首先，我們要培養語文學習的興趣，沒有興趣的學習是漫長的枯燥和乏味的。

　　這個培養過程：走進語文，不抵觸，不反感，不因對以前的老師、教材和考試的印象而遷怒語文。

　　第二：積極主動

　　語文學習不同于其他學科的一個重要特點，就是教師的“教”不會直接提升學生的學習水平，而只能通過學生的自主學習，自求理解，才能逐漸達到“自會讀書，自能作文”的境界。自主學習會讓你的學習事半功倍。

　　企圖靠老師講得好、深、透，學生只管默默聆聽、記憶就學好語文，這種想法已被無數事實證明：此路不通！此路不通！此路不通！重要的事情說三遍!因此，有意識培養自己的自學能力，作好自主學習規劃，加大自主練習的力度，自奮其志，自求其通，也是一條極重要的語文學習規律。

　　第三：多看多寫

　　在你學習語文中，要下定決心廣泛而深入的閱讀。閱讀時，要涵蓋古今，包舉文理，融會中外，首重哲學，這就叫“融匯九流”。尤請注意：不要只讀文學作品，只讀中國作家，你應該閱讀更多范圍的作品，才能讓你在學習語文中，越來越博學。

　　同學們學語文所為何事？我以為可以用十二字概括：豐富心靈、明白事理、完美生活。這就是要鍛煉自己的感性和理智，我簡化為“思欲麗”：情感思想要富贍犀利!現實中，我們許多同學只會作題，從來不注意自己感性和理智的鍛煉，其情思通常表現出兩個缺陷：一是“淺”：情感幼稚化，思維平面化，既無深情，也無遐思；一是“窄”：生活面窄，導致了關注的主題窄，既少閱歷，又缺大氣。要糾正這兩個缺陷，使自己的情思“深”、“廣”，在讀萬卷書、行萬里路的同時，必得加上一個字：“寫”！
“寫”可以醞釀和升華情感，“寫”可以廓清和鍛造思想。“思欲麗”，必多寫！

　　第四：多讀經典

　　語文學習非常重要的一個階段就是模仿，這是老師教導我們寫作時的必經之路，模仿的榜樣(模板)應該是什么呢？當然是前賢今人的成功之作。茅盾背《紅樓夢》、蘇步青熟讀《古文觀止》的例證，當是大家熟知的。通過長期的艱苦的積累，在頭腦中建立起豐富的“語言范式”，形成“興奮灶”，這就是我們要追求的“腹有詩書”。

　　運用這些“范式”，模仿著“說”，模仿著“寫”，先求其“形似”，后求其“神似”，最后求其超越。這樣，就很容易有學習個充實感、成就感、條理感，就不會再感到語文學習空泛、無力、不可捉摸。這種狀態可以稱為“胸有成竹”。

　　第五：自我領悟

　　首先，要廣見博聞(多讀)、反復嘗試、積累范式，不要單方面的學進去就可以了。因為靈感總是出現在辛苦勞動之后的彩虹；其次，要養成聯想和想象的良好習慣，力求“思接千載，視通萬里”，決不壓抑、束縛自己靈感的飛翔；再次，要努力營造平和清明而又躍躍欲試的心理狀態，讓自己充滿好奇心、求知欲。沉浸其中，體驗品味，不急于求成；最后，要敢于相信自己的直覺，相信自己通過積累、模仿而形成的靈感思維的有效性。

　　經過多次成功的靈感閃現，總結自己感悟的角度、方式、條件，把它變成自己進一步學好語文的利器。

　　第六：積極思考

　　在語文學習中，欲培養良好的思維習慣，先要多思：不論哪個學習環節、何種學習任務中，決不盲目接受任何未經自己思考的東西，這樣方可保持自主性。提高學習的興趣，使多讀有味，多寫有效，積累有益;次求深思：決不淺嘗輒止，而要多方追問，務求水落石出，直至原形畢露；后求善思：不鉆牛角尖，而是隨時以元認知策略對自己的思維過程進行反思，克服情感干擾，理性分析和接受老師的點撥、同學的幫助，方可不斷提升自己的思維品質，建立起融通、靈慧、深刻、嚴密的思維個性。
相信通過以上的方法，適合我們自己的學習方法，不知不覺已經形成并且在我們的習慣上根深蒂固。學習語文，不只是死記硬背。