1、家長一定要充分了解自己的孩子

包括孩子對數(shù)學(xué)的興趣、數(shù)學(xué)課的課堂表現(xiàn)、學(xué)習(xí)時遇到的困難等，家長盡量要耐心了解，細(xì)致觀察，然后進(jìn)行理性分析。

2、切忌急于求成

我們在督導(dǎo)孩子數(shù)學(xué)的時候，千萬不要操之過急，一定要循序漸進(jìn)、小量多練，不要一味地做大量的題海戰(zhàn)術(shù)。

比如說我們在給孩子做口算訓(xùn)練的時候，一次練個8-10道就足夠了，孩子只要做對就行了，但是這10道題一定要具有全面性和針對性。像一些脫式計(jì)算、豎式計(jì)算，包括應(yīng)用題這種題型一天練個2-3道就行了，不要太多。另外，我們最好可以把訓(xùn)練的時間控制在30分鐘內(nèi)。

3、不要用孩子不理解的方法給孩子講題

家長和孩子的思維不一樣，尤其是小學(xué)高年級遇到一些難題家長經(jīng)常大顯身手，用方程式的解法去解，其實(shí)您想想，孩子還沒學(xué)方程式，對方程的解法也只是初步了解，所以你用孩子不理解的方法給他講題，他真的可能會聽不懂。

4、給孩子建立一個積累本

積累本主要是積累數(shù)學(xué)的基本概念、基本公式，主要記一些錯題、難題、重點(diǎn)題、靈活題和一些需要注意的問題，這樣期末復(fù)習(xí)的時候用這個本子來復(fù)習(xí)就會省事很多。

5、數(shù)學(xué)生活實(shí)踐的積累

現(xiàn)在小學(xué)數(shù)學(xué)聯(lián)系到實(shí)際生活的這類考題越來越多了，比如像超市買東西結(jié)賬、打幾折;像看水表、電表、燃?xì)獗淼鹊取：⒆觽円欢ㄒ笾碌亓私馑谏钪心男┑胤綍玫綌?shù)學(xué)，所以家長們可以讓孩子在日常生活中多多接觸這些有關(guān)于數(shù)學(xué)的知識。

6、不同階段要抓的重點(diǎn)不同

小學(xué)有不同學(xué)段，重點(diǎn)在于我們應(yīng)該抓什么。

小學(xué)低年級(1-2年級)的家長，要注重好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和思維能力的開發(fā);

小學(xué)中年級(3-4年級)的家長，要注重學(xué)習(xí)方法的知道和多變解決問題的意識;

小學(xué)高年級(5-6年級)的家長，要注重概括總結(jié)能力和預(yù)習(xí)等自學(xué)能力的培養(yǎng)。

小學(xué)生如何學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué)

數(shù)學(xué)教學(xué)的主要內(nèi)容集中在課堂教學(xué)上，如何體現(xiàn)以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的特點(diǎn)是每個教師應(yīng)當(dāng)特別注重的。課堂上教師要發(fā)掘?qū)W生的興趣點(diǎn)，想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生主動參與和探究的熱請，以實(shí)現(xiàn)真正意義上的知識的交融、情感的交流、智慧的培養(yǎng)和個性塑造為一體的課堂目標(biāo)。

1、教師要努力探究教材。不“照著”教案講課，即照著教案設(shè)計(jì)的流程講課。教師的教案只是一個藍(lán)本、只是一個參考，但這并不是說教案沒有用。教案只是預(yù)設(shè)，而課堂上學(xué)生的思維非常活躍，教師必須根據(jù)現(xiàn)實(shí)的、多變的情況，靈活應(yīng)用教案上的內(nèi)容與程序，這一點(diǎn)就足以要求教師對教案的內(nèi)容了如指掌。而這了如指掌的程度就靠教師努力鉆研教材、吃透課本來實(shí)現(xiàn)。特別是新改版后的數(shù)學(xué)教材，很多內(nèi)容不像以往的老教材那樣在每個例題后面就是總結(jié)相關(guān)的內(nèi)容。現(xiàn)在的教材必須是通過教師的講解后由學(xué)生自己總結(jié)或教師引導(dǎo)來完成。當(dāng)學(xué)生提出疑問，教師能根據(jù)自己的積累非常及時的給予回應(yīng)，這對渴望知識的學(xué)生來說是非常有益的，也就要求教師必須博覽群書，有豐厚的底蘊(yùn)。

2、教師要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的矛盾沖突。教師在導(dǎo)入新課時，要注意設(shè)計(jì)學(xué)生認(rèn)知過程中新舊知識間的矛盾沖突，激起學(xué)生解決疑難問題的欲望。

2培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣

1.采取多種方式直觀教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽講的習(xí)慣

聽講是課堂上接受信息的第一道大門。一年級學(xué)生由于其特殊的年齡特征，他們的學(xué)習(xí)興趣主要傾向于學(xué)習(xí)活動本身和教學(xué)內(nèi)容的趣味因素。因此，在具體教學(xué)中，我注意教學(xué)形式的多樣化與直觀性，盡量利用教學(xué)掛圖、多媒體、實(shí)物和學(xué)生操作用具等以吸引學(xué)生的注意力，采取多種游戲的方式進(jìn)行練習(xí)，這樣學(xué)生在課上就不容易“走神”，而把精力全部投入到學(xué)習(xí)中去。久而久之，就容易形成上課認(rèn)真聽講的良好習(xí)慣。

2.變教為引，讓學(xué)生養(yǎng)成積極思考的習(xí)慣

數(shù)學(xué)是“思維的體操”，如果不積極動腦思考就不可能學(xué)好數(shù)學(xué)。在具體的教學(xué)過程中，我不是單純地“教”知識，而是通過引導(dǎo)幫助學(xué)生去做、去想知識。如在學(xué)習(xí)“10的分與合”時，在復(fù)習(xí)鋪墊的基礎(chǔ)上，提問：“10可以分成幾和幾呢?”引導(dǎo)學(xué)生一邊涂珠一邊思考，從而自己得出結(jié)論。多問幾個“為什么”比直接告訴學(xué)生“是這樣的”要好得多。

提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的方法

1、改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，激發(fā)小學(xué)生的興趣。

小學(xué)數(shù)學(xué)課程教育的主旨是要讓小學(xué)生通過實(shí)踐學(xué)習(xí)，使得小學(xué)生能夠應(yīng)用所學(xué)到的各種數(shù)學(xué)理論知識在實(shí)際生活中。小學(xué)生的個性是好動、好奇的，小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的提升，需要不斷激發(fā)小學(xué)生的主觀能動性。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師可以通過多種新型的教學(xué)方式，提高小學(xué)生對數(shù)學(xué)課程的興趣，從而使得小學(xué)生可以積極參與到實(shí)踐教育中來。比如在教育過程中加強(qiáng)分組教學(xué)、情景教學(xué)模式的應(yīng)用等，通過在數(shù)學(xué)課堂上設(shè)置一些相應(yīng)的環(huán)節(jié)，使得小學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中可以不斷強(qiáng)化對知識的領(lǐng)悟。比如在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，可以設(shè)置以日常生活為原型的情景，讓小學(xué)生能夠?qū)處熕鶖M定的場景比較熟悉，從而可以加深對所學(xué)的數(shù)學(xué)知識的內(nèi)容的理解程度。比如生活中的一些有趣的圖片，可以作為小學(xué)生圖形認(rèn)知教育的重要素材，教師可以將一些圖片收集整理起來，從而系統(tǒng)性地展示給小學(xué)生，讓小學(xué)生對圖形的認(rèn)知更加深刻。

2、加強(qiáng)小組合作法的應(yīng)用。

小組合作學(xué)習(xí)過程中一個最基礎(chǔ)的部分就是小學(xué)生交流過程中的合作。在加強(qiáng)小學(xué)生的邏輯思維訓(xùn)練的過程中，可以將小學(xué)生分成不同的小組，讓小學(xué)生對具體的數(shù)學(xué)問題進(jìn)行分析，各抒己見，說出自己對數(shù)學(xué)問題的看法，并且在討論的過程中也可以聽到其他同學(xué)的意見，相互之間分享，可以提高自己的分析和理解能力。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該給小學(xué)生預(yù)留出討論的時間，讓小學(xué)生能夠在與其他學(xué)生進(jìn)行討論的過程中學(xué)會自主的思考，學(xué)會自主地解決問題，而不是一味地依賴?yán)蠋煟瑸樾W(xué)生以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

3、“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式的應(yīng)用。

“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”是在“先教后學(xué)”的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的一種先進(jìn)的、科學(xué)有效的課堂教學(xué)模式，這種模式符合“實(shí)踐――認(rèn)識――再實(shí)踐――再認(rèn)識”的認(rèn)識規(guī)律，符合自主創(chuàng)新、素質(zhì)教育的要求，其實(shí)質(zhì)就是以學(xué)生為中心，一切從學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際出發(fā)而制定、調(diào)整教學(xué)策略，讓學(xué)生學(xué)，讓學(xué)生讀，全過程讓學(xué)生思，讓學(xué)生去實(shí)踐，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、學(xué)會學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)習(xí)變被動為主動、變接受為探究，以學(xué)習(xí)求新知，化知識為能力，進(jìn)而全面提高素質(zhì)。 擔(dān)任多年的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，我就“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式，把每節(jié)課的基本結(jié)構(gòu)概括為三個方面：“先學(xué)”“后教”“當(dāng)堂訓(xùn)練”。這三個方面環(huán)環(huán)緊扣，一個學(xué)不好，就會影響到另一個，因此，教師要引導(dǎo)每一個學(xué)生都必須緊緊跟著全班的步調(diào)往前走，一刻也不能放松。

小

1、認(rèn)真聽老師講課：

聽講時要做到全神貫注，聚精會神，跟著老師的思路走，不能開小差，更切忌一邊講話一邊聽講。

上課還要積極舉手發(fā)言，舉手發(fā)言的好處可真不少!

①可以鞏固當(dāng)堂學(xué)到的知識。

②鍛煉了自己的口才。

③那些模糊不清的觀念和錯誤能得到老師的指教。

2、課外練習(xí)：孔子曰：“學(xué)而時習(xí)之”。課后作業(yè)也是學(xué)習(xí)和鞏固數(shù)學(xué)的重要環(huán)節(jié)。

3、復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)：對數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)，預(yù)習(xí)可以定在每天晚上，在完成當(dāng)天作業(yè)后，將第二天要學(xué)的新知識簡要地看一看，再回憶一下老師已講過的內(nèi)容。

每個星期天應(yīng)該做一個一星期功課的小結(jié)復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)。這樣對學(xué)數(shù)學(xué)有好處，并掌握得牢固，就不會忘記了。

小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)技巧

一、制定切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃，并認(rèn)真執(zhí)行計(jì)劃。為使復(fù)習(xí)具有針對性，目的性和可行性，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)，大綱(課程標(biāo)準(zhǔn))是復(fù)習(xí)依據(jù)，教材是復(fù)習(xí)的藍(lán)本。復(fù)習(xí)時要弄清學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)、疑點(diǎn)及各知識點(diǎn)易出錯的原因，這樣做到復(fù)習(xí)有針對性，可收到事半功倍的效果。

二，一題多解，多題一解，提高解題的靈活性。有些題目，可以從不同的角度去分析，得到不同的解題方法。一題多解可以培養(yǎng)分析問題的能力。靈活解題的能力。不同的解題思路，列式不同，結(jié)果相同，收到殊途同歸的效果。同時也給其他同學(xué)以啟迪，開闊解題思路。有些應(yīng)用題，雖題目形式不同，但它們的解題方法是一樣的，故在復(fù)習(xí)時，要從不同的角度去思考，要對各類習(xí)題進(jìn)行歸類，這樣才能使所所學(xué)知識融會貫通，提高解題靈活性。

三、有的放矢，挖掘創(chuàng)新。機(jī)械的重復(fù)，什么都講，什么都練是復(fù)習(xí)大忌，復(fù)習(xí)一定要有目的，有重點(diǎn)，要對所學(xué)知識歸納，概括。習(xí)題要具有開放性，創(chuàng)新性，使思維得到充分發(fā)展，要正確評估自己，自覺補(bǔ)缺查漏，面對復(fù)雜多變的題目，嚴(yán)密審題，弄清知識結(jié)構(gòu)關(guān)系和知識規(guī)律，發(fā)掘隱含條件，多思多找，得出自己的經(jīng)驗(yàn)。