要學好高中生物課,不僅要有明確的學習目的,還要有勤奮的學習態度和科學的學習方法。針對生物學科的特點,要學好高中生物,學習啦小編整理了新課標人教版必修2部分的重要知識點總結，歡迎閱讀。

　　第一章 遺傳因子的發現

　　第一節 孟德爾的豌豆雜交實驗(一)

　　一、相關概念

　　1、性狀：是生物體形態、結構、生理和生化等各方面的特征。

　　2、相對性狀：同種生物的同一性狀的不同表現類型。

　　3、顯性性狀：在具有相對性狀的親本的雜交實驗中，雜種一代(F1)表現出來的性狀，

　　隱性性狀：雜種一代(F1)未表現出來的性狀。

　　4、性狀分離：指在雜種后代中，同時顯現出顯性性狀和隱性性狀的現象。

　　5、雜交：具有不同相對性狀的親本之間的交配或傳粉

　　6、自交：具有相同基因型的個體之間的交配或傳粉(自花傳粉是其中的一種)

　　7、測交：用隱性性狀(純合體)的個體與未知基因型的個體進行交配或傳粉，來測定該未知個體能產生的配子類型和比例(基因型)的一種雜交方式。

　　8、純合子：基因組成相同的個體;

　　雜合子：基因組成不同的個體。

　　9、分離定律：在生物體細胞中，控制同一性狀的遺傳因子成對存在的，不相融合，在形成配子時，成對的遺傳因子發生分離，分離后的遺傳因子分別進入不同配子中，隨配子遺傳給后代。

　　二、孟德爾豌豆雜交實驗(一對相對性狀)

　　三、對分離現象的解釋(孟德爾提出的如下假說)

　　1、生物的性狀是由遺傳因子決定的。每個因子決定著一種性狀，其中決定顯現性狀的為顯性遺傳因子，用大寫字母表示，決定隱性性狀的為隱性遺傳因子，用小寫字母表示。

　　2、體細胞中的遺傳因子是成對存在的。

　　3、生物體在形成生殖細胞——配子時，成對的遺傳因子彼此分離，分別進入不同的配子中，配子中只含有每對遺傳因子的一個。

　　4、受精時，雌雄配子的結合是隨機的。

　　第二節 孟德爾的豌豆雜交實驗(二)

　　一、相關概念

　　1、表現型：生物個體表現出來的性狀。

　　2、基因型：與表現型有關的基因組成。

　　3、等位基因：位于一對同源染色體的相同位置，控制相對性狀的基因。

　　非等位基因：包括非同源染色體上的基因及同源染色體的不同位置的基因。

　　4、自由組合定律：控制不同性狀的遺傳因子的分離和組合是互不干擾的，在形成配子時，決定同一性狀的遺傳因子彼此分離，決定不同性狀的遺傳因子自由結合。

　　二、孟德爾豌豆雜交實驗(二對相對性狀)

　　在F2 代中：

　　4 種表現型： 兩種親本型：黃圓9/16 綠皺1/16

　　兩種重組型：黃皺3/16 綠皺3/16

　　9種基因型： 完全純合子 AABB aabb AAbb aaBB 共4種×1/16

　　半純合半雜合AABb aaBb AaBB Aabb 共4種×2/16

　　完全雜合子 AaBb 共1種×4/16

　　C [1909年，丹麥生物學家約翰給孟德爾的“遺傳因子”一詞起名叫做基因，并提出了表現型和基因型的概念。]

　　三、對自由組合現象的解釋

　　孟德爾兩對相對性狀的雜交實驗中，F1(YyRr)在產生配子時，每對遺傳因子彼此分離，不同對的遺傳因子可以自由組合。F1產生的雌配子和雄配子各有4種：YR、Yr、yR、yr，數量比例是：1︰1︰1︰1。受精時，雌雄配子的結合是隨機的，雌、雄配子結合的方式有16種，遺傳因子的結合形式有9種：YYRR、YYRr、YYrr、YyRR、YyRr、Yyrr、yyRR、yyRr、yyrr。性狀表現有4種：黃色圓粒、黃色皺粒、綠色圓粒、綠色皺粒，它們之間的數量分比是9︰3︰3︰1。

　　四、孟德爾實驗成功的原因

　　1、正確選用實驗材料：

　　①、豌豆是嚴格自花傳粉的植物，而且是閉花受粉，自然狀態下一般是純種，用于人工雜交實驗，結果既可靠又易分析。

　　②、具有易于區分的相對性狀，實驗結果易于觀察和分析。

　　③、花大，便于人工傳粉。

　　2、采取了正確的實驗方法：由一對相對性狀到多對相對性狀的研究

　　3、運用了科學的分析方法：數學統計學方法對結果進行分析

　　4、設計了科學的實驗程序：假說—演繹法

　　觀察分析——提出假說——演繹推理——實驗驗證