2017初三物理中考復習計劃
2017初三物理中考復習計劃篇一
基本宗旨:知識系統化,練習專題化,專題規律化。利用這一階段的教學,把書中的內容進行歸納整理,復習每個單元后進行一次單元測試,重視補缺工作。
2.第一輪復習應該注意的幾個問題
(1)必須扎扎實實地夯實基礎。由于學生基礎差,抓基礎既現實又可以產生實效。
(2)中考有些基礎題是能力自測上的改造題,必須深鉆自測書,以能力自測為本。
(3)不搞題海戰術,精講精練,舉一反三、觸類旁通。“大練習量”是相對而言的,它不是盲目的大,也不是盲目的練。而是有針對性的、典型性、層次性、切中要害的強化練習。
(4)定期檢查學生的作業,及時反饋。教師對于作業、練習、測驗中的問題,應采用集中講授和個別輔導相結合,或將問題滲透在以后的教學過程中進行反饋、矯正和強化。
(5)面向全體學生,因材施教,分層次開展教學工作,全面提高復習效率。
(6)注重思想教育,不斷激發他們學好物理的自信心,并創造條件,讓學困生體驗成功的喜悅。
二、第二輪復習(5月1日——5月20日)
1.第二輪復習的形式
如果說第一階段是總復習的基礎,是重點,側重雙基訓練,那么第二階段就是第一階段復習的延伸和提高,應側重培養學生的物理能力。第二輪復習的時間相對集中,在一輪復習的基礎上,進行拔高,適當增加難度;第二輪復習重點突出,主要集中在熱點、難點、重點內容上,特別是重點;注意物理思想的形成和物理方法的掌握,這就需要充分發揮教師的主導作用。可進行專題復習,如“電學綜合版塊”、“熱學綜合復習”等。
2.第二輪復習應該注意的幾個問題
(1)第二輪復習不再以節、章、單元為單位,而是以專題為單位。
(2)專題的劃分要合理。
(3)專題的選擇要準、安排時間要合理。專題要有代表性,切忌面面俱到;專題要有針對性,圍繞熱點、難點、重點特別是中考必考內容選定專題;根據專題的特點安排時間,重要處要狠下功夫,不惜“浪費”時間,舍得投入精力。
(4)注重解題后的反思。
(5)專題復習的重點是揭示思維過程。適當加大學生的練習量,但不能把學生推進題海。
(6)注重集體備課,資源共享。
三、第三輪復習(5月20日——中考)
1.第三輪復習的形式
第三輪復習的形式是模擬中考的綜合拉練,查漏補缺,考前練兵,猶如一個建筑工程的驗收階段。研究歷年的中考題,訓練答題技巧、考場心態、臨場發揮的能力等。
2.第三輪復習應該注意的幾個問題
(1)模擬題必須要有模擬的特點。時間的安排,題量的多少,低、中、高檔題的比例,總體難度的控制等要切近中考題。
(2)模擬題的設計要有梯度,立足中考又要高于中考。
(3)批閱要及時,趁熱打鐵,切忌連考兩份。
(4)評分要狠。可得可不得的分不得,答案錯了的題盡量不得分,讓苛刻的評分教育學生,既然會就不要失分。
(5)詳細統計邊緣生的失分情況。這是課堂講評內容的主要依據。因為邊緣生的學習情況有代表性,是提高班級成績的關鍵,課堂上應該講的是邊緣生出錯較集中的題,統計是關鍵的環節。
(6)歸納學生知識的遺漏點。為查漏補缺積累素材。
(7)立足一個“透”字。一個題一旦決定要講,有三個方面的工作必須做好,一是要講透;二是要展開;三是要跟上足夠量的跟蹤練習題。切忌面面俱到式講評,切忌蜻蜓點水式講評,切忌就題論題式講評。
(8)留給學生一定的糾錯和消化時間。教師講過的內容,學生要整理下來;教師沒講的自己解錯的題要糾錯;與之相關的基礎知識要再記憶再鞏固。教師要充分利用這段時間,解決個別學生的個別問題。
(9)調節學生的生物鐘。盡量把學習、思考的時間調整得與中考答卷時間相吻合。
(10)注意幫助學生進行心理調整,這是每位教師的責任,也是學生取得理想成績的關鍵。
2017初三物理中考復習計劃篇二
物理是中考必考科目,與其他科目相比,具有以下特點:
①知識點多、知識面廣。
②物理概念、物理規律需要理解。
③物理實驗的方法及操作需要掌握。
④會應用物理知識分析和解決生活、生產實際問題等。
針對物理學科的這些特點,怎樣確定復習方向、方法,進行高效復習呢?下面就以下幾方面談談中考物理備考的建議。
明確中考物理命題的趨向
縱觀近幾年中考物理試題,可以發現中考物理命題切實體現了“知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀”三位一體的教育功能,題目結合具體問題,創設生活式的物理情境,重在考查同學們對基本概念和基本原理的理解,考查同學們運用物理概念和原理,分析解決生活、生產中實際問題的能力,并特別注重與實驗探究有關內容的考查,開放型試題逐年增加。預計20XX年中考,考查同學們科學探究能力的題目仍將是物理試題的一大特色,而且將重點考查科學探究中的探究方法、設計過程。
采用三輪復習法,螺旋提升、決勝中考
明確中考物理命題的特點和趨向后,在中考復習前應詢問老師復習目的和計劃,在此基礎上制定自己的復習方法和計劃。中考物理復習一般要經過三個階段,即“緊扣課本,夯實基礎——專題復習,優化網絡——仿真模擬,體驗中考”的三輪復習法。復習時制定的計劃要對每一輪的時間分配和要完成的任務都有嚴格、細致的安排。
第一輪:緊扣課本,夯實基礎
物理概念、物理規律、物理實驗中的技能和方法等基礎內容是中考的重點,也是所有中考題的來源。分析中考成績顯示,無論是成績差的同學,還是成績好的同學,都有基礎題失分嚴重的現象。第一輪復習就要依據教材,落實基本概念、基本規律、基本方法和基本能力的掌握。具體應注意以下幾點:
1.對基本概念的理解,復習時應多問幾個為什么。如:
◆該概念的物理意義是什么?即“為什么要引入該概念?”
◆該概念的含義是什么?
◆怎樣測量?
◆計算公式及公式中各物理量的物理意義是什么?
◆有沒有易混淆的概念?它們之間的區別和聯系是什么?
2.對基本規律的理解,復習時可以從以下幾個方面思考:
◆該規律是怎樣建立起來的?
◆該規律成立的條件或適用范圍是什么?
◆該規律的公式表達式及每個符號的物理意義、單位是什么?
◆如何應用該規律解決實際問題?
3、對物理概念、物理規律形成過程中的科學方法的理解。近幾年中考物理試題中,考查科學方法的題目所占比例逐年增加,現在已達10%~15%。初中物理常見的科學方法有“控制變量法”、“等效替代法”、“轉換法”、“類比法”等。復習時要通過具體例子來理解和認識這些科學方法,如速度、密度、壓強等概念的形成中,以及歐姆定律、影響電阻大小的因素、液體內部壓強的規律、阿基米德原理等物理規律的形成中都含有“控制變量法”;合力、串并聯總電阻等概念的形成中含有“等效替代法”;電流、電阻等概念形成中含有“類比法”。
總之,第一輪復習一定要以課本為主,對課本上的每一段話、每一幅圖、每一個實驗都要認真思考其中所包含的物理原理和基本規律,要特別注意發現自己尚不理解或理解不深的問題,在復習中及時向老師提出,或向同學請教,以達到真正解決問題的目的,真正做到對基本知識和基本技能的理解既全面又深刻。
第二輪:專題復習,優化網絡
物理知識點間存在著“縱”與“橫”的相互聯系,某一知識點可能是為另一知識點引橋鋪路,而另一知識點又往往是前一知識點的深化與延伸。在第一輪復習掌握基礎知識和基本概念的基礎上,第二輪復習時應打破章節的限制,完善并梳理初中物理知識結構,找出知識點之間的內在聯系,要使前后知識聯系起來,系統鞏固知識,形成一個由知識點到知識面、最后到知識網絡的綜合體,使復習具有系統性。具體可以從以下幾點進行專題復習:
1、按照知識點可以將初中物理分成力、熱、聲、光、電等版塊,用知識樹的形式把每個版塊涉及的內容展現出來,建立相對獨立的知識體系。這樣將有助于同學們將第一輪復習的零碎知識進行整合,有利于弄清各個知識點的內在聯系,建立由點到面的知識網絡。
2、按照中考題目類型,可以分為選擇、填空、實驗探究(包括操作實驗)、計算、信息綜合等專題,進行專門練習,體會每種題型常見解題方法,使復習縱橫交錯,既練習了解題技巧,又能從整體上掌握復習重點。另外平時要注意觀察思考社會或生活中的熱點問題,因為這些熱點常常也是中考的熱點。如“20XX年奧運會中涉及的物理知識”、“嫦娥一號衛星中涉及的物理知識”等。
3、通過對某些特殊知識點的深挖細究,達到對某一類知識或某一專題的融合、深化。例如電學中的滑動變阻器,是“探究歐姆定律”、“測定小燈泡的電阻”、“測定小燈泡的電功率”、“探究影響電磁鐵磁性強弱的因素”等實驗中不可缺少的重要儀器。同學們可以總結滑動變阻器在每個實驗中的用途,深化對電學實驗的理解。例如所有實驗中,滑動變阻器的共同作用是:
◆保護電路。
◆通過改變自身電阻而改變電路中的電流。
而由于每個實驗的不同,使滑動變阻器分別具有不同的作用:
◆探究歐姆定律中電流與電壓的關系——為了保證兩端的電壓不變。
◆探究歐姆定律中電流與電阻的關系——改變定值電阻兩端電壓,從而達到多次實驗探究規律的作用。
◆測定小燈泡的電阻——改變小燈泡兩端電壓,達到多次測試取平均值以減小誤差的目的。
◆測定小燈泡的電功率——改變小燈泡兩端的電壓,從而比較小燈泡亮度與電功率的關系。
◆探究影響電磁鐵磁性強弱的因素——改變電路中的電流,研究電磁鐵磁性強弱與電流的關系,還可以控制電流相等,研究電磁鐵磁性強弱與線圈匝數的關系。又如可以通過“密度的測量”將“質量”、“浮力”、“二力平衡”、“杠桿平衡原理”等力學知識貫穿起來,還可以將力學中測量儀器的使用歸納和總結。
第三輪:仿真模擬,體驗中考
這一輪復習的時間不長,是演習模擬、查漏補缺的階段,是整個復習過程中不可缺少的最后一環。這一階段的復習主要是為增強同學們考試的自信心、熟悉中考的氛圍和時間、調整中考前的心態。不要盲目地大題量訓練,要給自己留下思考反饋的時間。可以根據實際情況有選擇地進行模擬訓練,以提高解題速度和正確率,并通過練、評、反思及時發現問題。在這一輪復習期間,可以將第一、第二輪復習中做過的易錯題進行歸納、梳理,建立錯題檔案集,研究自己的錯題,尋找自己思維或知識的漏洞,進行有目的性的訓練,達到“知彼知己,百戰不殆”的目的。
