湖南中考2024將實(shí)行全省統(tǒng)一命題
湖南中考2024將實(shí)行全省統(tǒng)一命題
2024年是湖南中考恢復(fù)全省統(tǒng)一命題(長(zhǎng)沙市按省統(tǒng)一要求單獨(dú)組織中考命題)的第一年。當(dāng)前，新學(xué)期拉開(kāi)帷幕，中考就在眼前。相對(duì)于以前，試題會(huì)不會(huì)更難?命題方向如何?記者就此采訪了湖南省教育科學(xué)研究院相關(guān)專(zhuān)家。
省級(jí)統(tǒng)一命題后，試題會(huì)發(fā)生哪些改變?
據(jù)了解，目前，我省統(tǒng)一命題的細(xì)則、題型還未正式出臺(tái)，全省統(tǒng)一命題嚴(yán)禁將高中課程內(nèi)容、學(xué)科競(jìng)賽試題以及校外培訓(xùn)內(nèi)容作為考試內(nèi)容，增加探究性、開(kāi)放性、綜合性試題，堅(jiān)決防止偏題怪題。從這些要求可以看出，統(tǒng)一命題將進(jìn)一步科學(xué)規(guī)范各學(xué)科考試內(nèi)容和題型。
“2019年，教育部發(fā)布《關(guān)于加強(qiáng)初中學(xué)業(yè)水平考試命題工作的意見(jiàn)》，要求依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)科學(xué)命題，取消初中學(xué)業(yè)水平考試大綱，嚴(yán)格依據(jù)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)命題，不得超標(biāo)命題。”湖南省教育科學(xué)研究院教研員鄒邵林表示，雖然參加2024年中考的學(xué)生使用的是與2011年版課程標(biāo)準(zhǔn)配套的教材，但新課標(biāo)已經(jīng)頒布，應(yīng)該是湖南中考命題的唯一依據(jù)。
新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)立德樹(shù)人，體現(xiàn)科學(xué)育人價(jià)值。鄒邵林認(rèn)為，中考命題應(yīng)注重選取中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化等素材設(shè)置試題情境，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生理想信念、愛(ài)國(guó)主義、品德修養(yǎng)、知識(shí)見(jiàn)識(shí)、奮斗精神、綜合素質(zhì)等方面的考查。
“新課標(biāo)凝練各學(xué)科課程所要培育的核心素養(yǎng)，這是新一輪課程改革的亮點(diǎn)，中考命題應(yīng)以考查學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展成就為目標(biāo)，體現(xiàn)‘教學(xué)評(píng)’一致性。”鄒邵林稱(chēng)，對(duì)應(yīng)學(xué)科核心素養(yǎng)，各學(xué)科新課標(biāo)提出了課程目標(biāo)。依據(jù)課程目標(biāo)，中考命題要注重考查學(xué)生是否具有各學(xué)科秉持的正確價(jià)值觀;考查學(xué)生從學(xué)科視角看待和分析問(wèn)題的意識(shí)和能力，是否具備崇尚真知、獨(dú)立思考、大膽嘗試等科學(xué)品質(zhì);考查學(xué)生是否掌握實(shí)驗(yàn)、社會(huì)調(diào)查、野外考察等實(shí)踐活動(dòng)的基本方法，在校內(nèi)、校外的真實(shí)環(huán)境下，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決實(shí)際問(wèn)題，以及信息運(yùn)用、實(shí)踐操作等。
新課標(biāo)新增了跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的內(nèi)容，明確要求跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的課時(shí)容量不少于本課程總課時(shí)的10%。跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)立足于核心素養(yǎng)的培育，是新課標(biāo)的又一亮點(diǎn)，也是新一輪課程改革的重大舉措。
真實(shí)鮮活的素材為命制跨學(xué)科的試題提供了方便，有利于考查學(xué)生跨學(xué)科學(xué)習(xí)的能力，即學(xué)生探究能力、創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力、社會(huì)責(zé)任感等，鄒邵林表示，考慮到湖南省還沒(méi)有全面啟用與新課標(biāo)配套的教材，在老教材向新教材過(guò)渡的時(shí)期，中考命題可以適當(dāng)命制跨學(xué)科的試題，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和師生共同發(fā)展。
目前，湖南省統(tǒng)一使用教育部頒發(fā)的課程標(biāo)準(zhǔn)，但教材沒(méi)有統(tǒng)一，除道德與法治、語(yǔ)文、歷史3個(gè)學(xué)科使用人民教育出版社的教材，其他學(xué)科均有多種版本的教材。雖然不同版本的教材都是依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)編寫(xiě)，但在內(nèi)容取舍、編排和呈現(xiàn)方式等方面存在較大差異。中考命題改革過(guò)程中怎樣處理與各種版本教材的關(guān)系呢?
“依據(jù)課標(biāo)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，尊重使用的不同版本教材;避免簡(jiǎn)單考查教材內(nèi)容，杜絕考查教材案例的試題。”鄒邵林說(shuō)，要不拘泥于單一版本的教材，應(yīng)廣泛參考其他版本教材，包括外省使用的版本教材和相關(guān)學(xué)科的教材。此外，中考應(yīng)富有時(shí)代氣息，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，選取一些與學(xué)科密切相關(guān)的時(shí)事、社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，拓展視野與知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生家國(guó)情懷、國(guó)際視野。
中考的介紹
初中學(xué)業(yè)水平考試，簡(jiǎn)稱(chēng)“中考”，是檢驗(yàn)初中畢業(yè)生是否達(dá)到初中畢業(yè)水平的考試。它是初中畢業(yè)證發(fā)放的必要條件，中國(guó)將這幾科考試科目規(guī)定為國(guó)家課程的學(xué)科，全部列入初中學(xué)業(yè)水平考試的范圍。
中考在高考之后進(jìn)行，具體時(shí)間各地自行確定。初中學(xué)業(yè)水平考試是檢測(cè)初中在校生是否達(dá)到初中學(xué)業(yè)水平的水平性考試和建立在九年義務(wù)教育基礎(chǔ)上的高中選拔性考試。
初中學(xué)業(yè)水平考試主要衡量學(xué)生達(dá)到國(guó)家規(guī)定學(xué)習(xí)要求的程度，考試成績(jī)是學(xué)生畢業(yè)和升學(xué)的基本依據(jù)。已經(jīng)實(shí)行初中畢業(yè)、高中招生“兩考合一”的統(tǒng)一規(guī)范為“初中學(xué)業(yè)水平考試”。
把《義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案》所設(shè)定的全部科目納入初中學(xué)業(yè)水平考試的范圍，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)每門(mén)課程，確保初中教育的基本質(zhì)量。
也就是說(shuō)，以往的“中考”是一考定輸贏，而初中學(xué)業(yè)水平考試則是全科開(kāi)考、學(xué)完即考，結(jié)合綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果，建立有利于高中學(xué)校優(yōu)質(zhì)、多樣、特色發(fā)展，有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的考試評(píng)價(jià)、多元錄取機(jī)制。