在日復一日的學習、工作或生活中，大家都接觸過作文，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編收集整理的甘肅高考滿分作文：說格局，希望對大家有幫助。

甘肅高考滿分作文：說格局篇1

經常聽人講怎樣做人，有很多真知灼見，其中有一句“做人要有格局”，讓我印象深刻。

格局是什么?我理解，格局就是眼光、氣度和胸懷。央視不是有一句廣告詞嗎：“心有多大，舞臺就有多大。”說的就是人的格局啊!

人的格局有高下大小之分。

格局小的人，盯著自己的一日三餐，只會關心老婆孩子熱炕頭，別人家的事漠不關心，高高掛起。

格局大的人，位卑未敢忘憂國，以天下興亡為己任，情系百姓福祉，心系國家發展，積極投身經濟社會的建設。

格局小的人，未必不幸福，但總覺得缺一點精彩。格局大的人，前行未必很順利，但會活得有價值。

我們作為新時代的年輕人，不能過早地享受安逸，逃避挑戰。

思想決定高度，格局決定結局。

格局小的人，“夏蟲不可語冰，井蛙不可語海”，這是一種悲哀;

格局大的人，登高山，而知山之巍峨，臨大海，而知海之浩瀚，這才是壯美的人生。

“中國近代睜眼看世界的第一人”魏源也說：“受光于庭戶見一堂，受光于天下照四方?！备窬中?，影響力就小，發揮的作用就小;格局大，影響力就大，發揮的`作用就大。

格局對個人是這樣，對一個國家也是如此。在當今世界國際化、全球化、信息化的背景下，中國提出了“一帶一路”的倡議，將中國的發展融入到全世界的發展中去，同時為全世界的發展貢獻中國的力量，這就是大格局，大胸懷，大擔當。

人的大格局不是憑空掉下來的，它同樣需要培養。

大文豪魯迅說過：“必須敢于正視，這才可望，敢想，敢說，敢做，敢當。”

首先是正視自己的缺點，找到學習的方向。要用虛心的態度聆聽批評，用開放的胸懷包容多元，多取長補短，多加油充電，知恥而后勇，才會夯實大格局的基礎。

其次是增強必勝的信心，增加超越的勇氣。落后并不可怕，可怕的是承認落后、安于落后，妄自菲薄，失去前行的動力。我們必須要有不服輸、不服老的心態，打破別人眼中的你不行不能的妄言。信心比黃金更可貴，信心是我們戰勝困難的重要力量。

三是要腳踏實地篤行，完成歷史的使命。人的格局不是空中樓閣，它是建立在實實在在的行動之上。奧斯特洛夫斯基說：“人的一生應該這樣度過：當回首往事的時候，他不因虛度年華而悔恨，也不會因碌碌無為而羞愧;當他臨死的時候，他能夠說，我的整個生命和全部精力都獻給了世界上最壯麗的事業——為人類解放而斗爭。”我們應該要有這樣的使命感和責任擔當。

人能走多遠?不要問雙腳，要問你的追求。人能攀多高?不要問雙手，要問你的志向。

那么，你做人的格局有多大?不要問別人，要問你的內心。

甘肅高考滿分作文：說格局篇2

什么是格局。格局能干什么。格局是一個人的眼光，格局是一個人的氣量。

格局決定收獲，螳螂捕蟬的故事大家都有聽過但是這其中的格局又有幾人能看的出來。故事如果我沒記錯的話應該是這個樣子。蟬在樹上知了知了的叫著它沒有注意身后的螳螂。螳螂潛伏在蟬的身后伺機獵殺蟬。而螳螂的卻沒有注意身后盯著他的麻雀。這便是局勢。那你可能會說格局最大的是麻雀其實都不是而是故事的最后者。也許有人說在這其中并沒有看到明顯的格局，但是看到了食物鏈。食物鏈有時候來講有何嘗不是一種格局。螳螂捕蟬他的`格局是眼前的利益結果自己丟掉了性命。命和食物相比這時差了多少。如果螳螂的格局夠大一定會放棄狩獵食物而選擇逃命。因為留得青山在不怕沒柴燒。所以說你的格局決定了你的收獲。格局大的人不會為了蠅頭小利葬送自己的前程。

格局決定視野。有的人說住高樓。如果你住的是低層你能看到的只能是遍地的垃圾和吵鬧的人群而你住在高層你看到的是這個城市的美景這個城市的車水馬龍。其實我覺得這一點錯都沒有。格局大的人看到的永遠是大局不會看到小小的瑕疵。格局大的人看到的是整體的風景而不是小小的風景。格局大的人他的視野相對高所以可以看到更多的東西。比如說順豐快遞的創始人不過是回家替同鄉的人帶點東西這很正常啊可是他看到了這之外的東西。這就是一個人的格局。所以有了順豐速運。當然了他家也是第一個讓快件上飛機的快遞公司。這就是一個人的格局。是順豐創始人的格局成就了順豐的今天是他的視野夠高才能看到這些。

格局決定品質。為什么說格局夠大的人會有好的品質。因為他們的格局不允許他們做壞事。他們天生帶著高貴的氣質。他們的格局高所以說他們并不會斤斤計較什么而是表現的寬容大度。這就是格局。西游記中的悟空就是一個有格局的人。悟空雖然嫉惡如仇但是他有難能可貴的品質所以他也是一個有格局的人。所以這一路上無論受到何種誤解他都選擇人都保護師父去取經。最后終成正果。這就是悟空的格局。他的格局促使他有懲奸除惡的好品質。他的格局注定了他不會把凡人的看法放在心上。

什么是格局，格局多一個人來說是多么的重要啊。

甘肅高考滿分作文：說格局篇3

稚童滿心歡喜地握著滿分的答卷，卻未曾料想那一次的完美竟成了次次需好的重壓;頑子手持及格邊緣的分數，因著分毫之差享受截然相反的待遇。看似天差地別的境況，其本質卻都是家長對失誤持絕對否定的態度。

殊不知，這所謂的“賞罰分明”“因材施教”，不過是自私地將孩子的失誤看作天理難容的禍患。人非圣賢，孰能無過?與其一味強壓失誤的苗頭，最終得到畏葸不前的“絕對安全”，不如懷著容誤之心，以寬容的態度包納錯誤，給孩子留下溫暖和繼續向前的勇氣。

“蓋余之勤且艱若此”，大儒宋濂少時即嗜學，當他趨百里外，跟隨鄉之先達潛心學習時，也曾不斷地援疑質理。試想鄉野小兒，立侍尊者之左右，又怎么會沒有一絲失誤?倘若先達亦如漫畫中的母親，對宋濂的失誤毫無包容之心，宋濂又怎能在一步一步的完善中終成大儒?溫暖的容誤之心，讓一個貧困學子獲得了繼續向前的勇氣，卒有所聞，于歷史長河中留下其身影。

誠然，進步應當鼓勵，落后理應懲誡。但一味地用模式化的標準賞罰，不過是機械生硬地重復既定的步驟。這樣的'方法可以培養毫無差錯卻古板冰冷的機器，卻會摧毀一個心思敏銳、富于創新的生命。唯有在懷著容誤之心的前提下，對失誤進行引導和規正，才能終成大美之格局。

管夷吾舉于市時，若無鮑叔牙對其之前過錯的容納與規勸，他又怎能在東周列國的舞臺上嶄露頭角，成就千秋英名;“鄙賤之人，不知將軍寬之至此也”，負荊請罪的廉頗千古流芳，正因相如之容誤，方有趙國文武雙全的王者格局。古往今來，身清如玉、毫無瑕斑的完人少之又少，更多的，是那在容誤之心與規勸之言下抬頭向前，于溫暖和寬厚中成就大美格局的“非滿分學生”。

身處日漸數字化的當今社會，越來越多的人如同漫畫中的家長，極端化地追求完美無缺，對任何水平線之下的失誤采取零容忍態度。然而無誤不等于無缺。幸福華麗的生命姿態，只有在容誤的溫暖中才可肆意伸展。

愿吾輩定性明心，以包容之心態對待世間萬物;愿孩童持卷回家時，迎來的并非純功利的計較，而是包容失誤、帶來勇氣的溫暖;愿容誤之雅量存于萬眾心中，如此，則大美之世可計日而待也。

甘肅高考滿分作文：說格局篇4

稚童滿心歡喜地握著滿分的答卷，卻未曾料想一次的完美竟成了次次需好的重壓；頑子手持及格邊緣的分數，因著分毫之差享受截然相反的待遇?？此铺觳畹貏e的境況，其本質卻都是家長對失誤的絕對否定態度。

殊不知，這所謂的“賞罰分明”“因材施教”，不過是自私地將孩子的失誤看作天理難容的禍患。人非圣賢，孰能無過？與其一味強壓失誤的苗頭，最終得到畏葸不前的“絕對安全”，不如懷著容誤之心，以寬容的態度包納錯誤，留下溫暖和繼續向前的勇氣?！吧w余之勤且艱若此”，大儒宋濂少時即嗜學，當他到百里外，跟隨賢達潛心學習時，也曾不斷地援疑質理。試想鄉野小兒，立侍于尊者之左右，又怎么會沒有一絲失誤？倘若賢達亦如漫畫中的母親，對宋濂的失誤毫無包容，宋濂又怎能在一步一步的完善中終成大儒？溫暖的'容誤之心，讓一個貧困學子獲得了繼續向前的勇氣，卒獲有所聞，于歷史長河中留下其身影。

誠然，進步應當鼓勵，落后理應懲戒。但一味用模式化的標準賞罰，不過是機械生硬地重復既定的步驟。這樣的方法可以培養毫無差錯卻古板冰冷的機器，卻會摧毀一個心思敏銳富于創新的生命。唯有在懷著容誤之心的前提下，對失誤進行引導和規正，才能終成大美之格局。

管夷吾舉于市時，若無鮑叔牙對其之前過錯的容納與規勸，他又怎能在春秋列國的舞臺上嶄露頭角，成就千秋史名；“鄙賤之人，不知將軍寬之至此也?！必撉G請罪千古流芳，正因相如之容誤，方有趙國文武雙全的王者格局。古往今來，身清如玉、毫無瑕疵的完人少之又少，更多的，是那在容誤之心與規勸之言下抬頭向前，于溫暖和寬厚中成就大美格局的“非滿分學生”。

日漸數字化的當今社會，越來越多的人如同漫畫中的家長，極端化地追求完美無缺，對任何水平線之下的失誤采取零容忍態度。然而無誤不等于無缺。幸福華麗的生命姿態，只有在容誤的溫暖中才可肆意伸展。

愿吾輩定性明心，以包容之心態對待世間萬物；愿孩童持卷回家時，迎來的并非純功利的計較，而是包容失誤、帶來勇氣的溫暖；愿容誤之雅量存于萬眾心中。如此，則大美之世，可指日而待也。

甘肅高考滿分作文：說格局篇5

有人說要“立身于小格局”，又有人說要“著眼于大格局”。在我看來，這兩種觀點并無對錯之分，拘泥于大小格局之爭更是落了下乘。我認為，無論“大格局”還是“小格局”，只要你以平和的心態一以貫之，都能綻放人生的花火。

大小格局無法決定人的價值。我們生活于這個社會中，受到外界因素的干擾是巨大的。有人出生便是富甲一方，踩在上流社會的天鵝絨上，眼前的格局是廣闊天地。也有人生于偏狹的山野之間，踏在貧瘠的土地上，只能終身困于山腳一隅。若以格局大小評判人的價值，有人出生便是巔峰，有人終身墮于深淵。這樣的話，人生還有什么意義？身居高位者未必不會被摔胯，身處蠻荒者未必不是社會的基石。我們不應被外界的大小格局擾了心境，應專注于自己的本分，充分實現自我價值。

格局的優劣不在大小，在于是否利于自身取得成就。人們熟稔于蘇軾詩詞中的廣闊天地，也會贊嘆柳永詩詞中的`市井風光。蘇軾在廣闊的社會人生中獲得成長，柳永則在市井中自成一方天地。正因為他們的格局與自身性格相符，沒有人會嘲笑柳永格局偏狹，也沒有人會抨擊蘇軾格局空大。正如士兵指揮不了戰役，將軍挖不好戰壕，只有當格局適合自身，利于自己的成長，才能展示人生意義。

“格局”本身就是人創造出的概念。若我們執拗于“格局”二字，那就真正陷入世人給我們安排的“格子”與社會布下的“局”。只有我們跳出“格局”二字，才掌握了自己的人生。陶淵明跳出“以天下為己任”的士大夫格局，居于田園之中。后人記住的不是當時在官場爭名奪利的“小格局”之人，也不是為國家辦實事的“大格局”之人，而是陶淵明這個“局外人”的隱士風范。誠如陸九淵所言“吾心即是宇宙”，縱使萬物流轉，眾說紛紜，只要你遵從自己的本心，小格局便無法束縛你，大格局也無法滿足你。馳騁萬物，漫步花間，這或許就是莊子所說的“逍遙”。

陷于小格局不餒、不躁，立于大格局不傲、不狂，以平穩心態對待“格局”二字，方能站在自己人生的制高點。

與其為格局大小爭論不休，不如看看今晚花好月圓。

甘肅高考滿分作文：說格局篇6

多年前的一場nba決賽中，nba中另一位新秀皮蓬發揮出色，獨得33分，超過喬丹三分，而成為公牛隊比賽得分首次超過喬丹的球員。

比賽結束后，喬丹與皮蓬緊緊相擁著，兩人淚光閃閃。那一幕情景，不僅人領略到了兩位巨星的深厚友誼，更領略到了飛人喬丹非凡的氣度于胸襟。

有一次喬丹和皮蓬投三分球比賽，皮蓬有點兒心不在焉，喬丹已看出破綻，鼓勵他說：“不就是我的成功率是28.6%，而你的成功率是26.4%嘛，加油！你投的三分球的動作規范自然，很有天賦，以后會投的更好，也一定會超過我的?！?/p>

喬丹不僅以籃球為藝術受到更多人的喜愛，更以他那坦然無私的廣闊胸襟贏得了所有人的尊重，包括他的對手在內。

一個在某個領域領先他人很大一步的人是很難接受別人超越自己的，并會想盡辦法去干擾對方進步，好用來穩固自己的王者之位，但喬丹卻沒有這么做，而是在皮蓬取得好成績時真心的祝賀，在皮蓬精神不振時給予鼓勵。正是因為喬丹有著海納百川的氣度才成就了他們之間的友誼，才可以強強聯手，創造了很多輝煌的戰績。

無獨有偶，喬丹對皮蓬的'態度與紅軍三軍團總指揮彭德懷對戰士是一樣的。：

紅軍三軍總司令彭德懷令兵手執紅旗邊跑邊讓路，只有一個戰士坐著不動。彭德懷見他擋路，喊了幾句戰士讓一下，沒想到他站起來就朝彭德懷打了兩拳，彭總什么也沒說，讓過他繼續趕路。事后傳令兵捆來那個戰士見彭總，戰士自知闖禍，心里害怕，沒想到彭總并沒有責罰他，而是立即讓他回去。彭總的寬宏大量，令這個戰士深受感動。而彭總也因為他的大度，受到了越來越多人的擁護。

一個偉大的人，有兩顆心：一顆心流血，一個心寬容。就像喬丹對皮蓬的度量，讓他受人尊重，也相互成就了事業的輝煌；就像彭總對戰士的寬容，讓他受人愛戴，收獲了廣大人民的信任和支持。

氣度決定著一個人的格局。

一個心胸狹隘的人勢必會讓自己前進的路越走越窄，而一個胸襟寬廣的人，也一定會因為他的大度而擁有自由馳騁，無限廣闊的天地。

甘肅高考滿分作文：說格局篇7

傳說，孔子的學生和一個人起了爭執，原因是那人堅稱“一年只有三季”，兩人不服去找孔子評理，并約定輸的一方磕頭認錯。出乎意料，孔子也稱“一年只有三季”，徒弟憤憤不平的磕了頭，那人走遠后，孔子解釋“那人是螞蚱精，春生秋死，三季是他的一生，你何必同他爭論?！?/p>

這自然只是個傳說，但是在現實生活中，你的眼界決定你的格局，你的格局注定你的一生。

人的生命格局一大，就不會在瑣碎妝飾上沉陷。真正自信的人，總能夠讓最簡單的純粹也變得鏗鏘有力。就如同“何須淺碧深紅色，自是花中第一流”的桂花一樣，素凈的純白，但憑那獨一份的“芬芳”，在群芳之間也毫不遜色。

“看來豈是尋常色，濃淡由他冰雪中?！毙厢稛煟诖笥^園中并無過多著墨的女子，但絲毫沒有因為她的貧寒，在富貴大廈中黯然失色。皆因，她的奮進，生活貧寒卻文采斐然;皆因，她的自信，哪怕家常舊衣，也能“一色兒的大紅猩猩氈”里展現自己的風采;皆因，不哀于命運，她的格局不屈于命運。

一個人能到達的遠方，不遠過他的目光。嚴復、章士釗、何燏時、胡仁源各個都是文學大家，但先后被北大“掃地出門”，蔡元培抱著“入地獄”的決心，接手北大，從下車對校工們的一個鞠躬回禮開始，就注定了北大翻開了新的一頁。

大膽啟用有學之士、招收女學生、為北大定格局立基調、清除過往的'烏煙瘴氣和官僚之風…

蔡元培的功成，不只是因為他過人的學術見地，更多的是，他敢為天下先的眼界格局;蔡元培的名就，不只是因為他開創、奠定了中國現代大學的發展，更多的是，他用他的眼界格局，為中國青年帶來的光明。就如魏源所言，“受光于庭見一堂，受光于天下照四方”，蔡元培因為他的眼界格局讓后世為他發聲“大學雖以遍天下，世間再無蔡元培?！?/p>

格局決定結局，眼界決定高度，秉性決定命運，當你在慨嘆上升通道越來越擁擠，你有沒有想到“讀萬卷書，不如行萬里路?！焙笥腥苏f“行萬里路，不如閱人無數?！笔澜绮皇瞧埱?，世界是遠方。讀萬卷書，才能和世界對話;行萬里路，才能回到內心深處;閱人無數，才能審視自己的足與不足。

世界變了，你沒有變，因你缺乏眼界格局。世界沒變，你變了，通常眼界格局開闊了之后。

甘肅高考滿分作文：說格局篇8

一個人，將來有沒有發展前途，將來能發展到什么程度，和細節有很大關系。通過一個人細枝末節處的表現，可以窺測到他的將來，這不是什么迷信巫術，而是一種經驗，一種智慧。

明代有一個叫王華的人，從小喜歡讀書。有一天，縣令帶著隨從前呼后擁地到王華所在的學堂視察。和王華一起學習的'那些小朋友們，因為從來沒見過這樣熱鬧的場景，所以都爭先恐后地放下書本，圍上前去看熱鬧，只有王華像什么事也沒發生一樣，依然坐在自己的位置上看書。錢希奇是他們的先生，看到王華這個樣子，就和王華開玩笑說：“大家都過去了，只有你一個人不過去，假若縣太爺認為你傲慢，要來斥責你，你怎么辦啊”王華從容地回答道：“縣令也是人，有什么可看的我正在讀圣賢書，恐怕縣令也沒有什么理由來斥責我吧！”錢希奇見王華小小年紀如此有見識，非常高興，便對旁人說：“這個孩子將來一定有大出息！”果然，王華后來考中了狀元，成就了一番功名。

宋朝有一個叫呂文靖的人，他有四個兒子，二兒子叫公著。在四個兒子年紀還小的時候，有一天，呂文靖對夫人說：“我們的四個兒子將來都能成才，但不知道哪個是宰相之才，我要考驗他們一下?！庇谑?，當四個孩子都在院子里玩耍的時候，呂文靖吩咐一個小丫環，手里拿一件玉器，走到門邊的時候，故意將玉器掉落在地上，玉器就碎了。這時，四個孩子中，有三個孩子“啊呀”了一聲，急忙去報告夫人，只有老二公著，凝然不動聲色，好像什么事也沒發生一樣。呂文靖見此情形，就問公著：“玉器碎了，你為什么一點兒也不著急呢”公著平靜地回答：“已經碎了，急有何用呢不如不去想它。”呂文靖于是告訴夫人說：“公著這個孩了，將來可當宰相?！焙髞?，公著做官果然做到了宰相。

成大事者，心中需有大格局，遇事處變不驚，沉著應對，不慌不亂，是一種難得的氣質。唐宋八大家之一的蘇洵在《心術》一文中所說的“泰山崩于前而色不變，麋鹿興于左而目不瞬”，正是這種氣質的具體表現。王華面對縣令不卑不亢，公著面對摔碎的玉器心態從容，說明他們內心都具有大格局、大氣象，所以旁觀者推測他們將來前途無量，顯然不是瞎說，而是通過細節做出的合理判斷。能有如此見識，當然也是一種難得的智慧。

甘肅高考滿分作文：說格局篇9

稚童滿心歡喜地握著滿分的答卷，卻未曾料想一次的完美竟成了次次需好的重壓；頑子手持及格邊緣的分數，因著分毫之差享受截然相反的待遇。看似天差地別的境況，其本質卻都是家長對失誤的絕對否定態度。

殊不知，這所謂的“賞罰分明”，“因材施教”，不過是自私地將孩子的.失誤看作天理難容的禍患。人非圣賢，孰能無過？與其一味強壓失誤的苗頭，最終得到畏葸不前的“絕對安全”，不如懷著容誤之心，以寬容的態度包納錯誤，留下以溫暖和繼續向前的勇氣。

“蓋余之勤且艱若此”，大儒宋濂少時即嗜學，當他趨百里外，跟隨鄉之先達潛進學習時，也曾不斷地援疑質理。試想鄉野小兒，立待于尊者之左右，又怎么會沒有一絲失誤？倘若先達亦如漫畫中的母親，對宋濂的失誤毫無包容，宋濂又怎能在一步一步的完善中終成大儒？溫暖的容誤之心，讓一個貧困學子獲得了繼續向前的勇氣，卒獲有所聞，于歷史長河中留下其身影。

誠然，進步應當鼓勵，落后理應懲誡。但一味地用模式化的標準賞罰，不過是機械生硬地重復既定的步驟。這樣的方法可以培養毫無差錯卻古板冰冷的機器，卻會摧毀一個心思敏銳富于創新的生命。唯有在懷著容誤之心的前提下，對失誤進行引導和規正，才能終成大美之格局。

管夷吾舉于市時，若無鮑叔牙對其之前過錯的容納與規勸，他又怎能在東周列國的舞臺上展露頭角，成就千秋史名；“鄙賤之人，不知將軍寬之至此也?！必撉G請罪千古流芳，正因相如之容誤，方有趙國文武雙全的王者格局。古往今來，身清如玉，毫無瑕斑的完人少之又少，更多的，是那在容誤之心與規勸之言下抬頭向前，于溫暖和寬厚中成就大美格局的“非滿分學生”。

日漸數字化的當今社會，越來越多的人如同漫畫中的家長，極端化地追求完美無缺，對任何水平線之下的失誤采取零容忍態度。然而無誤不等于無缺。幸福華麗的生命姿態，只有在容誤的溫暖中才可肆意伸展。

愿吾輩定性明心，以包容之心態對待世間萬物；愿孩童持卷回家時，迎來的并非純功利的計較，而是包容失誤，帶來勇氣的溫暖；愿容誤之雅量存于萬眾心中。如此，則大美之世，可計日而待也。

甘肅高考滿分作文：說格局篇10

芭芭拉曾說過這樣一句話：“當你想顯示自己是房間里最聰明的人時，就會什么也學不到?！比藗兛傆邢腼@擺自己能力的虛榮心，從別人的崇拜中獲得短暫的滿足感，殊不知，過分的膨脹往往會讓自己掉入無盡的深淵。

《人性的弱點》中提到，“是天才表現出來，是人才體現出來，是蠢才顯現出來。”真正的智者，真正的才者往往都不會刻意去顯弄自己的知識，反而將自己壓的很低，去學習周圍一切值得學習的東西。有一句話說的好，“半桶水晃得厲害?！痹绞潜臼虏蛔愕娜?，越喜歡向別人展示自己的能力，這也恰恰中了“越缺什么越執著什么”的定律。可是，正如半瓶汽水在搖晃之后會產生氣泡，而這些氣泡上升到了瓶口，就產生了瓶滿的假象。人們的知識本就是半瓶汽水，但在過分炫耀之后讓自己產生了滿足感，從而再也裝不下其它知識，可只要冷靜下來就會發現，其實還有很多知識可以被吸收。若是人們總沉迷于自己制造的幻想，安于現狀甚至覺得自己十分厲害，最終的結果也定會是一敗涂地。發過來，若是一個人虛懷若谷，求知若渴，即便所有人都覺得他十分不顯眼，他也會取得一個令人刮目相看的結果。

如此看來，在求學之路上的我們，也要明白一個道理——學無止境。永遠不要把自己捧上天，也不要自恃滿足，要知道“人外有人，天外有天”。知識沒有最多，只有更多。能力沒有最強，只有更強。只有真正認識到了自己的分量，明白在這浩浩煙海中，我只是一蜉蝣，才會不斷上進，努力汲取知識，充實自己，也才會讓結果如意，自己的格局也才會擴增。古人有言：“大智若愚。”一個真正的智者，往往將自己裝扮得很愚蠢。一個真正才高八斗的人，往往會覺得自己很平庸。更何況，我只不過是受過區區幾年教育的學生。也正是因為這些感想，我也決定要像芭芭拉一樣，不再假裝自己什么都知道，而是認清自己的分量。“三人行，必有我師焉?！笨鬃拥腵師父，郯子，老聃等一行人，他們都比不上孔子，但孔子仍然拜他們為師。如此一圣者尚且如此，我們便不必再多說。認真反省，其實自己的知識漏洞有很多，再自傲的優勢也會有失手的時候。知識的牢固性，自己的心態都成為了影響因素，最主要的，恐怕就是自認為的了不起。

因此，求知若渴當成為我至死不渝的堅守，虛心若愚當成為我為人處世至臻的原則。唯有如此，我才有資格堅信成功之神會在不遠的將來降臨在我身旁。

甘肅高考滿分作文：說格局篇11

馬斯洛有句名言：“要讓我們選擇生活，而不能讓生活決定我們的命運。”我們也許時時思考，生活是什么？

為生而活？難道生活只是這么一句話。

生活是簡單的，卻又是復雜的。

陶淵明的生活是淡泊名利的，不為五斗米折腰，只為隱居山林的那份執著。于是，有了“采菊東籬下，悠然見南山”的幽雅。

李白、杜甫，一個詩仙，一個詩圣，卻有著截然不同的生活。李白視權貴如糞土，曾過著貴妃捧硯，力士脫鞋的日子。但是，虛實的“御用文人”令他厭惡，毅然辭官不就。游天山、訪童姥，于是，有了“桃花潭水三千尺，不及汪淪送我情”的友誼豪情，有了“白發三千丈，緣愁似個長”的哀嘆。而杜甫，熱愛祖國江山、力挽狂瀾，“史詩”的稱號便誕生了。于是，有了“國破山河在，城春草木深”的感慨，有了“劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳”的欣喜。

他們選擇了自己獨特的生活方式，擁有不一樣的人生旅程，但都是輝煌且閃耀的。但，歷史卻是不公平的，上天也是無情。

貝多芬，一個偉大的.音樂演奏家，卻是一個聾子。世界不給他歡樂，他卻創造歡樂給予世界，發出了“我要扼住命運的咽喉”的吶喊。

張海迪、海倫·凱勒、史蒂芬·霍金、高士……他們的生活沒法選擇，他們卻選擇了拼搏，來修飾自己的命運。

臺灣女作家張曉風在《畫荷》中這樣描述荷花：它們在沒有陽光的生活里，自己便是陽光；它們在沒有歡樂的日子里，自己就是歡樂。盡管不能改變生活，那就改變自己。

這就是對馬斯洛的那句話最完美的解釋。

然而，我們時常掛在嘴邊的一句話，卻像是第一次見面，油然而生一股陌生。

有做到嗎？問一問心中那個茫然的自己。

頓時便成了阿Q，平生會說：“之乎者也……”的孔乙己。盡管這都是作家筆下的人物，我們豈不是要讓其成為現實？不能，萬萬不能，這是悲劇，我們不要讓它重演。

心里想著的，常掛嘴邊的，作為人，一個有血有肉，活生生的人，我們要說到做到。要不然，即使是山盟海誓、一言九鼎，最終也會海枯石爛，化用時間里的薄霧，被微風吹散了，永不回來。成為紀念，成為后悔。

“要讓我們選……”，耳邊又響起馬斯洛的一句名話，激勵我努力向前，做一個生活中的強者，做一個21世紀的接班人，做一個新世界的主宰……