我有一個(gè)夢(mèng)想教學(xué)設(shè)計(jì)一

　　1、知識(shí)目標(biāo)：

　　(1)了解馬丁?路德?金的夢(mèng)想和主張。

　　(2)體會(huì)演講稿中比喻、排比、反復(fù)等修辭手法的作用。

　　2、能力目標(biāo)：

　　培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力;培養(yǎng)朗讀演講能力。

　　3、情感目標(biāo)：

　　體悟馬丁?路德?金的崇高獻(xiàn)身精神，教育學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想，為崇高而偉大的事業(yè)奮斗。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)：

　　(1)體悟馬丁?路德?金崇高的獻(xiàn)身精神。

　　(2)體會(huì)比喻、排比、反復(fù)等修辭手法的作用，

　　四、教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解馬丁?路德?金崇高使命感以及獻(xiàn)身精神所產(chǎn)生的時(shí)代背景。

　　五、教學(xué)方法：

　　合作、探究學(xué)習(xí)法、演讀法、多媒體輔助教學(xué)法。

　　六、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　制作多媒體課件、安排學(xué)生課前預(yù)習(xí)、查閱有關(guān)馬丁?路德?金的資料、早讀時(shí)間背誦自己喜歡的精彩段落。

　　七、教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)

　　八、教學(xué)過(guò)程：

　　(一)導(dǎo)入新課：

　　同學(xué)們：1963年8月28日，25萬(wàn)名美國(guó)黑人群眾聚集在華盛頓，舉行了和平示威集會(huì)，爭(zhēng)取應(yīng)該屬于他們的自由、民主權(quán)利。在這次集會(huì)上，美國(guó)黑人民權(quán)運(yùn)動(dòng)領(lǐng)袖——馬丁?路德?金，發(fā)表了著名的演講——《我有一個(gè)夢(mèng)想》。今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)他的這篇演講詞，一起來(lái)感受這位黑人民權(quán)運(yùn)動(dòng)領(lǐng)袖演講中震撼人心的力量。

　　(二)明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　多媒體顯示，教師給學(xué)生明確。

　　(三)朗讀課文，整體感知：(自主學(xué)習(xí)法)

　　提示：這是一篇慷慨激昂的演講詞，在朗讀的時(shí)候一定要讀出感情和氣勢(shì)。教師給學(xué)生范讀第二段。然后學(xué)生自己讀，并且思考以下問(wèn)題：(多媒體顯示問(wèn)題)

　　1、馬丁路德金的夢(mèng)想是什么?在課文中找出相關(guān)段落讀一讀，然后用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括他的夢(mèng)想。

　　2、馬丁?路德?金為什么會(huì)有這樣的夢(mèng)想?

　　3、馬丁?路德?金主張?jiān)鯓尤?shí)現(xiàn)夢(mèng)想?

　　板書：夢(mèng)想：平等、自由、正義、友愛

　　原因：沒(méi)有兌現(xiàn)承諾

　　主張：非暴力 有恒心 有信心

　　(四)精讀課文、品味賞析：(朗讀、評(píng)點(diǎn)法)

　　問(wèn)題導(dǎo)入：這是一篇富有文采，熱情洋溢的演講，極富感染力和號(hào)召力，請(qǐng)從課文中找出你最喜歡的一段或幾段，大聲地朗讀，并且說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由。

　　(出示朗讀要求：感情充沛，掌握好情感表達(dá)的輕重緩急)

　　教師根據(jù)學(xué)生的理由總結(jié)出演講稿語(yǔ)言方面的特點(diǎn)：

　　板書：多用修辭：排比、比喻;多用整句 增強(qiáng)氣勢(shì)、感染力

　　(五)質(zhì)疑探究 ：

　　“學(xué)貴有疑”，同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)本文的過(guò)程中是否還存在疑問(wèn)，是否有新的發(fā)現(xiàn)?請(qǐng)大膽說(shuō)出來(lái)，讓大家一起來(lái)探討。(預(yù)設(shè)：馬丁?路德?金為什么能夠獲得諾貝爾獎(jiǎng)?或者他有哪些精神品質(zhì)?)

　　(六)拓展訓(xùn)練 ：

　　請(qǐng)同學(xué)們以“我有一個(gè)夢(mèng)想”為題，寫一段簡(jiǎn)短的演講詞，表明你對(duì)未來(lái)的展望。(至少用一種修辭手法)

　　(七)小結(jié)：

　　1、師生配樂(lè)朗誦詩(shī)人國(guó)風(fēng)的詩(shī)歌《我有一個(gè)夢(mèng)想》：

　　我有一個(gè)夢(mèng)想

　　那一天世界不再動(dòng)蕩

　　沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)、貧困和饑荒

　　幸福的生活充滿陽(yáng)光

　　和平的鮮花到處開放

　　我有一個(gè)夢(mèng)想

　　那一天人類不再憂傷

　　沒(méi)有恐懼、歧視和眼淚

　　歡樂(lè)的歌聲響徹四方

　　自由的鳥兒展翅飛翔

　　我有一個(gè)夢(mèng)想

　　那一天大地不再凄涼

　　沒(méi)有破壞、掠奪和污染

　　秀美的江河一片蔚藍(lán)

　　我有一個(gè)夢(mèng)想

　　那一天將化為美好的希望

　　讓我們攜起手來(lái)，

　　迎接這一天的來(lái)臨

　　用我們的愛實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想

　　2、結(jié)束語(yǔ)：同學(xué)們，我們今天自由、幸福、美好的生活，是通過(guò)無(wú)數(shù)人的血與淚熔鑄而成的。請(qǐng)讓我們珍惜時(shí)光，珍重生活，努力拼搏，為心中的夢(mèng)想而奮斗吧!也讓我們一起祈禱：愿全人類美夢(mèng)成真!

　　我有一個(gè)夢(mèng)想教學(xué)設(shè)計(jì)二

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、結(jié)合演說(shuō)辭的特點(diǎn)，通過(guò)反復(fù)誦讀，體會(huì)比喻、排比等修辭手法的運(yùn)用，體會(huì)并學(xué)習(xí)全文激情飛揚(yáng)、極富感召力的語(yǔ)言特點(diǎn)。

　　2、理解馬丁·路德·金為之獻(xiàn)身的事業(yè)的崇高意義，感受馬丁•路德•金的崇高獻(xiàn)身精神和反對(duì)“以暴易暴”的遠(yuǎn)見卓識(shí)。

　　3、聯(lián)系時(shí)代背景，揣摩重點(diǎn)句段的深層含義及強(qiáng)烈的感情色彩。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、在整體把握演講辭情感脈絡(luò)的基礎(chǔ)上，領(lǐng)會(huì)演講者的深厚感情、政治主張和豐富的思想內(nèi)涵;充分品味演講中和內(nèi)容有機(jī)結(jié)合的精彩的語(yǔ)言藝術(shù)。

　　2、了解本文背景，理解馬丁•路德•金提出的“非暴力抵抗”的斗爭(zhēng)方式。

　　3、繼續(xù)學(xué)習(xí)演講辭的特點(diǎn)并初步學(xué)習(xí)演講。

　　三、書目推薦

　　《我有一個(gè)夢(mèng)想》是美國(guó)黑人民權(quán)運(yùn)動(dòng)領(lǐng)袖馬丁·路德·金的演講辭，被稱為是歷史上最偉大的演說(shuō)之一。其聲音穿過(guò)近半個(gè)世紀(jì)的時(shí)光隧道，至今仍然震撼我們的心靈。正如他一樣，歷史上的演說(shuō)家好似一顆顆流星，在天空中悄然滑過(guò)，綻放出奪目光芒。他們那活躍的思維、豐富的情感、富有深度的思想和縱橫捭闔的演說(shuō)風(fēng)采，在人類歷史長(zhǎng)河中留下了無(wú)窮的波瀾壯闊與奔騰不息：蘇格拉底的坦然從容，亞歷山大的強(qiáng)勢(shì)與詭詐，米蘭·昆德拉的機(jī)智而幽默…… 同學(xué)們想去領(lǐng)略他們的精妙與獨(dú)特嗎?那就去朗讀《歷史上最偉大的演說(shuō)辭》一書吧!

　　四、文本教學(xué)

　　1、導(dǎo)入新課

　　曾經(jīng)，我看過(guò)這樣一段話：盤古的夢(mèng)想是開天辟地，女媧的夢(mèng)想是煉石補(bǔ)天，屈原的夢(mèng)想是救國(guó)救民，淘潛的夢(mèng)想是歸園田居，杜甫的夢(mèng)想是“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏”。那么美國(guó)著名的黑人民權(quán)運(yùn)動(dòng)領(lǐng)袖馬丁·路得·金的夢(mèng)想是什么呢?今天這節(jié)課，我們來(lái)學(xué)習(xí)《我有一個(gè)夢(mèng)想》。

　　面對(duì)這個(gè)題目，如果是你，你將從哪些角度來(lái)寫夢(mèng)想?

　　2、文意概括

　　(1)怎樣劃分《我有一個(gè)夢(mèng)想》的演講思路?

　　明確：整個(gè)演講可分為三個(gè)部分。

　　第一部分(1-6)段，指出此次游行的要求及要求的合理性。

　　第二部分(7-16)段，陳述為實(shí)現(xiàn)其要求所使用的斗爭(zhēng)策略。

　　第三部分(17-32)段，表達(dá)作者心中執(zhí)著追求的理想以及為了實(shí)現(xiàn)理想所具有 的決心與信念。

　　(2)“我有一個(gè)夢(mèng)想”中的“我”指的是誰(shuí)?有什么樣的夢(mèng)想?

　　明確：不僅是馬丁•路德•金，更是千千萬(wàn)萬(wàn)的黑人同胞。

　　首先要爭(zhēng)取正義和公正(“當(dāng)我們行動(dòng)時(shí)，我們必須保證向前進(jìn)，我們不能倒退，現(xiàn)在有人問(wèn)熱心民權(quán)運(yùn)動(dòng)的人，‘你們什么時(shí)候才能滿足?’”“我們現(xiàn)在不滿足，我們將來(lái)也不滿足，除非正義和公正猶如江海之波濤，洶涌澎湃，滾滾而來(lái)。”指通過(guò)黑人民權(quán)運(yùn)動(dòng)，要還黑人以正義和公正。在馬丁•路德•金看來(lái)，實(shí)現(xiàn)正義和公正是最基本的要求，是有可能通過(guò)斗爭(zhēng)來(lái)實(shí)現(xiàn)的。)

　　其次夢(mèng)想人人生而平等(“我夢(mèng)想有一天”滿懷對(duì)未來(lái)美好生活的憧憬，這是夢(mèng)想的核心內(nèi)容。)

　　再次是終于自由的理想境界(“有了這個(gè)信念……終有一天，我們是會(huì)自由的”，如果人人平等的觀念深入人心，終有一天我們會(huì)達(dá)到自由的理想境界。)

　　(3)、這次演講涉及哪些內(nèi)容? 想達(dá)到什么目的?

　　明確：要求自由、民主、種族的平等。 進(jìn)一步推動(dòng)黑人要求自由、公正、平等的運(yùn)動(dòng)，加快實(shí)現(xiàn)理想的步伐。

　　(4)、馬丁·路德·金為什么會(huì)有這樣的夢(mèng)想?

　　概括：實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的原因和目的。(黑人仍然生活在受歧視和貧困的環(huán)境中，美國(guó)沒(méi)有實(shí)現(xiàn)百年前自由的諾言，今天討回權(quán)利已是迫不及待的事，如若不能實(shí)現(xiàn)，美國(guó)將出現(xiàn)叛亂。)

　　3、字詞整理

　　(1)給下列詞中加點(diǎn)的字注音。

　　兌(duì)現(xiàn) 履( lǚ )行 戳( chuō )子 侈( chǐ )談 拯(zhěng )救

　　匿(nì )跡 祈(qí )禱

　　(2)成語(yǔ)釋義：

　　駭人聽聞：使人聽了感到十分震驚。

　　義憤填膺：形容心中充滿了憤怒。

　　安之若素：安定鎮(zhèn)靜，跟平常一樣。

　　心急如焚：心里急得像火燒一樣。形容十分焦急。

　　搖搖欲墜：搖搖晃晃，就要落下來(lái)。比喻地位或基礎(chǔ)極不穩(wěn)固，馬上就要垮臺(tái)的樣子。

　　4、語(yǔ)言品析。

　　1、100年前，一位偉大的美國(guó)人簽署了《解放黑奴宣言》，今天我們就是在他的雕像前集會(huì)。這一莊嚴(yán)宣言猶如燈塔的光芒，給千百萬(wàn)在那摧殘生命的不義之火中受煎熬的黑奴帶來(lái)了希望。說(shuō)說(shuō)劃?rùn)M線的語(yǔ)句所用的修辭手法及其表達(dá)效果。

　　明確：運(yùn)用恰切的比喻，形象地說(shuō)明了《解放黑奴宣言》給處于水深火熱之中的廣大黑奴所帶來(lái)的希望和鼓舞。

　　2、“自由和平等的爽朗的秋天如不到來(lái)，黑人義憤填膺的酷暑就不會(huì)過(guò)去”中“爽朗的秋天”和“酷暑” 所運(yùn)用的修辭手法及其表達(dá)作用。

　　明確：運(yùn)用了比喻的手法，把“自由和平等”的生活氛圍比喻為“爽朗的秋天”;把“黑人義憤填膺”的反抗情緒比喻為“酷暑”。

　　或：“爽朗的秋天” 比喻黑人獲得平等、自由和民主的時(shí)代， “酷暑”比喻美國(guó)黑人爭(zhēng)取平等、自由和民主的的斗爭(zhēng)精神和義憤填膺的反抗情緒。

　　3、然而100年后的今天，我們必須正視黑人還沒(méi)有得到自由這一悲慘的事實(shí)。100年后的今天，在種族隔離的鐐銬和種族歧視的枷鎖下，黑人的生活備受壓榨。100年后的今天，黑人仍生活在物質(zhì)充裕的海洋中一個(gè)窮困的孤島上。100年后的今天，黑人仍然蜷縮在美國(guó)社會(huì)的角落里，并且意識(shí)到自己是故土家園中的流亡者。說(shuō)說(shuō)劃?rùn)M線的語(yǔ)句所用的修辭手法及其表達(dá)效果。

　　明確：這里運(yùn)用了排比，層層遞進(jìn)，感情強(qiáng)烈;“窮困的孤島”比喻中有對(duì)比。這些修辭手法的運(yùn)用，有力的揭示了美國(guó)物質(zhì)充裕，而黑人物質(zhì)生活貧困，社會(huì)地位低下，受到白人歧視的悲慘事實(shí)。

　　或運(yùn)用了比喻的手法，把充裕的物質(zhì)生活比喻為“海洋”，把貧困的物質(zhì)生活比喻為海洋中的“孤島”。把備受歧視不能被社會(huì)中掌握物質(zhì)財(cái)富和權(quán)利的人所容納的黑人比喻為無(wú)家可歸的“流亡者”。

　　或：在修辭上運(yùn)用了比喻的手法，它深刻地揭示了美國(guó)黑人地位(“角落里”)低下，物質(zhì)生活貧困(“貧困孤島上”)和精神生活貧乏(“蜷縮”)。

　　五、課堂探究

　　(一)重點(diǎn)、難點(diǎn)探究。

　　1、作為一篇為自由、平等和正義而吶喊的戰(zhàn)斗宣言，它如何大量運(yùn)用排比句式的?運(yùn)用這樣的句式有怎樣的效果?

　　明確：本文語(yǔ)言優(yōu)美，充滿激情，句法上善用排比是它的一大特點(diǎn)。如第2段開篇說(shuō)明黑人現(xiàn)狀時(shí)，一連用了三個(gè)排比句，排比中有比喻，避免了呆板和單一，顯得生氣勃勃、絢麗多姿，具有強(qiáng)烈的動(dòng)感和韻律性。第20段連用五個(gè)“一起”在分句之間排比，表達(dá)了黑人團(tuán)結(jié)協(xié)作，將民權(quán)運(yùn)動(dòng)進(jìn)行到底的決心和信念。在回答種族分子對(duì)民權(quán)運(yùn)動(dòng)詰難“你們什么時(shí)侯才能滿足”時(shí)，一連使用了5個(gè)“只要……，我們就絕不會(huì)滿足”的排比句式，既簡(jiǎn)練生動(dòng)，又全面周到，顯示出了演講者清醒的頭腦和表述功力。而在“我的夢(mèng)想”處更是連用了6個(gè)“我夢(mèng)想有一天”開頭的排比句式，由抽象到具體，又從具體到抽象，暢快淋漓地從正面表達(dá)了民權(quán)運(yùn)動(dòng)的終極目的——建立一個(gè)種族平等的美好社會(huì)。

　　排比語(yǔ)句的使用，能使作者表達(dá)的內(nèi)容更加豐富，思想更加深刻，語(yǔ)氣更加強(qiáng)烈，感情更加充沛，大力渲染了一種感人的氣氛;能產(chǎn)生排山倒海的氣勢(shì)和一瀉千里的激情，進(jìn)而增強(qiáng)演講的表達(dá)效果。

　　2、《我有一個(gè)夢(mèng)想》的演講特征是什么?

　　答：充沛的情感是這篇演講辭的主線。從“結(jié)束種族奴役的漫漫長(zhǎng)夜”的期待開始，到一百年后的今天，黑人仍是“自己所在國(guó)土上的流放者”的失望，到兌現(xiàn)諾言的義正辭嚴(yán)，到“我夢(mèng)想著”的燦爛前景;把夢(mèng)幻、新曲、圣歌綜合起來(lái)，寄托了演講者悲憤與熱切的情感。這種情感又在與聽眾的心理中回蕩，明確的斗爭(zhēng)原則，切身利益的呈現(xiàn)，美好未來(lái)的展望，都使聽眾的情緒受到感染并得以升華。

　　(二)拓展探究

　　假如你是馬丁·路德·金，你會(huì)怎樣去演說(shuō)這篇演講辭?

　　(1、播放馬丁·路德·金現(xiàn)場(chǎng)演講視頻，給同學(xué)們一點(diǎn)啟發(fā)。2、選取自己喜歡的段落反復(fù)誦讀，醞釀自己該怎么講)

　　(學(xué)生登臺(tái)演講)

　　(教師總結(jié)演講應(yīng)該注意的方面：吐字正確清楚，語(yǔ)氣得當(dāng)，節(jié)奏自然。聲音宏亮清越，鏗鏘有力，悅耳動(dòng)聽。語(yǔ)調(diào)區(qū)分輕重緩急，隨感情變化而變化。聲音要有一定的響度和力度，使現(xiàn)場(chǎng)觀眾都能聽真切，聽明白。要配合一定的面部表情、手勢(shì)動(dòng)作、身體姿態(tài)等)

　　六、課堂總結(jié)

　　本文感情充沛，詞句優(yōu)美，設(shè)喻巧妙，感召力強(qiáng)。作者以回顧歷史為開端，以揭示黑人現(xiàn)實(shí)生活為主要內(nèi)容，以展現(xiàn)美好的未來(lái)作結(jié)。全文思路清晰，富有邏輯性。整篇演講辭，不僅體現(xiàn)了作者的才情，更展示了作者高遠(yuǎn)的追求與不屈的精神。最后讓我們共同祈禱：

　　砸碎種族隔離的鐐銬，走出物質(zhì)貧困的孤島，

　　結(jié)束流亡痛苦的煎熬，兌現(xiàn)正義銀行的支票，

　　攀登平等光明的大道，擁抱民主平等的美好。

　　讓我們期待：

　　全世界不同膚色的人們能快樂(lè)的舞蹈，湯姆叔叔的小屋里充滿歡笑，

　　讓地球變成我們幸福的故土家園，讓自由之聲響徹在天涯海角!

　　看了“我有一個(gè)夢(mèng)想教學(xué)設(shè)計(jì)”