《偉人細(xì)胞》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)本文巧妙的安排故事情節(jié)，感受充滿個(gè)性的人物形象。

　　2.樹立正確人生觀、價(jià)值觀，明白“腳踏實(shí)地，從小事做起”的道理。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　能根據(jù)作品反映的故事，發(fā)表自己的看法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　通過人物形象揭示人物性格，領(lǐng)會(huì)小說主旨。

　　課時(shí)安排：一課時(shí)

　　課前自學(xué)：

　　一、用簡潔語言概括賈里經(jīng)歷的幾件事情

　　二、賈里有沒有實(shí)現(xiàn)偉人計(jì)劃?為什么?

　　三、看了課文，你有什么啟發(fā)?

　　四、完成《導(dǎo)學(xué)練》基礎(chǔ)部分。﹡

　　A組：完成上述所有問題。B、C組：完成一～三和六題。

　　教學(xué)過程：

　　【導(dǎo)入】

　　同學(xué)們，每個(gè)人心中都有色彩斑斕的夢，都夢想出人頭地，夢想功成名就，這無可厚非，可是你們想過沒有，怎樣才能實(shí)現(xiàn)夢想?是否有捷徑可走?今天，就讓我們走進(jìn)有著和你們一樣夢想的同齡人賈里的生活中，或許能找到答案。

　　【學(xué)生活動(dòng)一】初識賈里

　　讀“賈里日記”，說說賈里認(rèn)為偉人應(yīng)該具有哪些細(xì)胞呢?賈里是怎樣自我評價(jià)的?別人又是如何評價(jià)他的?

　　思考：作者引用這則日記有何作用?

　　日記反映了賈里關(guān)于自我“偉人素質(zhì)”的評價(jià)和他人的評價(jià)的矛盾。日記反映了他的思想，有這種思想才有了下面的行為。(統(tǒng)領(lǐng)全文)

　　【學(xué)生活動(dòng)二】走進(jìn)賈里

　　自認(rèn)為有偉人細(xì)胞的賈里，在日記里是那么自信，他還有一系列的行動(dòng)呢!請同學(xué)們快速默讀課文，然后抓住課文關(guān)鍵的句子，用最簡潔的話概括一下賈里經(jīng)歷的事情。 (1—18)化敵為 (19—29)矮個(gè)風(fēng)度

　　(30—44)打工遭遇 (45—54)自領(lǐng)破書

　　下面，我們來看賈里實(shí)現(xiàn)偉人計(jì)劃的第一件事情：化敵為友。請同學(xué)們看投影儀，同桌互相討論，回答上面的問題。

　　[投影：1.賈里在化敵為友這件事中想成為什么樣的偉人?

　　2.他恨的是誰?為什么恨他?

　　3.這件事結(jié)果怎么樣了? ]

　　明確：1.做個(gè)有恨有愛的偉人。

　　2.恨邱士力。他欺負(fù)賈梅„„

　　3.和邱士力成了好朋友，計(jì)劃失敗。

　　他想教訓(xùn)邱士力來表現(xiàn)自己，最后卻失敗了。那么第二件事又怎么樣了呢?一起來看投影儀，請同學(xué)們互相討論，回答問題。

　　[投影：1.賈里為什么要追求“矮個(gè)風(fēng)度”?

　　2.他成功了嗎?為什么? ]

　　明確：1.他發(fā)現(xiàn)拿破侖，馬拉多納那樣的偉人都是矮個(gè)，很有風(fēng)度。所以想學(xué)他們。因而他進(jìn)了健美班，想練成肩膀又寬又平的矮個(gè)風(fēng)度。

　　2.失敗了。別人把他的體型當(dāng)作榜樣。

　　賈里想出風(fēng)頭，去追求矮個(gè)風(fēng)度，最后卻不了了之。前面兩件事都失敗了，第三件事打工仍失敗了，去看看他的打工遭遇。請幾位同學(xué)上來把賈里去面試的經(jīng)過表演給大家看看。 學(xué)生表演 (鼓掌)

　　表演看完了，問題也來了。請同學(xué)們看投影儀。

　　[投影：1.賈里為什么要去打工?

　　2.結(jié)果又如何?

　　3.面對這一結(jié)果，他又是怎么想的呢? ]

　　明確：1.想一鳴驚人。

　　2.失敗了，出了洋相，奪路而去。

　　3.賈里暗想，不去也罷，否則將來出了名，在寫履歷時(shí)寫上一句“曾剪過線頭”也不見得添多少光彩。

　　失敗了還這樣安慰自己，賈里真是一個(gè)打不敗的男生。賈里去打工是為了一鳴驚人，動(dòng)機(jī)不純，結(jié)果注定失敗。那么，哪一件事讓他成為名人了呢?(自領(lǐng)破書)。

　　齊讀最后一部分，讀完后討論回答投影儀上的問題。

　　[投影：1.課文中哪些內(nèi)容體現(xiàn)了他的成功? 2、為什么會(huì)成功?”]

　　明確：1.轟動(dòng)全校，被評為“今日明星”。

　　2.沒有光想著自己，從小事做起，不怕吃虧。(老師點(diǎn)撥：如果你是賈里班上的學(xué)生，你是怎么想的)

　　【學(xué)生活動(dòng)三】揭示主題

　　三件轟轟烈烈的事情失敗了，一件區(qū)區(qū)小事卻成功了，正是因?yàn)橘Z里從小事做起，有不怕吃虧的思想。現(xiàn)在我們就回過頭來把這幾件事再看一下。

　　讓學(xué)生根據(jù)老師整理的板書，一起說一下四件事的愿望、動(dòng)機(jī)、結(jié)果。

　　[板書投影： 事件 愿望 動(dòng)機(jī) 結(jié)果

　　化敵為友想 表現(xiàn)自己失

　　矮個(gè)風(fēng)度成 想出風(fēng)頭敗

　　打工遭遇偉 一鳴驚人 自領(lǐng)破書人 不怕吃虧——成功 ]

　　賈里前三次想出名沒有成功，第四次沒想出名卻意外揚(yáng)名，這是為什么?從中你能領(lǐng)悟出什么道理呢?

　　要成偉人，必須從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事做起。

　　做偉人與做小事不是對立的。

　　【學(xué)生活動(dòng)四】剖析賈里

　　從賈里經(jīng)歷的事你可以看出他是一個(gè)怎樣的男孩?

　　整理：投影：賈里性格

　　優(yōu)點(diǎn)：聰明，活潑，自信，有遠(yuǎn)大的理想，勇于實(shí)踐，勇于推薦自己，樂于犧牲個(gè)人利益，本性善良„„

　　缺點(diǎn)：對自己要求不嚴(yán)，容易一時(shí)沖動(dòng)，不切實(shí)際„„

　　文通過精彩的故事情節(jié)，生動(dòng)的語言，心理，神態(tài)的描寫，向我們展現(xiàn)了一個(gè)活生生的人物形象賈里，他有自己的優(yōu)點(diǎn)，也有缺點(diǎn)。如果你是賈里的好朋友，你最想對他說的一句話是什么?

　　明確：賈里，古人云：“一屋不掃，何以掃天下?”

　　賈里，你要腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印，才會(huì)有所成就!

　　賈里，不要看不起小事，大事也是由小事積累而成的!

　　《偉人細(xì)胞》說課稿

　　一、教材分析：

　　本單元是最貼近學(xué)生實(shí)際的，特別是秦文君的《偉人細(xì)胞》。《偉人細(xì)胞》選自小說《男生賈里》。共記述四件事：化敵為友，健美風(fēng)波，打工計(jì)劃，領(lǐng)書事件。語言輕松活潑，詼諧幽默，是學(xué)生喜歡的文章。

　　(一)教學(xué)目標(biāo)

　　1、理清文章思路，熟悉故事情節(jié)

　　2、學(xué)習(xí)本文巧妙安排故事情節(jié)的方法,了解人物鮮明的個(gè)性特征。

　　3、聯(lián)系生活實(shí)際，認(rèn)識只有腳踏實(shí)地，從小事做起，才能成就一番偉大事業(yè)的道理。

　　(二)教學(xué)重點(diǎn) 感受充滿個(gè)性的人物形象，在他身上“偉人細(xì)胞”體現(xiàn)在哪里。

　　(三)教學(xué)難點(diǎn) 聯(lián)系生活實(shí)際，認(rèn)識只有腳踏實(shí)地，從小事做起，才能成就一番偉大事業(yè)的道理。

　　二、學(xué)情分析：學(xué)生對這篇文章的閱讀興趣非常濃厚。因?yàn)檎n文給了學(xué)生更多的自由活動(dòng)空間，更多的發(fā)表個(gè)性化見解的空間。

　　三、教法學(xué)法：

　　(一)教法：充分體現(xiàn)教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、激發(fā)者，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。

　　(二)學(xué)法：積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，用朗讀、勾畫、討論、交流、點(diǎn)評等方式完成本文的教學(xué)目標(biāo)。

　　四、課時(shí)安排與課前準(zhǔn)備：

　　安排一課時(shí)。課前布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文：

　　1、借助工具書整理字詞的音、義。

　　2、賈里為實(shí)現(xiàn)“偉人夢”計(jì)劃干了幾件大事?結(jié)果怎樣?

　　3、從中懂得了什么道理?

　　五、設(shè)計(jì)意圖及依據(jù)：

　　閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，是一種高度個(gè)性化的心智活動(dòng)。自讀課文的閱讀教學(xué)，應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感的活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，在課堂上，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。而學(xué)生語文素養(yǎng)的提高，有賴于課堂上的語文實(shí)踐。那么，如何實(shí)現(xiàn)提高語文素養(yǎng)與個(gè)性化閱讀之間的契合呢?現(xiàn)結(jié)合七年級自讀課文《偉人細(xì)胞》的教學(xué)設(shè)計(jì)加以闡述。

　　(一)課堂導(dǎo)入：大家熟悉的偉人有哪些?老師給大家找了幾幅偉人的圖片，你們想不想和他們成為一樣的人?今天我們要跟隨作家秦文君去認(rèn)識一位也想成為偉人的初一男生„„賈里

　　(二)預(yù)習(xí)檢測

　　了解作者

　　本課應(yīng)該掌握的生字詞

　　(三)整體感知：

　　1、 賈里的偉人標(biāo)準(zhǔn)是什么?(豁達(dá)灑脫、旗幟鮮明、有恨有愛、轟轟烈烈)

　　2、 賈里為了圓他的“偉人夢”他計(jì)劃作了哪些大事?結(jié)果怎樣?(用簡明的語言概括) 通過講述故事了解情節(jié)，然后用一句話概括，再提出用四字短語概括。既有對內(nèi)容的熟悉，又有語言的概括提煉。

　　(三)研讀課文：

　　1、賈里為實(shí)現(xiàn)偉人計(jì)劃所做的幾件事結(jié)果怎樣?他為什么會(huì)失敗?為什么會(huì)成功?

　　2、從這個(gè)故事中，悟出什么道理?

　　3、你喜歡賈里嗎?賈里身上是不是真的具有偉人細(xì)胞?

　　4、做小事和成為偉人之間矛盾嗎?說說你的理解

　　這樣安排給學(xué)生有選擇的自由空間，有利于學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。集體交流中又體現(xiàn)了合作學(xué)習(xí)的精神。

　　(四)能力拓展：賈里的初一生活算是暫告了一個(gè)段落，他的初二生活會(huì)是怎樣的呢? 設(shè)計(jì)的“續(xù)寫初二的賈里”環(huán)節(jié)，能夠充分地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，讓他們在領(lǐng)略課文的主旨后，個(gè)性化的描繪賈里的未來。雖然在寫賈里，但是同學(xué)們將會(huì)更多地思考自己的未來，更想到自己身上存在的偉人細(xì)胞，要去成為偉人。寫作的過程就是學(xué)生情感思想收獲的過程。想象力的培養(yǎng)，創(chuàng)造力的發(fā)揮，課文內(nèi)容的體驗(yàn)，思想情感的教育，盡在這一個(gè)過程中。

　　看了“偉人細(xì)胞教學(xué)設(shè)計(jì)”