電能與能量教學反思篇一

　　最后一部分的兩幅圖和一幅漫畫，是結合實例了解其他能量的轉化關系。學生有了前幾個例子的訓練，說起來倒也不難，但在介紹鞭炮的能量轉化時，應先介紹一下做鞭炮(火藥)的原料，這樣有助于學生理解是化學能轉化成其他形式的能量。最后一幅漫畫，蠻有意思，學生也比較感興趣，通過討論交流，能較好掌握各種能量的轉換過程。老師也可以在此基礎上，讓學生從生活中再找些例子，來說明各種形式能量的轉化過程。

　　總之，本課教學中應較多地結合實例進行講述分析，讓學生在聯系日常生活的各種事物、現象的過程中有助于更好地了解科學概念。

　　電能與能量教學反思篇二

　　電能與能量這一課講的是電能、能量之間的相互轉換。教材首先由學生最為熟悉的用電器入手，讓學生思考，電在我們生活中所做的工作，從而引出電能的概念，并由此讓學生思考除了電能以外，還有什么能量?這些能量能夠做什么事情?我們自身運動時的能量是從哪兒來的?食物中儲藏的能量叫什么能呢?化學能躲在食物中，其他的能量分別躲藏在什么地方呢?它們之間可以相互轉換嗎等等。教材內容由淺到深、環環相扣，對有效地激發學生學習興趣很有幫助。

　　在教學過程中，同學們聯系生活實際，通過生生互動、師生互動很順利的得出了電能和能量的概念，并認識到了能量之間是可以相互轉換的。對生物能、化學能這樣潛在的能量也能理解，并能例舉出風能、水能、光能、太陽能等再生性能源。本課內容與生活結合緊密，學生學習興趣濃厚，討論熱烈，師生互動，取得了較好的學習效果。

　　電能與能量教學反思篇三

　　在上這課之前，擺在我面前的難題不是怎么去將課上好，而是這堂課中所包含的科學知識。家用電器雖然在生活中很常見，但對于一些電器的工作原理，我們的了解就顯得有點少了。所以在上這課的前一個星期，我將大量的時間用在查閱資料上，例如：查找電冰箱、電鈴、電話的工作原理，查找什么的能量，有哪些形式的能量?對于電能以及其他各種形式的能量，學生還是能夠較好地掌握的，在教學這部分內容時，關鍵是多舉些實例，這樣有助于學生理解各種能量的表現形式。對于機械能和化學能的概念，學生理解有一定難度，這個在作業中能夠看出部分學生掌握的并不好，需要教師在教學中，多結合實例予以說明，幫助學生加強理解。而結合各種家用電器來說明電能的轉化，學生還是可以理解和掌握的，這里要強調的是，在各種家用電器中，電能轉化成其他形式的能量，并不是單一的，往往會同時轉化成多種能量表現形式。在交流中，學生提到“冰箱”，說是電能轉化成了“冷能”，雖然是有“冷能”，但用在這里并不合適。我向學生解釋為：電能轉化成壓縮機工作的“動力能(機械能)”，從而使壓縮機工作而制冷，同時壓縮機工作時又產生一定的熱量，消耗部分能量。

　　為了更有效的管理學生，這堂課以小組為單位進行比賽，不但比上課表現，還比小組合作的能力，所以這堂課雖然有幾次學生討論的地方，但學生在討論完后能自覺坐好，特別是在第一次學生討論完后，對表現好的小組及時表揚。因為學生有了良好的課堂習慣，所以教師上課倍感輕松。為了調動學生學習的興趣，培養學生合作學習的能力和欲望，在本課的最后部分，以“智慧大闖關”的形式讓學生將所學的知識運用到生活中去，闖關游戲還有一定的剃度，有利于學生對知識的升華。但是，對于“能量”，學生雖然有了一定的了解，但學生最后感覺還是很抽象，看似在身邊，其實有些遠，這就要求在以后的課程中繼續然學生體驗能量以及能量之間的轉化，以拉近與學生的距離。

　　看了“電能與能量教學反思”