高效課堂展示心得體會(huì)范文一

　　通過(guò)學(xué)習(xí),我感覺(jué)到了自己在以往上課方面的不足,?在今后的教學(xué)中，我要大膽的學(xué)習(xí)好的經(jīng)驗(yàn)，改變課堂模式，改變自己，努力把教學(xué)成績(jī)提高，同時(shí)讓學(xué)生充分的認(rèn)識(shí)自己在課堂中的地位，讓學(xué)生的思維處于活躍狀態(tài)，積極地探索知識(shí)并試圖將剛剛獲得的知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。

　　高效課堂展示心得體會(huì)范文二

　　11月9上午十時(shí)多，在王主席等領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，我們語(yǔ)、數(shù)、外、理、化、地等各科老師的代表，乘車前往****二中參加“高效課堂”的觀摩活動(dòng)。一路上大家興奮不已，第一次來(lái)到這個(gè)古老的國(guó)家歷史文化名城，曹操的故居、古井貢酒的產(chǎn)地，更主要的是這次參加的是全國(guó)范圍的高效課堂觀摩活動(dòng)，一定能學(xué)到很多東西，能夠進(jìn)一步深化我校的“四有”高效課堂的改革和實(shí)施，為全面提升我校的教育教學(xué)質(zhì)量提供幫助。

　　10日上午八點(diǎn)我們準(zhǔn)時(shí)到達(dá)**二中，受到二中學(xué)生們的熱烈歡迎，他們的臉上都洋溢著明媚的笑容。來(lái)自蘇、皖、豫各省近兩千名教師齊聚一堂，交流研討新課程課堂教學(xué)的改革思路和方法。

　　8點(diǎn)20分開(kāi)始我們連續(xù)聽(tīng)了三節(jié)化學(xué)課，每節(jié)課時(shí)間為60分鐘，可以說(shuō)主辦單位為了讓我們遠(yuǎn)道而去的能多聽(tīng)些東西，才這樣安排的。三節(jié)課的共同特點(diǎn)是：1.使用導(dǎo)學(xué)案，有的學(xué)校還細(xì)分為課前預(yù)習(xí)案、課堂探究案;2.學(xué)生分組學(xué)習(xí)，學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，并展示成果;3.老師定量考核學(xué)習(xí)小組的展示成果，并給予表彰。三節(jié)課聽(tīng)下來(lái)，總的感覺(jué)有以下優(yōu)點(diǎn)：

　　一、導(dǎo)學(xué)案編寫(xiě)認(rèn)真、細(xì)致、實(shí)在

　　比如**二中的程品老師的導(dǎo)學(xué)案，欄目豐富，有預(yù)習(xí)交流，有反思遷移，有實(shí)驗(yàn)探究，有閱讀討論，有溫馨提示，有整合提升等。

　　二、學(xué)生小組學(xué)習(xí)生動(dòng)、有趣、熱烈

　　每個(gè)小組六個(gè)同學(xué)，分工協(xié)作，討論積極，每到匯報(bào)成果的時(shí)候，更是團(tuán)結(jié)一心，學(xué)生完全是主動(dòng)學(xué)習(xí)，成為課堂的主體。比如巢湖二中的李輝老師，還給每個(gè)小組發(fā)放了一塊小黑板，讓每個(gè)小組的展示更形象、具體一些。當(dāng)小組間產(chǎn)生分歧的時(shí)候，課堂上就上演一出辯論賽，直至得出真確的結(jié)論，大家心服口服。

　　三、教師的主導(dǎo)作用突出

　　課堂上老師是引導(dǎo)者，把課堂還給學(xué)生，比如淮北實(shí)驗(yàn)高中的馬輝老師，完全由學(xué)生掌握課堂，成分展示學(xué)習(xí)成果。

　　目前，各個(gè)學(xué)校都在搞高效課堂教學(xué)，也形成了很多的模式。我覺(jué)得，教學(xué)不能有固定的模式，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際來(lái)確定。比如導(dǎo)學(xué)案的課前預(yù)習(xí)部分，要看學(xué)生的時(shí)間能否完成;課堂探究的問(wèn)題設(shè)計(jì)很重要，簡(jiǎn)單的知識(shí)點(diǎn)，不需要探究，太難的設(shè)計(jì)要有坡度，有的知識(shí)點(diǎn)則需要老師的探究來(lái)完成，否則學(xué)生會(huì)走很多的冤枉路。分組學(xué)習(xí)的方法還是值得肯定的，**二中的學(xué)生表現(xiàn)很出色，看出是訓(xùn)練有素的，但也存在這樣的問(wèn)題，小組中有的同學(xué)展示很多次，有的同學(xué)默不出聲，小組成員發(fā)展不均衡。把時(shí)間、課堂還給學(xué)生，不是說(shuō)老師輕松了，沒(méi)事了，不是這樣的，這對(duì)老師提出了更高要求，對(duì)課堂節(jié)奏的把握、對(duì)學(xué)生分歧知識(shí)的統(tǒng)一、對(duì)知識(shí)拓展要求、對(duì)探究問(wèn)題的設(shè)計(jì)等要更加精準(zhǔn)。

　　通過(guò)這次的學(xué)習(xí)，我要進(jìn)一步解放思想，積極投身到我校‘四有’高效課堂推進(jìn)活動(dòng)中，最大限度發(fā)揮學(xué)生的潛能，做一位合格的、學(xué)生成長(zhǎng)路上的引路人。

　　高效課堂展示心得體會(huì)范文三

　　談高效課堂的“四個(gè)解放”

　　實(shí)施新課程以來(lái)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)大力進(jìn)行推門(mén)聽(tīng)課調(diào)研，廣大一線教師也想方設(shè)法向常態(tài)課要質(zhì)量，特別是近兩年，打造高效課堂已經(jīng)成為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師研究的熱點(diǎn)話題。教師和學(xué)生需要的是真實(shí)的、高效的、對(duì)自己的成長(zhǎng)有幫助的課堂。筆者認(rèn)為，要想真正讓課堂真實(shí)高效起來(lái)，教師必須做到“四個(gè)解放”。

　　一、解放學(xué)生的心靈——讓學(xué)生在民主和諧中參與

　　首先，教師要把學(xué)生看成是具有獨(dú)立人格的個(gè)體，在教學(xué)中能做到充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。學(xué)生不是裝東西的容器，不是塞的越多就越聰明。作為教書(shū)育人的教師來(lái)說(shuō)他則只是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與者、傾聽(tīng)者、指導(dǎo)者和好伙伴。其次，在日常的教學(xué)過(guò)程中，教師要多傾聽(tīng)、多調(diào)查、多了解，把握學(xué)生的所需所求，有針對(duì)性的與學(xué)生談心交往，逐步建立起民主和諧的師生關(guān)系。

　　二、解放學(xué)生的嘴巴——讓學(xué)生在對(duì)話交流中成長(zhǎng)

　　課堂是言論自由的場(chǎng)所，要鼓勵(lì)學(xué)生張開(kāi)嘴巴，大膽說(shuō)話，并能做到暢所欲言，人人平等。還有，師生間的友愛(ài)關(guān)系是建立在課堂對(duì)話的基礎(chǔ)之上的，它是師生內(nèi)心的相融與精神上的真正互動(dòng)，也是知識(shí)碰撞出火花的有效方式。所以教師一定要營(yíng)造一個(gè)寬松的育人環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的好奇心，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的見(jiàn)解，敢于“異想天開(kāi)”，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究新知的意識(shí)。

　　讓學(xué)生能在和諧的氛圍中成長(zhǎng)。

　　三、解放學(xué)生的手腳——讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)

　　首先，教師要重視發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展一些創(chuàng)造性活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)其自主性的發(fā)展。其次，教師要教育學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的主人翁意識(shí)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。 那些被動(dòng)的、逼迫的強(qiáng)制性的學(xué)習(xí)所起的效果是消極的。“一個(gè)壞的教師奉送真理，一個(gè)好的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理。”第斯多恵如是說(shuō)。所以，教師一定要放手讓學(xué)生多動(dòng)手操作，多動(dòng)筆練習(xí)，在反復(fù)的實(shí)踐操作中掌握理論，積累經(jīng)驗(yàn)。

　　四、解放學(xué)生的思維——讓學(xué)生在動(dòng)態(tài)生成中發(fā)展

　　教師要根據(jù)實(shí)際情況靈活調(diào)控教學(xué)流程，使課堂教學(xué)呈動(dòng)態(tài)狀進(jìn)行。這樣，學(xué)生就不至于被老師牽著走，能做到隨機(jī)應(yīng)變、活學(xué)活用。備課時(shí)，教師不需要對(duì)課堂教學(xué)情景進(jìn)行面面俱到的預(yù)設(shè)，只需描述大體輪廓。只要心懷一個(gè)總目標(biāo)能進(jìn)行靈活教學(xué)就好。只要師生互動(dòng)，定能碰撞出智慧的火花。讓課堂教學(xué)能真正放飛學(xué)生思維，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力。

　　總之，高效的課堂是民主和諧的課堂，是互動(dòng)交流的課堂，是實(shí)踐活動(dòng)的課堂，也是動(dòng)態(tài)生成的課堂。

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4.271高效課堂心得體會(huì)

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