句子、標點符號

　　1月6日—————1月8日閱讀

　　1月11日—————1月15日寫作

　　1月 2日綜合復(fù)習(xí)

　　六年級上冊語文復(fù)習(xí)計劃范文三

　　一、復(fù)習(xí)目標：

　　字：

　　1、生字表里所有的生字組詞，聽寫。

　　2、多音字組詞，能正確區(qū)分所學(xué)的形近字、同音字。

　　3、能進一步鞏固平常學(xué)習(xí)中的易錯字、難記憶的字。

　　4、每個單元的讀讀寫寫全部都會寫，聽寫要過關(guān)。

　　詞：

　　1、所有生詞，書本里的，練習(xí)冊里的詞都要會寫，會運用。

　　2、所有四字詞語，成語牢記，聽寫，并會填空。

　　3、按照詞的類型分類復(fù)習(xí)，掌握所學(xué)的詞語盤點中的詞語，認讀并聽寫這些詞語。

　　4、復(fù)習(xí)課文中出現(xiàn)詞語的近義詞和反義詞。

　　5、根據(jù)句意填出適當?shù)脑~語。

　　句：

　　1、所有日積月累里的句子全部會背，會默寫，天天早讀背，天天抽考。

　　2、所有句型之間的轉(zhuǎn)換，練習(xí)冊上的，卷子上的難點，弱點，

　　3、會背誦默寫日積月累中的名言警句及古詩。

　　4、能夠按照一定的順序排列次序錯亂的句子。

　　5、能按要求完成或改寫各種句式：比喻句、擬人句、陳述句、被字句、把字句、縮句、擴句。

　　段：

　　1、能正確背誦本冊要求背誦的課文段落，并能按課文原形填空。

　　2、正確在段落中使用逗號、句號、問號、嘆號、引號、分號，能給句子加上正確的標點符號。

　　篇：

　　1、抓住練習(xí)冊和卷子上的篇章練習(xí)為主，在其中字，詞，句都進行了練習(xí)。

　　2、將書上所有精讀課文內(nèi)容都過一遍，每個單元卷子中的閱讀理解逐個復(fù)習(xí)。

　　習(xí)作：

　　能按要求完成各類習(xí)作，敘事清楚、內(nèi)容具體、語句通順、書寫規(guī)范、正確使用標點符號。

　　復(fù)習(xí)抓住書本，多講多練，針對班上孩子易錯問題進行重點復(fù)習(xí)。句型轉(zhuǎn)換，閱讀理解，詞語理解，難寫生字反復(fù)聽寫，講解。教給孩子復(fù)習(xí)方法，最終用一個好的心態(tài)來面對考試。

　　二、復(fù)習(xí)重點。

　　1、繼續(xù)加強學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，如正確的讀寫姿勢、朗讀方法、課外閱讀興趣等等，如認真完成作業(yè)、勤于收集資料、不懂就問，在實踐中運用等習(xí)慣。

　　2、繼續(xù)鞏固漢語拼音，教育學(xué)生利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話，解決生活中的實際問題。

　　3、準確認讀生字，按筆順正確默寫生字，按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正，寫勻稱，寫美觀，將書寫分灌輸于平時的測驗之中，進一步加強學(xué)生的生字連詞、組詞的能力;將課本要求的生字做到會默寫、會組詞;將每課生字詞和成語做到會默寫，少數(shù)詞語必須按要求熟練造句;將7個練習(xí)上的“誦讀與積累”做到能理解、會默寫。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生良好的口語交際能力，熟練運用口語解決生活實際問題。

　　5、培養(yǎng)良好的朗讀、默讀習(xí)慣，學(xué)會讀通、讀懂課文，理解課文中心，掌握寫作方法;將課本(含練習(xí)上要求背誦的)中要求背誦、默寫的課文及片段逐一落實，做到熟練背誦，能按照要求進行默寫。

　　6、繼續(xù)培養(yǎng)聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解詞語和課文內(nèi)容。要學(xué)會聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實際理解句子的本領(lǐng);掌握句子的不同表達方法，體會句子的感情色彩;認識比喻、擬人、反問、排比、對偶、夸張等修辭方法;學(xué)習(xí)與運用簡單的復(fù)句;會修改常見的幾種病句

　　7、能閱讀程度適合的少兒讀物，了解其主要內(nèi)容，能用自己的話敘述其主要內(nèi)容。

　　8、加強學(xué)生的習(xí)作能力的培養(yǎng)，注重其審題、布局謀篇等能力的培養(yǎng);鼓勵學(xué)生不拘一格、大膽想象、幻想，寫出自己內(nèi)心的想法、感受，真正做到“言為心聲”。

　　三、復(fù)習(xí)措施。

　　1、對照《新課標》，認真鉆研教材，認真鉆研復(fù)習(xí)方法，結(jié)合學(xué)生以前在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題，“對癥下藥”認真?zhèn)洹⑸虾妹恳惶脧?fù)習(xí)課。

　　2、切實減輕學(xué)生負擔(dān)，大力推行素質(zhì)教育，讓每一位學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程中輕松、自如，沒有壓力。力爭考得輕松，讓他們真正在寬舒、和諧、愉悅的氣氛中樂于復(fù)習(xí)、勇于復(fù)習(xí)、勤于復(fù)習(xí)。

　　3、多參考教育教學(xué)資料，尤以一些優(yōu)秀試卷為主，借“他山之石”，來提高、充實自己，并運用到復(fù)習(xí)課實際中來，學(xué)以致用。

　　4、不單純看重學(xué)生的測驗成績，要注重其方法的培養(yǎng)，要使其既“知其然”，又“知其所以然”，真正授學(xué)生以漁。

　　四、實施步驟。

　　復(fù)習(xí)初定為三個階段：

　　1、第一階段，以課文為單位，抓住課文重點章節(jié)及課后習(xí)題，并以市局教研員主編的《自主測試與練習(xí)》為載體，適當練習(xí)測驗，加深學(xué)生的鞏固與理解，一課一課進行復(fù)習(xí)。

　　2、第二階段，以字、詞、句、篇、習(xí)作為單位，以7個練習(xí)為重點，分門別類進行復(fù)習(xí)。將全書中的知識進行歸類，循序漸進，適度練習(xí)測驗，力爭學(xué)生融會貫通，熟練掌握并運用解決實際問題。

　　3、第三階段，全面檢測，查漏補缺。在前兩個階段的復(fù)習(xí)基礎(chǔ)上，對全冊教材的語文知識進行全面檢測，用相關(guān)模擬測驗題進行測驗，找出學(xué)生仍存在的問題，進行重點指導(dǎo)、講解，幫助學(xué)生克服困難，解決疑難問題。

　　五、復(fù)習(xí)時間和內(nèi)容安排(共10課時)

　　第一課時：復(fù)習(xí)字形、字音。

　　方式：進行百字競賽。對成績不理想者單獨默寫。

　　第二課時：復(fù)習(xí)課文內(nèi)容的理解及背誦部分。

　　方式：抽背和練習(xí)卷。

　　第三課時：繼續(xù)復(fù)習(xí)課文內(nèi)容。

　　第四課時: 完成綜合(三)的考試。

　　第五課時：復(fù)習(xí)閱讀短文。分段概括段意、回答問題、聯(lián)系上下文解釋、檢查方法(相關(guān)試卷測試)

　　第六課時：完成自測卷的考試

　　第七課時：復(fù)習(xí)作文。人、事、物、景、信(格式)、審題、組織語言。

　　方式：列提綱。

　　第八、九課時：模擬考試及試卷評講。總復(fù)習(xí)要點中2、3、4、5通過一張綜合練習(xí)卷進行考察，然后有重點地查漏補缺。

　　第十課時：學(xué)生自由支配。(質(zhì)疑、解惑)

　　第十一、十二課時：期末測試題練習(xí)

　　復(fù)習(xí)策略：