初三生物學(xué)習(xí)計劃
很多學(xué)生并不知道生物應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí),因為生物這門課程與其他的課程還有很大的區(qū)別,并且在內(nèi)容上也有很大的區(qū)別,那么如何才能學(xué)好初中生物呢?以下內(nèi)容是整理的初三生物學(xué)習(xí)計劃,一起看看吧。

初三生物學(xué)習(xí)計劃怎么做 篇1
一.回歸課本,梳理基礎(chǔ)知識
一般老師在組織第__輪復(fù)習(xí)的過程中,都會有意識地幫助學(xué)生梳理知識、構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò),之后隨著習(xí)題的增多和復(fù)習(xí)內(nèi)容綜合性的加強(qiáng),對于被動建構(gòu)的知識網(wǎng)絡(luò)、每塊知識之間的內(nèi)在聯(lián)系等,一些同學(xué)可能會重新模糊起來,這時再次梳理知識就非常必要。要盡可能清晰地知道各塊內(nèi)容中的基本概念及基本要求,還應(yīng)該把做過的或者老師曾經(jīng)在學(xué)校考過的試卷再認(rèn)真瀏覽一遍,不管題目以前做對了還是做錯了都要看一下。這樣可以把主干知識通過試卷串聯(lián)起來,這是沖刺復(fù)習(xí)的方法之一。
二、看糾錯本(錯題本)
檢視自己曾經(jīng)出現(xiàn)過的失誤,找到自己知識的漏洞、思維方式的偏差、解題規(guī)范的疏漏、錯誤集中的點(diǎn)作為訓(xùn)練重點(diǎn),有目的地精選一些材料進(jìn)行訓(xùn)練,不讓同樣的錯誤在中考中重現(xiàn)。
三.加強(qiáng)記憶
對于生物學(xué)的學(xué)習(xí)來說,僅有對知識的理解是不夠的,大家必須在理解的基礎(chǔ)上牢固記憶。復(fù)習(xí)的__后階段,大家一定要注意記牢課本中的一些重要結(jié)論,如線粒體是活細(xì)胞進(jìn)行有氧呼吸的主要場所等,這些結(jié)論往往就是答題的落腳點(diǎn)。另外,通過記牢課本上相關(guān)的圖解來理解課本中的主干知識,也同樣是一種很好的復(fù)習(xí)方法。
初三生物學(xué)習(xí)計劃怎么做 篇2
一、構(gòu)建知識脈絡(luò)?
新的計分標(biāo)準(zhǔn),錯敗了好學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,因為考得60跟90分,中考都是記10分,所以學(xué)習(xí)好的同學(xué)勁頭不足了,榜樣的作用也少了。但也給學(xué)習(xí)稍差的同學(xué)新的希望,因為他們能考60分,但難考70、80、90分。于是這部分學(xué)生開始重視起來,有了一定的動力。所以復(fù)習(xí)一定要向60?分進(jìn)軍。即面向全體學(xué)生,重基礎(chǔ),偏題難題以集體為單位不講,不做。只是對少數(shù)學(xué)生點(diǎn)撥。?
新教材,知識的難度降低了,但跳躍性增加,何況分散的知識點(diǎn)不太利于學(xué)生掌握。很多學(xué)生在學(xué)完一冊課本后,對于這一冊教材中有哪些章節(jié)都模糊不清。更別說是一個個具體知識點(diǎn)。而中考要面對的是四冊課本,如果學(xué)生頭腦中的知識點(diǎn)仍然是孤立的,復(fù)習(xí)的難度必然會加大。我就將這些知識點(diǎn)聯(lián)系起來,就像拼圖一樣,以幫助學(xué)生建立全局觀。例如初一(下冊)的第六章是一個完整的單元——生物圈中的人,這六個章節(jié)的知識點(diǎn)就可以拼在一起,主干線是人,分支可以有生殖和發(fā)育、消化、循環(huán)、泌尿、神經(jīng)與環(huán)境的關(guān)系。分支上還可以再產(chǎn)生分支,如此越分越細(xì)。就像畫樹木,先畫出樹干,再畫出粗的樹枝,然后是細(xì)的樹枝,后是樹葉。在這個過程中教師應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生完成。因為要讓絕大多數(shù)學(xué)生明白知識體系,但不求學(xué)生全部知識點(diǎn)都掌握,理解得很深。因為新的計分法,對于有些知識點(diǎn)學(xué)生只要知道個大概就行,即會做選擇題即可。例如識記的內(nèi)容。剛開始可能有一定的難度,有的學(xué)生無從下手,有的學(xué)生概括不完整,但通過教師的指導(dǎo),學(xué)生在練習(xí)中都能有所提高。達(dá)到預(yù)期的效果。??????
二、注重復(fù)習(xí)生物圖?
近幾年生物中考的識圖題占有一定的比重,這就要求我們在復(fù)習(xí)時應(yīng)重視這部分內(nèi)容的復(fù)習(xí)。怎樣幫助學(xué)生在眾多的圖片面前不產(chǎn)生眩暈的感覺呢?我想,若將大量的圖片集中在一起,讓學(xué)生對著圖死記硬背,開始時可能還行,但隨著復(fù)習(xí)量的加大,必然會相互干擾,發(fā)生混亂不堪的現(xiàn)象,甚至干脆攪和成了一鍋粥。于是,我采用了分類復(fù)習(xí)法,要求學(xué)生拿起筆,跟著我一起邊畫邊記。教學(xué)生畫的生物簡圖一般都是簡單易學(xué),結(jié)構(gòu)清晰的。這就要求教師自己在課下畫熟,并且思考如何指導(dǎo)學(xué)生畫,如何講述,這樣上?課才能有的放矢。盡管有的學(xué)生畫的不好,但在邊畫、邊聽、邊說、邊注的過程中,學(xué)生對圖中的各種結(jié)構(gòu)印象會深刻許多,容易記,又不容易忘記。教材中要求學(xué)生掌握的插圖,絕大多數(shù)都可以采用這種方法復(fù)習(xí),即使許多圖題在一起復(fù)習(xí),也不容易混淆。
初三生物學(xué)習(xí)計劃怎么做 篇3
1、生物基礎(chǔ)知識可以“先記憶,后理解”。平時我們都是提倡先理解后記憶,但對于生物這門課,稍微有一些例外,對于生物學(xué)來說,同學(xué)們要思考的對象即初中生物思維元素卻是陌生的細(xì)胞、組織、各種有機(jī)物和無機(jī)物以及他們之間奇特的邏輯關(guān)系。因此同學(xué)們只有在記住了這些名詞、術(shù)語之后才有可能掌握生物學(xué)的邏輯規(guī)律,既所謂“先記憶,后理解”。所以,對于生物,先把初中生物基礎(chǔ)知識記住,再慢慢去理解,效果反而更好一些。
2、弄清知識內(nèi)在聯(lián)系。高中生物各知識點(diǎn)之間,都不是孤立的,而是關(guān)系很密切,在考試的時候,一般大部分初中生物題目,也是同時考查多個知識點(diǎn),在記住了基本的名詞、術(shù)語和概念之后,同學(xué)們就要把主要精力放在學(xué)習(xí)生物學(xué)規(guī)律上來了。這時大家要著重理解生物體各種結(jié)構(gòu)、群體之間的聯(lián)系,也就是注意知識體系中縱向和橫向兩個方面的線索。
初三生物學(xué)習(xí)計劃怎么做 篇4
1、基本知識的歸納。就是把書本上的所有知識點(diǎn)有條理的羅列出來,解釋各個術(shù)語的含義,列出它包含的的種類或分支的方向,并清晰地標(biāo)明初中生物各個知識點(diǎn)之間的聯(lián)系,這種知識歸納能幫助你準(zhǔn)確的理解并牢固的掌握課本的知識。
2、做初中生物這個歸納的時候可以適當(dāng)?shù)膮⒖家恍﹨⒖紩系臍w納,像優(yōu)化設(shè)計上的歸納就很不錯,大家可以以之為基本框架,再把更具體的東西,尤其是書上的例子補(bǔ)充進(jìn)去。
以上就是一些關(guān)于初中生物的學(xué)習(xí)方法,想要學(xué)好生物這門課程,那么首先就是將一些基礎(chǔ)的知識弄清楚,并且把各個初中生物知識點(diǎn)銜接在一起,這樣才能全面的學(xué)習(xí)這門課程。
